高中体育与健康课程实施方案(模块教学)

体育与健康课程实施方案2013-1-22高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。新课程树立以“健康第一”为指导思想，坚持以人为本，以学生的发展为中心，改革课程内容与教学方式，改变教学评价体系，提高学生的学习积极性与自觉性，帮助学生学会学习，促使学生整体素质的发展，形成健全的人格，为终身学习和个性的发展奠定基础。根据国家教育部的统一部署，我校已于2008年9月开始全面实施高中新课程改革，现将于2013年春期实施体育与健康课程模块教学实验。一、新课程实施的现状分析1、学校学生的状况我校共有65（高52、初13个）班级，其中高一、高二各18个班。全校我校地处县城北郊，所招的学生大部分是来自各乡镇初中的学生。因中考体育，故学生的基本身体素质尚可；但由于应试教育及各初中场地、器材、教师配备等多方面因素的影响，在一些球类项目上学生的基础整体较差。因此，学生在选择自己所喜欢的运动项目过程中盲目性较大。2、学校体育教师师资状况我校体育组由11位体育教师组成，教师的年龄结构比较合理，全部都在一线工作。11位教师都有自己擅长的教学内容，分别能开设篮球、田径、武术、羽毛球、乒乓球、健美操等6个选项教学课，供学生选择的余地尚可，基本能开设新课程选项教学。但是，若要三个年级都开展选项教学，体育教师的工作量将大大增加，再加上有二位教师均在四十周岁以上（中层领导）需减工作量。故在制定本计划之前经学校领导和体育教研组教师共同商议，选项教学只在高一、高二年级中开设，其他年级暂不执行。3、体育场地器材的情况我校运动场地设施总体情况较好。有一个400米的标准塑胶田径场，室外篮球场8个，有十桌的乒乓球场1个，各个项目所需要的器材数量参差不一，但基本可以满足选项教学的要求。4、选项教学的基础我校以前并未开设过选项教学，所以在选项教学的组织程序、管理方法、教学评价等方面缺少经验，新课程的实施要从零做起。新课程要求合理整合师资资源，每人负责一专项教学，这样就要求我们在组织教学和管理上要精心设计。二、新课程实施的目标通过三年体育与健康课程的学习，大多数学生应该达到以下的目标：1、提高参与意识。学生对体育运动具有浓厚的兴趣，能够积极参与各种体育运动，基本养成天天锻炼的习惯与终身体育的意识。评价自身的健康状况，会利用掌握的技能根据自身特点制订锻炼计划，并对锻炼效果进行评价。2、发展运动技能，提高自我锻炼能力。认识运动的价值，熟练掌握2—3项健身运动的基本方法与技能。全面发展速度、灵敏、耐力、力量和柔韧等身体素质，提高跑、跳、掷、滚、越等生活活动能力。提高安全防范意识，减少运动伤害事故，掌握常见运动创伤的处理方法。3、提高健康水平。增强体质，提高对环境适应能力和疾病抵御的能力。明确个人健康、群体健康和社会发展的关系，增强社会责任感。了解营养、环境和生活方式对健康的重要性，建立起科学合理的饮食卫生习惯。4、形成健全的人格。体验到运动过程的快乐性与成就感，不断增强学习的自信心；能利用体育活动解除心理的烦闷，提高自我情绪控制能力。运动过程中具有勇敢、顽强、果断、拼搏的良好意志品质。运动中能与同伴和谐相处，尊重他人，遵守比赛规则、服从裁判，有良好的体育道德风尚；具有与他人协作、配合的意识，体现良好的团队精神。三、新课程实施的内容根据湖南省新课程实施的有关精神，结合我校的教学实际，在三年中逐步完成新旧课程的接轨工作。（一）必修必选内容与必修任选内容：1、必修必选内容：有田径、健康教育专题与体操（民族民间类体育项目）组成。其中体操和民族民间类体育项目二个学习内容，应由学生任选其一；但考虑到学校实际及师资专长情况，以体操作为必修项目。2、必修任选内容：根据学校体育师资资源和运动场地设施的情况，将开设篮球、田径、武术、小球（羽毛球、乒乓球）、健美操等五个运动项目作为必修任选内容，供学生选择。（二）高中三年的课表1、高一、二年级体育课程表高一、二年级课程表18个班级（分成4、4、4、4、2形式）课次星期一星期二星期三星期四星期五1221、22、22、2430、31、32、333149、150、151、152159、160、161、162131、132、133、134141、142、143、14425、26、27、28、294153、154、155、156163、164、165、166135、136、137、138145、146、147、14821、22、22、245131、132、133、134141、142、143、144157、158、139、140159、160、161、1626135、136、137、138145、146、147、148149、150、151、152163、164、165、1667157、158、139、14025、26、27、28、29153、154、155、15630、31、32、3382、学生三年学习内容总课表学生三年学习内容总课表高一年段备注第一学期第二学期1、对必修任选项目，学生可以只选一个项目学习三年，也可一个学年调整一次（即一个学年后换选另一项目）。2、田径、健康、体操1、2、3为同一水平不同内容的学习3、球类学习1、2、3表示为等级水平，每一等级水平表示为连续学习同一项目的三个模块内容型（即基础水平层、提高层、巩固层），共田径1体操1健康1篮球1武术1小球1健美操1田径2体操2健康2篮球1武术1小球1健美操1高二年段第一学期第二学期田径3体操3健康3篮球学习1、2武术学习1、2小球1、2篮球学习1、2武术学习1、2小球1、2健美操1、2健美操1、2田径1、2计8个学分（根据湖南省规定体育与健康课程为11学分）。4、选项教学内容根据学生的志愿、师资和场地器材等情况，在适当的情况下作一定的调整。5、学生选择了一个项目，必须学满一学年，一学年后方可再换选其它项目学习。6、高三第二学期安排一个教学模块高三年段第一学期第二学期篮球学习1、2、3武术学习1、2、3小球1、2、3健美操1、2、3田径1、2、3篮球学习1、2、3武术学习1、2、3小球1、2、3健美操1、2、3田径1、2、3（三）教学组织形式打破传统的行政班编制，高中三年所有学习内容全部以选项班的形式进行教学。根据我校的工作安排，高一新生在暑假要进行为期一周的军训，今后我们要利用好这个机会完成按选项教学编班的各项工作。A、选项方法1.学生必修与必修选择内容的确定办法根据国家教育部统一部署，从2008年9月开始，湖南省高中学校将全面实施新课程。2013年春期，我校体育与健康课程将实行选修学分制，选修学分制有二个主要特点，一是教学内容选择制，让学生自主选择自己喜欢的学习内容。二是采用学分制管理，每个学生学完1个模块内容（18节课）后，经考核成绩合格得到1个学分。在高中三年学习中，学生要修满11个学分才算合格，其中必修必选3个学分，必修任选8个学分，每个学分原则上要完成1个模块18学时的教学内容。现根据我校实际情况，设计体育与健康课程学习内容调查志愿表如下。边城高级中学体育与健康课程学习内容志愿表高______年级第______学期班级_________姓名___________性别______序号必修必选项目备注1体育与健康课体育与健康课、田径、体操分别安排在高一学年、高二第一学期三个学期完成，每个项目每学期6学时，一学期共18学时合1个学分。2田径3体操必修任选项目第一志愿第二志愿1篮球2排球3足球4乒乓球5羽毛球6健美操说明：①高一、二年级教学按选项班进行，18个班级体育课分成5个组合6节课完成。组合一：1—4班，组合二：5—8班，组合三:9—12班，组合四:13—16班，组合五:17—18班，各选项班人员将在组合内产生。②每个学生可以从五个任选项目中自主选择学习内容，将你最喜欢的两项作为第一志愿和第二志愿，并在志愿栏打上“√”。我们将根据你的志愿编排选项教学班，首先满足第一志愿，当第一志愿不能满足时，将按第二志愿编班。（特殊情况另行处理）③原则上选项班额控制在35—50人，不足20人不编班。④每一选项班将实行男女生一起上课的形式。⑤篮球等项目如报名人数多，同时开设二个以上的教学班，将根据学生现有水平分层教学。⑥请你在了解体育与健康学习内容志愿表有关内容和要求的基础上，认真填报志愿，为体育与健康新课程在我校的顺利实施开好头！1.教师设项意向表体育选项课教师设项意向表教师设项意向第一志愿第二志愿第三志愿龙运文彭焕宋新华彭茂华文峰彭军懋龙世平黄刚易长军李娅向超说明：1、教师打破分年级教学的界线，按教学需要进行统一调配。2、教师的意向与学生的志愿相结合，合理分配教学任务，一般每一个教师同一年级的选项教学内容最多不超过2个项目。3、教师的意向与工作量相结合。B、教学评价（一）学分管理1、在实施前做好新课程的宣传发动工作，让学生明白教学内容、教学时数与学分的关系，1个学分等于学习1个模块内容（修满18学时）+成绩合格。高中三年共有多少个体育学分，如何得到每1个学分。2、指导学生进行学分选择，保证每个学生高中三年在体育教学活动中修满11个学分，其中2个学分是国家规定的必修学分（田径和体育健康教育专题），1个学分是湖南省规定的必修学分（体操或民族民间类体育项目），其余8个必修任选学分是学生自行选择学习内容，教师要指导学生如何合理选择适合自身特点的学习内容。3、学生修满体育与健康课程的11，个学分且成绩合格是学生毕业的必要条件。4、学生学分认定的权力在任课教师，如果学生对教师所给的学分有疑义，可按程序向体育组→艺体中心或教务处（学校学分认定领导小组）提出复议。（二）评价的主要内容1、学生体质健康情况：根据《学生体质健康标准（试行方案）》。2、体能：根据不同学习模块确定相关的测试项目。3、知识与技能：对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用。与不同模块相关的运动技能水平及运用情况。4、学习态度：学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。主要看体育课、课间操、课外体育活动的学习态度及锻炼的积极性。5、情意表现与合作精神：学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。（三）评价的基本思路与方法1、评价的思路①评价主体多元化。教师评价和学生自评、学生互评相结合。②评价内容多样性。从新课程五个领域目标来评价学生。③过程性评价与终结性评价相结合。考虑学生原有的基础与进步的幅度。④定量评价与定性评价相结合。2、评价方法①学生体质健康状况。参照《学生体质健康标准（试行方案）》的要求实施，每个学期测试一次，学年成绩按二次测试最好一次成绩录用。②运动参与、心理健康和社会适应。观察学生参与的积极性，学习的态度与行为表现，学习过程中表现出来的自信心、情绪和意志，以及和同伴之间的互作合作精神等方面内容。评价采用学生自评、互评和教师评价相结合，评价采用等级制。每一个模块学习后都要进行评价，根据各个模块的学习成绩，算出学期与学年成绩。③体育健康知识和行为表现。学生掌握健康知识与行为表现相结合，重在平时的行为表现。考核以理论测试、课外作业、学习交流和日常行为相结合，成绩采用等级制，学生自评、互评和教师评价相结合。④运动技术、运动技能与专项体能。采用过程性评价和终结性评价相结合，既看最后的结果，又要看学生成绩提高的幅度。评价采用等级制，教师评价与学生评价相结合。具体如下：测试内容一般跑的项目根据每个学生的体能状况来决定测试的次数，技能项目一般不超过三次，为鼓励学生的积极性，对成绩不理想的学生，可根据学生的要求再给一次测试的机会。测试内容根据课堂教学进度与学生的实际情况有选择地进行测试（即可以采用选项的方法进行）。每一能力项目的测试成绩，根据学生成绩提高的幅度因人而宜决定。（例：100米对于体弱生每提高0.1秒,该项目在原得分的基础上再增加5分）观察学生成绩的提高幅度的初试成绩可以是本学期的。也可以是跨学期的。如果本学期只进行了一次测试，可以参照上学期的最后