搜索
课文部编版•二年级语文上册你读过哪些写狐狸的文章呢？nǎilào22狐狸分奶酪狐狸分奶酪部编版•二年级语文上册22奶酪酪酥捡到捡起liàojiǎn洛阳水去酉时来识字巧方法开拓前进人高兴识字巧方法酪捡我俩哥俩凉拌拌菜liǎbàn“两”个人(亻)识字巧方法一“半”用手(扌)搅识字巧方法俩拌帮助帮忙均匀匀称bāngyún帐前正立汉高祖识字巧方法勺里多了一提识字巧方法帮匀叫嚷嚷嚷瞧见瞧病rǎngqiáo襄阳口音识字巧方法焦急眼冒火识字巧方法嚷瞧方便便士剩下剩饭biànshèng有人更方便识字巧方法乘机拿起刀(刂)识字巧方法便剩zhěng整齐整个为政施改革神州变化大识字巧方法整我会认酪捡俩拌帮摘苹果匀嚷瞧便剩整多音字兴xīng(兴奋)xìng(高兴)读一读:•今天语文测试，我考得很好，真高兴！读一读下面的句子，看看你有什么发现？妈妈给我买了一个机器人，我兴奋极了。•注意加点字的读音！字的学习便biàn(方便)pián(便宜)读一读:•早市的商品比较便宜。读一读下面的句子，看看你有什么发现？我们小区的超市方便了居民。•注意加点字的读音！形近字仍（rénɡ）奶（nǎi）始（shǐ）抬（tái）第（dì）弟（dì）仍然一仍其就奶奶好声好气开始有始有终抬头抬高第一门第弟弟兄弟奶酪：词语理解用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。造句：妈妈让我去超市买奶酪。掰：用手把东西分开或折断。造句：掰开饼子，里面有很多芝麻。公平：处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。造句：这家小店买卖公平。结果：用在下半句，表示在某种条件或情况下产生某种结局。造句：经过一番争论，结果他还是让步了。词语学习近义词捡—（）高兴—（）仔细—（）瞧—（）公平—（）拾开心认真看公道仔细反义词高兴—（）分—（）笑—（）伤心合哭高兴选词填空公平公道1.企业之间应该进行（）竞争。2.这个价格很（）公平公道1.（）帮熊哥哥和熊弟弟（），最后自己却把奶酪吃光的故事。2.狐狸先（），再（），这样一直持续下去，直到吃光了。课文感知狐狸分奶酪把奶酪分两块把大块的咬一口熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。拌起嘴：吵架。说明两只小熊互不谦让。课文解读这时有只狐狸跑了过来。“小家伙们，你们吵什么呀？”“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。神态描写。说明狐狸早就有了坏主意，写出了狐狸的阴险。“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。表明两只小熊很自私，斤斤计较。狐狸是故意把奶酪分得不匀的。“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。在两只小熊互不相让中，奶酪被狐狸吃光了。说明两只小熊还是互不相让，谁也不想吃亏。“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”“笑”突出了狐狸狡猾的特点。小熊真的认为狐狸很会分奶酪吗？狐狸帮小熊兄弟俩分好奶酪了吗？你从课文的哪些句子知道的？没有！“咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下”“整块奶酪都被你吃光了！”这两句话知道的。思考与讨论：你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？思考：狐狸为什么能吃光奶酪？狐狸能吃光奶酪有两点原因：第一，狐狸很狡猾。他看见小熊两兄弟在拌嘴，就赶快“跑了过去”，并参与其中。在分奶酪时故意不分匀，为后面在两半块奶酪上咬来咬去做好准备。第二，小熊两兄弟一再地斤斤计较，互不谦让，这给了狐狸吃光奶酪的机会。这个故事告诉我们什么道理？故事告诉我们：人与人之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多，也会给坏人留下有机可乘的机会。你同意狐狸说的话吗？如果你是小熊，你会对狐狸说什么？如果你是小熊，你会怎么做？畅所欲言：1．词语拓展。(1)“×了×”式词语笑了笑瞧了瞧走了走跑了跑跳了跳看了看想了想(2)描写大声说话的词语嚷叫喊呼唤(3)“×着×着”式词语说着说着走着走着看着看着飞着飞着拓展延伸根据课文内容填空。（）和（）因为（）而拌嘴。后来，（）帮忙分了（）。最后，（）。熊哥哥熊弟弟奶酪狐狸奶酪奶酪被狐狸吃光了课堂小结结构图示熊哥哥熊弟弟狐狸同伴之间要互相谦让见到奶酪高兴拌嘴故意分的不均狐狸分奶酪轮流吃吃光•◆学习目标１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。３领悟并在习作中运用“比照”的写法。４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。◆课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网◆明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。◆交流方法１方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。２资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。３老师的建议：（１）建立资料袋，分类收藏；（２）组成合作小组进行收集与整理；（３）要纠正一些不当作法。◆课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际◆激情引入，揭示话题１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。２你有什么感受？板书：口语交际――保护文物◆展开讨论，提出建议１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。◆创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。◆课堂小结，表扬激励第三、四课时习作◆创设情景，１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？２要求：（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（２）写出并熟悉导游词。◆交流资料１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？２说说你最有特色的内容；◆阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。◆自主完成习作•教学后记：••