七年级英语课例研究报告

初中英语课例研究报告一、研修背景及意义（一）学校：永安中学（二）备课组：英语教研组所有老师。（三）研究课题：七年级英语上册Unit2topic1Ihaveasmallnose.（四）研究的主要问题：如何让学生在有限的课堂教学中学到更多的知识。（五）研修的背景和意义：为了让全校教师提高素质、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，促进教师的专业发展，永安中学自12月以来，英语教研组按计划开展了“常规教学说课、观课、议课、校本研修等形式多样的教研活动。学校校本研修领导小组深入课堂，随机点课、观课并议课，课后检查教案、作业批改、教研组活动计划、记录等，发现问题及时纠正解决。提高了教师的理论水平和教育教学能力，真正使校本教研落到实处。二、研究过程：（一）主要研究过程及方法：在这次研修中主要采用“同课异构”的方法，即同一篇课文，不同的教师用不同的方法来上，最后进行评课，找出让教学取得更好效果的方法。（二）“试教学设计”与“改进教学设计”的主要变化及差异：1、教学目标：学习have/has的用法，学习描述人物外貌，理解描述人物外貌的形容词。2、教学策略：多媒体教学，游戏互动，自主探究学习。通过一系列教辅手段开展教学，创设语言环境，调动学生学习爱好和积极性，使其牢固把握知识点，并能理解运用，形成语言技能，达到教学的目的。3、教学过程：①导入——（幻灯片1）链接歌曲BigBigWorld，点击音乐1播放。资源从“仁爱教育网”相应位置下载。②学习新单词（人体面部名词和形容词）。利用简笔画形象直观的学习单词。用书空的办法瞬间记忆。（幻灯片2：提示学生简笔画与单词字母之间的相似之处，便于记忆。）③活动。做“Isay,youdo;Ido,yousay”游戏，老师说面部名词，学生用手指相应的部位；老师用手指面部的部位，学生说出相应的单词。（幻灯片4：学习单词boy,girl,long,short；幻灯片5：对比long和short；幻灯片6、7：复习boy,girl,学习big和small；幻灯片8：对比big和small；幻灯片9：学习单词round；幻灯片10：学习单词wide（说明为什么不用abigmouth。）④巩固。让同学之间互相描述，熟练运用英语句子描述人物外貌。然后完成幻灯片的练习题。（幻灯片11、12：练习巩固刚刚学过的一人体面部名词和形容词。）课后调查发现用这样的方法由于有多媒体的支持，使得关于人物的外貌特征的形容词语更加形象化，用游戏的方法让师生互动，不但课堂学习氛围很好，而且很多同学都能及时使用学到的句子，让很多学生记住了如何用英语描绘一个人的五官。4、教学重点：学习have/has的用法，学习描述人物外貌，理解描述人物外貌的形容词。5、教学难点：教师在教学过程中如何创设情境为学生提供综合运用语言的机会，培养学生学习的兴趣。6、教学关键及效果：在教学过程中，教师主要采用的是传统的教学方式对课文进行讲解并对主要的词句作详细分析。把教学的重点放在了如何记住描绘人物外貌等词语及句子结构上面。据课后对学生的调查发现很多学生根本没记住如何用英语去描述一个人的外貌。三、问题讨论：在课例研修中遇到的主要问题的讨论及分析在这次课例研修中遇到的主要问题是如何把课堂学习权利还给学生，如何将教学活动中的教的时间有效缩短。对于这个问题，我们学校领导和全体英语教师都觉得是很难的问题，经过讨论觉得使用同课异构的办法让大家进行一次全体英语教师都参与的小组备课、上课的活动。并在活动中及时发现问题，然后互相取长补短。这样的教学能让学生在快乐中学习，并且和老师有一个很好的互动过程。四、研修结果：（一）课例研修的主要结论和评论；1、课例分析：在上述的案例当中，老师都是尽量让自己成为知识的引导者而不是“灌输者”，但是在步骤的设计当中，仍然存在一定的问题。在某些环节的安排上不是特别的合理。在以后的教学中，在备课方面要多下功夫，多研究教材，参照教学大纲，定好一课的重点难点，在备课中要真正地以学生为主体，做到以学生为主体；教师在课堂上是一个知识的引导者，引导学生发现性的学习。课堂教学中，教师应合理地使用多媒体，但我们也不能一味追求创新而脱离课本的实际。（二）课例研修中的主要体会和感悟。经过同课异构的活动，使得本校全体英语老师都达到了一个取长补短的愿望，并且在听课评课之后，总结出让学生学习更有效率的方法。而在这个课例研修活动中，我体会到了只有互相不断的学习，不断的发现问题，不断的改进，才能取长补短，才能发现自己在教学中存在的问题并加以改进。振兴教育的希望在教师，教师必须努力学习，不断提高自身素质，与时俱进，才能适应教育现代化的发展趋势。作为新时代的教师，教师是专业人才，必须具备良好的素质和扎实的教学基本功。自从在网上参加国培以来，虽然比较辛苦，但是收获不少。专家们的讲座，从理论上进行了引领，对怎样做课例研究教师们由盲目走向清晰。