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1第三章中国的自然资源第三节水资源教学设计一、教学目标：1.知道水资源是有限的宝贵资源。2.对照阅读地图和乡土地理资料,学会分析我国水资源时空分布不均与我国气候等自然地理要素的关系,认识到它对社会经济发展的影响。知道解决水资源时空分布不均的办法，培养学生分析、解决问题的能力。3.联系福州自己家乡身边水资源的现状,了解节约用水，保护水资源的重要性，帮助学生树立可持续发展的观念。二、学情分析：学生通过一年多的学习，有了一些地理基础，前面学习了中国地理的地形、气候、河流特征，有助于学生分析水资源分布特征，但对水资源时空分布及解决措施方面认识易出现含混不清和不够全面的问题，对节约保护水资源的重要性认识不足，分析解决问题的能力有待提升。三、教学重点：1.我国水资源的时空分布特点。2.节约用水，保护水资源。四、教学难点：我国水资源的时空分布不均解决措施五、教学过程：一、导入新课：多媒体课件：提问：假如今天家里停水了，会出现什么问题？学生讨论发言。小结：水是人类宝贵资源设计意图：利用切身问题聚焦，吸引学生的注意力，激发学生的学习和探究的欲望。二、时空分布不均活动一：珍爱水资源。阅读课文第一、二段，（1）了解什么是水资源。（2）水资源来自哪里？（3）水资源多少用什么表示？设计意图：培养学生读书归纳知识点的能力，便于学生知识系统化。活动二：水资源空间分布（1）联系我国降水分布说说水资源的空间分布特点。（2）为什么西北地区会缺水？（3）读下图，为什么华北地区会缺水？我国降水空间分布特点：2受此影响，我国水资源的空间分布：南北，缺水最严重的地区是。设计意图：读图引导学生从图象信息中提取知识点，分析地理要素之间相互联系、相互作用，归纳地理现象形成原因，教会学生自我学习、自主探究的方法。活动三：水资源时间分配（1）闽江流量的季节变化有什么特点？这又是什么原因造成的呢？夏秋多、冬春少。我国降水量夏秋多，冬春少。（2）读图北京年降水量的变化（1951-2010年）图分析，北京降水年际变化有什么特点？小结：我国水资源分布特点：时空不均。（3）读我国土地资源类型图和下面资料，水资源时空分布不均会带来哪些影响呢？资料一：福建省防汛办通报，2015年，福建先后遭遇27场暴雨和2个台风登陆、7个台风影响，全省平均雨量1903毫米，较常年偏多15%。房屋倒塌2.47万间，直接经济损失234.86亿元，其中水利设施直接损失42.16亿元。资料二：河南2014年遭遇63年来最严重的“夏旱”，秋粮受旱面积已达2583万亩，其中严重干旱739万亩，超过74.2万人出现临时性饮水困难。影响：（1）水旱灾害频繁，农业生产不稳定。（2）南北方农业生产土地利用方式差异。（3）西北地区水资源决定了农业生产。设计意图：联系乡土地理，学习生活中的地理，引导学生读图，分析地理资料，地理要素之间相互联系、相互影响，培养学生地理能力。三、合理利用与保护水资源活动四：水资源时空不均的解决措施（1）阅读课文P77—78，了解时空不均的解决措施（2）填充图P35第5题（3）时间不均---修水库，解读水库作用空间不均---跨流域调水，解读课本南水北调工程示意图设计意图：培养学生读书归纳知识点的能力，便于学生知识系统化。活动五：我国水资源分布现状--角色扮演全班分专家、厂长、农民、市民、官员组角色扮演，探究我国水资源现状、原因、对应的措施。专家组：读下图：世界七个水资源总量丰富国家比较图，我国水资源现状特点是什么？采取什么措施保护它？我国水资源总量居世界第六位，而人均水资源仅为世界平均水平的1/4。我国是一个贫水国家。今后建立节水型社会，节约用水，保护水资源厂长组：我们工厂为了减少生产成本，向河流直接排放污水，造成水体污染。案例讲评--福建紫金矿业有毒废水泄漏。（展示相关图片）工业节水：水重复使用、循环使用；降低生产耗水；提高利用率；3污水处理；达标排放农民组：我们大量使用农药和化肥，造成水体与土壤污染，严重污染周围环境和人体健康。（展示相关图片）农业节水：改变灌溉方式，展示喷灌、滴灌图片；推广耐旱，耗水少的作物；减少农药、化肥使用。市民组：我们生活废水直接排放到河流，有时垃圾也倒入河流，造成水体污染，严重污染周围环境。（展示福州河流相关图片）家庭节水：生活用水，一水多用推广节水器具少使用洗涤剂和清洁剂官员组：由于我们管理力度不够，环境污染严重。现在我们要依法管理，宣传节约用水。设计意图：改变传统教学中学生被动接受知识的教学模式，激发学生的学习兴趣和主动参与活动的热情,培养学生的社会角色意识和团队合作精神,引导和鼓励学生独立思考，联系我省紫金矿业有毒废水泄漏事件、福州内河污染、学生家庭浪费水等等现象，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题方法。小结本课：出示节水标志，解读节水标志含义，结束本节课。板书设计：概念时间分配不均，夏秋多，冬春少---修水库水资源分布空间分配不均，南丰北缺，西北、华北缺水尤为严重---跨流域调水合理利用与保护作业：家庭用水调查，提出节水建议与计划你和你的家人有没有刷牙时或者淋浴时抹香皂时有没有关上水龙头淘米洗菜的水有没有用在别的地方（浇花、冲厕所）4有没有使用节水龙头和节水器具有没有经常用水解冻或者冷却食物水龙头有没有漏水有没有过量使用清洁剂有没有把衣服储满洗衣机才清洗制订一张家庭节水计划教学反思：这节课第一较好地利用停水导入新课，吸引学生眼球，激发学生兴趣，第二充分利用结合乡土地理，如闽江河流径流量分布图，福州水资源时间分配不均等资料以图导学突破本节重难点，提升了学生地理能力，通过角色扮演，了解水资源现状及解决办法，引导学生学习生活中的地理，缺点是由于时间限制无法在最后有更多时间展开讨论节水。