搜索
小學音樂科課程發展課程領導與管理初階系列(4)數學教育及藝術教育學習領域課程的最新發展教育局課程發展處藝術教育組2007年10月30日音樂科課程1.規畫原則2.規畫策略1.音樂科課程規畫原則1.1配合《音樂科課程指引》（小一至中三）1.2配合學校發展計畫／學校藝術教育政策1.3按本身特色發展校本音樂課程2.音樂科課程規畫策略2.1時間表編排2.2師資／人力及其他資源調配／協調2.3課程設計／教科書2.4學與教2.5評估2.6全方位音樂學習2.7學與教資源2.8教師專業發展音樂課程的比較課程綱要(Syllabus)課程指引(CurriculumGuide)以音樂活動畫分:-小學:歌唱、讀譜、聆聽、樂器彈奏、律動及創作活動-初中:歌唱、讀譜、聆聽及補充活動(樂器彈奏、律動及創作活動)四大學習目標:-培養創意及想像力-發展音樂技能與過程-培養評賞音樂的能力-認識音樂的情境學習重點綜合音樂活動:-創作、演奏及聆聽技巧主導提高創意及評鑑能力內容主導，規範式的課程綱要靈活及開放式的課程框架教師為中心，以傳授知識為主學生為中心，以建構知識為主藝術教育課程宗旨學習重點KS1從綜合音樂活動中，KS2學生通過KS3有效的學與教及評估，發展技能、知識和正確的態度培養創意及想像力發展音樂技能與過程培養評賞音樂的能力認識音樂的情境價值觀與態度音樂科課程宗旨共通能力三項活動是互相關連的，應均衡和互相滲透地施行，而在學習過程，學生均需要發揮創意和運用想像力，以培養審美能力。音樂科課程宗旨•發展創造力、評賞音樂及有效的溝通能力，並培養美感及認識文化•發展音樂的技能和建構音樂知識，並培養正確的價值觀和態度•透過參與音樂活動獲得愉悅、享受及滿足•培養對音樂的終身興趣培養國民意識及創意教學計畫示例(一)教學計畫示例(一)總學習目的：透過認識和欣賞兩首國歌，培養學生的創意。學習階段：第二學習階段總教節：約六節，每節約35分鐘﹝見《音樂科課程指引﹙小一至中三﹚》頁82至83﹞學習目標*學習重點CISPCRMC學生將學習：1.準確地唱出中國國歌《義勇軍進行曲》和澳洲國歌AdvanceAustraliaFair。2.描述兩首國歌的背景、結構、創作手法及所表達的氣氛。3.根據兩首國歌的音樂特色，創作一首約三十秒具明顯結構的樂曲或聲響作品。4.制訂一系列準則來評賞音樂作品及演出。*學習目標：CI–培養創意及想像力SP–發展音樂技能與過程CR–培養評賞音樂的能力MC–認識音樂的情境日月學與教過程綜合活動共通能力／價值觀與態度評估創作演奏聆聽1.唱出兩首國歌，並注意音準、節奏、力度及表情如：i.中國國歌中的附點音符和三連音，以及mf、f和；ii.澳洲國歌中的附點音符，以及pp、f和ff。•創造力•批判性思考能力•溝通能力•解決問題能力•運用資訊科技能力•國民意識•尊重他人的創作及意見•評估學生的歌唱技巧，並調節學與教策略。•評估提交的報告或口頭滙報。•根據既定準則，評估學生的作品及演出。•觀察學生的態度和共通能力發展，並調節學與教策略。2.透過聆聽範唱及錄音，瞭解兩首國歌的結構和創作手法，並感受不同的氣氛。3.個別或分組搜集兩首國歌的背景資料、作曲及作詞者的簡介，並提交報告或作口頭滙報。4.根據兩首國歌的一些音樂特色，分組利用人聲、敲擊樂器、電子及／或自製樂器等聲音，創作一首約三十秒具明顯結構的樂曲或聲響作品。5.師生一起制訂評估作品及演出的準則，例如：i.有否採用兩首國歌的一些創作手法；ii.是否有明顯結構；iii.是否有特定的風格／氣氛；iv.演出的節奏、音準及力度是否準確；v.演出是否流暢和吸引。6.分組演出其作品，並根據既定準則進行自我及同儕評估。教學計畫示例(二)跨藝術形式學習／跨學習領域形式學習照顧多元學習需要培養批判思性考能力教學示例：音樂劇「救救地球」簡介：以音樂劇「救救地球」引導學生創作歌詞、台詞及節奏頻現句，並加入新的角色（仙子），培養他們的創意和加強環保意識。透過音樂劇的製作，學生獲得創作、表演及評賞的學習經歷。學習階段：第一或第二學習階段總教節：約八周﹝見《音樂科課程指引﹙小一至中三﹚》頁89至92﹞音樂科學習重點：學生將學習：•分辨組成音樂劇的基本元素；•描述歌曲中音樂元素的處理手法；•創作節奏頻現句及歌詞，•以配合音樂劇的演出；•創作律動以表達對歌曲的感受；以及•評估音樂創作和演出。中文科學習重點：學生將學習：•以戲劇形式朗讀台詞及環保標語；•創作獨白及環保標語；以及•評估獨白及環保標語的創作。常識科學習重點：學生將學習：•保護環境的重要性；以及•搜集環保方法的資料，作為創作劇中角色（仙子）的獨白參考。視覺藝術科學習重點：學生將學習：•為音樂劇的角色設計造型；•選用簡單的物料，製作配合角色造型的服飾；•評估角色的造型設計及服飾製作。舞蹈（課外活動）學習重點：學生將學習：•瞭解舞蹈在音樂劇的功能；•為音樂劇編排簡單的舞蹈。•各科教師緊密合作•盡早商議、設計和籌備•編排時間表、場地和人手•安排協作教學和同儕觀課培養創意及多角度思考教學計畫示例(三)個人、社會及人文教育創作宣傳節約用水的短曲，培養珍惜食水的環保和公民意識。中國語文教育根據以水為主題的文學作品，創作一段音樂，並學習該文學作品的寫作手法。科學教育以水的不同形態為題，創作聲響設計，並學習水的循環。藝術教育音樂科英國語文教育欣賞及歌唱與水有關的英文歌曲，並學習其中的詞彙及修辭技巧。體育歌唱與水有關的歌曲，並配以簡單的舞蹈動作。科技教育利用音樂程式創作聲響設計，表達對水不同形態的感受，並運用資訊科技去探索和發掘意念。數學教育利用數個容器盛載不同體積的水，製成不同音高的樂器和奏出聲響效果，並計算各個容器盛水的體積。﹝見《音樂科課程指引﹙小一至中三﹚》頁28﹞除「對學習的評估」外，更着重「促進學習的評估」評估學生音樂表現的範疇，包括創作、演奏及聆聽靈活地選用及混合採用多元化的評估模式評估學校音樂創藝展全方位音樂學習有效地運用多元化的資源，如課本、樂譜、參考書、教材套、報章雜誌、電腦光碟和互聯網資料善用人力、財政及社區資源，以擴闊學生的音樂學習經歷建立資源資料庫，並適時添置及更新各項資源學與教資源學與教資源謝謝！