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浅谈中学生思想品德状况和教育【内容摘要】针对当代中学生思想道德的状况，分析其消极行为的原因，从学校、家庭、社会和中学生自身提出相应的措施，促进中学生健康成长。我们坚信，中学生思想品德教育会一步一个脚印，走得更加扎实，行得更加辉煌。一、当代中学生思想品德状况当代中学生所面临的是全新的环境。网络媒体的兴起和传播，在成长过程中，既有积极向上的一面，也不可避免的出现一些消极的现象和行为。（一）积极的一面1、当代中学生崇尚奋斗，面对竞争自强不息，他们努力学习，扩大知识面，为未来而努力奋斗。2、当代中学生追求平等、敢作敢为，他们渴望成为生活、学习的主体，时时处处体现出公平与平等。3、当代中学生，充满爱心、展现自我。（二）消极的一面1、当代中学生社会公德意识，责任意识淡薄。这一群体虚荣心极强，攀比吃、穿、住、用，讲究名牌。考试作弊、骗取分数、不守诚信、已严重影响了中学生的健康成长。2、宽以待己，严于待人，当代中学生在现实生活中，他们往往强调“人人为我”，而很少考虑到“我为人人”，自己干什么都行，对别人的要求则很高。缺少应有的社会道德责任感。3、崇尚“自我”，价值取向错位，当代中学生，集体观念淡薄，在学校和班级组织的集体活动中，部分学生不愿意参加或是即使参加也是热情不高。特别是许多独生子女，自觉不自觉的养成了自我为中心的观念。4、当代中学生法制意识纪律观念淡薄。近些年来，青少年上网成性，由于受不健康的黄色等不良信息的影响而引发的青少年犯罪现象也有抬头迹象，对青少年危害很大。已成为不可忽视的社会问题和学校问题。二、当代中学生思想品德消极行为产生的原因。1、学校思想品德教育失衡中学生思想品德教育的对象是中学生，因此，作为教育者就要了解和正确把握学生真实的思想和情感，但在现实中，师生之间有一定的隔膜，往往学生说的并非都是心理话，我们所了解的也不是学生的真实想法，建立在这样的基础上的认识当然缺乏针对性和实效性。“学生成绩好，一切都好”——评价方式并不妥当，大多数人把德育看成一种知识型课程，追求的只是考试成绩，这种以成绩论英雄的观念禁锢了学生的思维空间和行为手段，违背了思想品德教育在于引导学生提高道德修养，情感体验的内在要求和目标。2、当代家庭教育的忽视家长工作量大，家务活重，与孩子门交流很少，关心只停留在问一下孩子考了多少分。还有一些家长教会孩子不正当的竞争意识，忽视综合素质。3、社会影响，随着经济的发展，人们的思想也随之变化，中学生的思想状况也不例外，在“没有金钱是万万不能的”的思想支配下，人们采取各种方式获取经济收入，由于各种原因多劳未必一定多得，使人们的心理发生了严重的失衡，大学生就业难，上班后“拿固定工资”并无大财可发，而开私家车，“盖小别墅”的那些神木、府谷、山西的煤老板，又有多少文化呢？他们在感慨。功利色彩的过于浓厚偏离了中学生的思想教育。4、中学生自身方面“自我定位”并不明确。中学生流行这样的口头禅：“理想理想、有利就想、前途、前途、有钱就图，吃喝玩乐，生活过好，省吃省喝青春白过。”可见中学生的思想道德意识、法律意识以及分辨能力都比较差，缺乏理想、目标不清，自我认识不够，严重影响了中学生的健康成长。三、改善中学生思想品德教育，促进学生健康成长。中学生思想品德方面存在的问题，应采取以下措施。1、学校要切实更新观念，努力探究中学生思想品德教育的切入点。首先学校应该为学校思想品德教育开辟方便之路,改进对学校和校长的评估方式。其次学校各主管部门如学生处、团委、班主任、科任教师等分工合作、密切配合，形成一种人人都是德育工作者。教师必须切实树立“一切为了学生”的思想，从思想、生活、学习等方面为学生排忧解难。为学生做实事，甚至还应当做学生的服务员，尽量去了解每个学生的思想情感动态。让学生认识自己把握自己树立正确的人生目标。同时学校还要重视校园文化建设，重视正面宣传作用，开展形式多样的德育活动，陶冶学生情操，从不同方面促使学生思想品德养成。2、转变家庭教育观念，加强家庭教育技巧培训。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的启蒙教师，家长的思想道德、价值取向、理想追求、人生态度、日常的言行举止对孩子思想品德、行为习惯的形成产生潜移默化的影响。3、整合各种社会闲置资源，构建社会德育网络。中学生被一个复杂多变的环境所包围，并诱发出多种负效应。这要求社会大环境要净化，为中学生的健康成长营造和谐的氛围。要充分利用社会闲置资源，如革命遗止、历史博物馆、科技馆、纪念馆等；要加大政府部门的执法力度，进一步加强和改善文化出版市场的管理。建立学校、家庭、社会“三位一体”的主体德育网络，促进学生健康成长。只有认识到中学生思想品德教育的状况及存在的问题，才会找出相应的措施，可喜的是全社会已经意识到问题的严重性，正在通力协作，共同努力。我们坚信，中学生思想品德教育会一步一个脚印，走得更加扎实，行得更加辉煌。