谁是聪明的消费者

专题4第一节学习消费知识谁是聪明的消费者？上南东校姚波一、教学目标知识与技能：了解市场，知道消费的概念，了解人的消费行为受多种因素的制约和影响，初步掌握理性消费的技能。过程与方法：通过分析讨论案例，能认识到影响消费行为的主客观因素。通过设计方案，能进一步了解影响消费的因素，增强中学生理性消费的意识和能力。情感、态度与价值观：学会消费时不互相攀比、不追逐名牌，树立量入为出的理性消费观念。二、教学重点、难点重点：中学生的消费观难点：影响消费行为的主客观因素三、教学过程：[新课导入]【教师活动】同学们，今天我们学什么呢？先看一段视频。【学生活动】看后有何感想？【视频播放】上海购物节【学生活动】略【教师活动】这些地方有很多的人，有很多的商店，有很多的商品，在这些地方有很多的商品买卖活动，已经形成了市场。今天就让我们走进市场。【PPT】走进市场【教师活动】面对如此多的商品，你会有一种怎样的冲动？【学生活动】购物的冲动（消费的冲动）【PPT】消费的含义【教师活动】由于人们要不断的消费才能满足人的物质和精神的需求，所以生产就要不断的继续。【PPT】消费与生产的关系【教师活动】人们生产出来的东西放到哪里去卖呢？【学生活动】商店……【教师活动】由于社会分工不同，人们必须相互交换彼此的劳动产品，才能满足日常生活的需要。人们把生产出来的产品集中放到一个地方进行商品买卖，由此形成了市场。【PPT】市场的形成【教师活动】市场的中心活动就是商品买卖。要实现商品买卖活动，必须具备哪些要素呢？【学生活动】模拟市场-----商品买卖【PPT】市场的三要素---消费者、购买力和购买欲望【教师活动】市场跟我们有什么关系呢？参与市场活动你做好准备了吗？消费购物是给你增添了快乐还是给你带来了烦恼？你是不是一位聪明的消费者？下面我们就通过一个案例来解读上述的问题。【学生活动】阅读P55-56案例【学生活动】分组讨论1.王浩等三人为什么要购买运动服？2.王浩等三人在购买运动服的过程中，分别考虑了哪些因素？【教师活动】他们购买运动服，是为了满足他们在毕业前给大家一次精彩亮相的需要。买运动服是消费者有消费的需要。【板书】主观因素：消费者的需要【教师活动】王浩、李丽、张雷在购买运动服的过程中，分别考虑了哪些因素？【学生活动】讨论交流【教师活动】边板书边归纳小结【PPT】影响消费行为的因素----客观因素和主观因素【教师活动】从案例上来看，王浩他们三人最终买运动服了吗？（停顿）没有。最后，张雷提议“回去跟同学们商量一下，听听大家的意见再说”。如果张雷、王浩、李丽三位同学就是你们班级中的同学，购买运动服的事情就发生在你们班，现在他们三位同学没有买到运动服，回来跟你们商量买运动服的事情，你们会考虑那些因素呢？我们现在就请在座的各位同学为购买运动服设计一个具体的方案，可以重点考虑买什么品牌、价格多少、到哪里购买、什么时间去买？谁去买等方面。我们请四个小组讨论一下，把你们的方案写下来，然后请每一组派一个代表发言，评选一个最佳方案，看看谁是聪明的消费者？【PPT】谁是聪明的消费者？【学生活动】分组讨论，每一个小组派一个代表发言交流【教师活动】引导、归纳：中学生的消费能力依赖于父母的经济收入，因此在消费过程中不应攀比，追逐品牌，而应提倡量入为出的消费观念。【PPT】中学生的消费观【教师活动】在现实生活中，我们购买的东西有很多，不同的商品，考虑的因素也是不一样的。我在平时的购物中总结了六个W，不妨给大家做一个参考。【PPT】六个W【教师活动】解释、说明。【教师活动】所以我的消费观是---【PPT】“我”的消费观【教师小结】希望每位同学都能树立正确的消费观，量力消费，理性消费，树立社会责任心，成为聪明的消费者。