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【作文1级】作文：环境描写让作文更出色知识回顾：环境描写1．自然环境描写表现自然景象，交代人物活动场景（季节、气候等）。2．社会环境描写对特定时代背景及人物生活环境的描写，反映社会风气、风俗人情。知识回顾：环境描写作用1．交代要素（时间、地点、季节、天气、社会背景等）2．渲染了……的气氛3．烘托人物……的心情4．表现人物……性格/事物……特征5．点明、暗示或深化文章中心情感6．推动下文情节发展（或对比、抑扬等其他）环境描写方法一、写景的位置：1．在开头写景：渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。2．在文中写景：推动故事情节的发展。3．随着事件的发展变化写景：不断烘托人物心理。4．在文末写景：展现人物性格、升华主题、使作品具有无限的思考空间。二、写景的语言表达：1．自然而朴素的白描如袁鹰散文《白杨》：火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、没有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。2．善于炼词，善用修辞如作文片断《忘》：灰色的天，几片浮云不安地走动起来，时而驻足停留，像似焦急地候着人。树枝不和谐地任风吹着，打乱了雨丝的飘落。叶儿惆怅地飘荡、滑落，写着一篇永远没有结局的童话。枯草带着伤心的泪，渐渐掩埋在苍茫迷蒙的雨雾中。3．感官的灵活运用（1）视觉：形状、颜色、数量、姿态等（变化）（2）听觉：声音（变化）（3）嗅觉：气味（变化）（4）味觉：味道（变化）（5）触觉：质地、冷暖等（变化）如朱自清《春》：“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。4．适当运用联想想象如朱自清《春》：①花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已是桃儿、杏儿、梨儿。联想法：由春花联想到秋实②花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花，”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。想象法：想象花儿像孩子一样调皮可爱三、写景的一般顺序：例如：1、确定氛围、心情愉悦、惬意2、选择一个主要描写的事物花3、加入修饰词层层的叶子中间，零星地点缀着些白花4、用修辞手法/想象联想修饰词组层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。5、在句子中增加与之相配的其他事物曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。6、在语段中加入色彩、声音、气味、触觉等感受曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。又如：1、确定氛围、心情伤心2、选择一个主要描写的事物落叶3、加入修饰词萧索的落叶4、用修辞手法/想象联想修饰词组萧索的落叶像一只只干瘪的蝴蝶5、在句子中增加与之相配的其他事物萧索的落叶像一只只干瘪的蝴蝶，从单调的枯枝上飘落下来，扑向冷寂绝望的大地。6、在语段中加入色彩、声音、气味、触觉等感受萧索的落叶像一只只干瘪的蝴蝶，从单调的枯枝上飘落下来，扑向冷寂绝望的大地。寒风夹带着深秋的凛冽扑面而来，刺痛着行人的脸颊。记叙文中的环境描写要注意：1．环境描写篇幅不宜太多，切勿喧宾夺主；2．环境描写一定要为文章意图服务，不能为写景而写景；3．灵活运用景物，可用一处风景表现不同心境。如：【夕阳现伤情】晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一抹余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。【夕阳亦暖心】紫红色的云霞充满着整片天空，环抱着一轮血似的夕阳，如此暖意融融。“最美不过夕阳红”，这份温馨与从容，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。【范文欣赏1】熟悉的地方也有风景灵动的生命绕着你跳转，灯火阑珊处，那最熟悉的地方，一首关于生命的乐章正在悄悄奏响。——题记又是个雨夜，绵绵的雨如同那扯不断剪不完的细丝，纷纷扰扰没有尽头。一簇簇绿叶在雨打风吹中，似乎微微发蔫。我如同往常，拖着沉重的步伐走向公交站。在这个学校里，家境富裕的同学似乎不怎么需要公交车这种交通工具，一下晚自习便纷纷跨入各种名牌小轿车，疾驰而去。我便一个人坐在车站，希冀那最后一班车。阵阵风从耳边呼啸而过，尽管是夏天，雨夜还是很冷，我拉紧了衣领。婆娑的树影在风中不断变换着姿态，像是喝醉了酒。我细看去，竟发现暗处有一个与我同在车站里的小伙伴……一只麻雀？是为这雨所困，而不能高飞吗？我好奇地审视这位沉默的同伴，却发现它也在审视我。对于一只麻雀来说，在黑暗中，似乎不能分辨事物，它把我当成一棵树了！这只夜盲麻雀竟跳到我脚上，大腿上。我屏着呼吸，尽量装成一棵树，它便对我叽叽喳喳地耳语。我才知道，麻雀的叫声在夜晚是如此动听。渐渐地，我似乎真成了树。我张开双臂，供它栖居，它便在“枝头”上与我聊天谈情。它说雨淋湿了它的双翅，它的羽翼无法张开飞翔；它说大风趁它迟钝，试图将它送往远方，它不愿，便逆风翱翔；它说闪电嫉妒它的坚强，妄想将它打落，它便傲视闪电，驰骋于空中战场。它没有战马，却拥有无限力量，它虽娇小，却铁骨铮铮，不折不挠……我崇拜它的英姿，便予它赞美的目光；我向往它的坚强，便握紧它的手掌，感受那份柔软与坚强。这熟悉的公交站，竟成了我俩相遇相知的地方，构成了如此美妙的风景。车终究还是来了。我在树的剪影下站起与它道别。它歪着头看着我，似乎不懂我为何能够离去。我暗暗与它相约，下个雨夜再见，我是多么留恋它的灵动与坚强！回身遥望那熟悉的地方，麻雀已踏着树影离去，但那片风景，将令我永生难忘。雨依然飘着，不过，一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，仿佛更绿了，更亮了……【范文欣赏2】为自己喝彩呆坐在书桌前，手里握着体育测验成绩单：铅球70分，800米75分，100米50分——实在不忍心看下去了。我心烦意乱，随手抽出一本《简爱》，心不在焉地翻了起来。渐渐的，矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉，我感到自己就是一个渺小的可怜虫……走在回宿舍的路上，头顶上是灰沉沉的天。它在为我感到难过吗？冷冷的风中裹挟着雨，银杏叶簌簌落了一地，叶面上盈满了雨滴。它也在为我哭泣吗？浸着茫然的泪水，我度过了这一夜。第二天一到教室，就被几个同学叫住了：“阿杜，快来看一道题。”我走过去，是填写诗句“阁中弟子今安在”的后一句。“是‘槛外长江空自流’吧，”我说，“这是王勃的《滕王阁诗》最后两句，这里还有个故事呢——”我滔滔不绝地讲着，却不觉周围已经引来阵阵感慨：“强，真强！”“你好厉害啊！”哦？是吗？我很厉害？我一愣，难道我也有引以为豪的价值吗？窗外停止了淅淅沥沥的雨声，只有房檐还滴着水，“叮咚，叮叮咚。”我听得有点出神，但我依旧没有见到阳光，我也疑惑着，阳光是否会真的出现。“告诉你哦，喂！想什么呢？”前桌同学将我的思绪从雨声中拉了回来。“怎么了？”“告诉你，可不要太激动。这次数学竞赛，你获得了二等奖，那可是全国级别的呀！唉，哪像我，天生没有一点数学细胞。”哦，对了，那是四月份的全国竞赛，现在有结果了。参赛时我没有抱任何希望，原来得了二等奖呢！我的心忽然亮了起来，我恍然大悟，这就是我引以为豪的价值！眼前的书桌铺满一抹抹暖暖的光。抬头，乌云已散，蓝天正对着我微微笑。我轻轻舒了一口气，走到教室外。银杏叶伸展着她扇形的身躯，黄灿灿的，呵，落红不是无情物，化作春泥更护花。忽然想起简爱的一句话：“我渺小，我孤独，但当我们的灵魂走过坟墓的时候，你会发现其实我们都一样。我们都有闪光之处。”是的，我们都有闪光之处，就让我们为自己鼓掌，为自己喝彩吧！状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。——梅尧臣