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第九课：实现我们的共同理想主要内容一、本课分析二、学生状况三、教学思路一、本课分析第一单元：责任；第二单元：国情、国策、战略；第三单元：经济、政治、文化建设；第四单元：承担责任，体现国情，投身社会主义现代化建设，实现理想，人生的选择。本课应该从国情、责任出发，联系学生实际，沟通个人理想与共同理想、最高理想的关系，引导学生在实际生活中体现艰苦创业精神。二、学生分析出生于90年代，物质生活相对丰富个性突出，心怀梦想学业压力巨大，面临人生的第一次选择对理想、信念的认识比较简单生活在一个信息、思想比较多元的年代，对社会主义、共产主义几乎没有什么理解渴望成功，渴望美好生活关于理想的思考？1、什么是理想？对未来事物的想像或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）符合希望的海伦·凯勒有这样一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”盲聋哑集于一身的她，毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被评选为20世纪美国十大英雄偶像。从某种意义上说，人不是活在物质世界里，而是活在精神世界里，活在理想与信念之中。对于人的生命而言，要存活，只要一碗饭，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有远大的理想和坚定的信念。理想信念使贫困的人变成富翁，使黑暗中的人看见光明，使绝境中的人看到希望，使梦想变成现实。若丧失了理想和信念，一个人就形同行尸走肉，衣架饭囊。2、理想有没有层次之分？每个人都有理想，都有自己希望的东西随着个人的成长，人的理想会发生变化个人理想应该放在世界、国家、社会的大舞台上3、青少年应该有什么样的理想？符合本国历史符合本国国情符合世界发展潮流符合自身特点我们的共同理想与最高理想共同理想：社会主义初级阶段，我们各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。最高理想：实现共产主义共同理想与最高理想的关系4、我们如何实现自己的理想？贫困温饱初步小康全面小康中华民族的伟大复兴机遇挑战青少年应该具备审视时代的眼光应对变革的能力笑看得失的胸怀艰苦创业的执着与时俱进的灵活了解国情、放眼世界知识广博、素质全面正视现实、正视挫折继承传统、勇于付出不断创新、不断超越一个瘦的出奇、全身瘫痪的天才，他的身体无力地蜷缩在轮椅里，思想却在宇宙的最深处飞扬，穿越时间与空间，追寻宇宙的尽头，探索黑洞的隐秘──这就是史蒂芬·霍金，被称为“当今爱因斯坦”的思想家、物理学家。没有哪一位科学家的著作能像《时间简史》那样成为发行量上千万，全世界平均每500个人就拥有一册的畅销书。在西方，没有读过《时间简史》甚至会被认为是没受过教育。它的作者，就是这位从21岁起身患卢伽雷氏症，除了思想，只能支配三根手指、必须依靠机器才能与人交流的科学巨人。霍金是最早用广义相对论推演宇宙演变的科学家之一，他关于“宇宙起源于大爆炸，并将终结于黑洞”的论断已被科学界广泛接受。时间、空间的历史与未来，就是他的研究对象。霍金没能获得诺贝尔奖，因为获此奖项的一个最基本条件就是——需要证据证明。人类目前所掌握的技术，还不能使我们发现“霍金辐射”的存在。正如为爱因斯坦赢得诺贝尔奖的是光电效应理论，而不是他的相对论，尽管相对论和M理论已经被学术界广泛接受，但是因为缺少“实证”，相对论只能是存在于数学公式上的理论，而M理论也仅仅是一种“思想”。艰苦奋斗集中表现为创业精神。艰苦创业，在不同时代有不同的内容。艰苦创业的精神，作为一种积极、健康的生活态度，一种思想境界，无论在什么时代都被人们视为成就事业必不可少的精神力量和崇高的的美德。谢谢