高考文言实词复习

——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）精品资料第1页共44页高考文言实词复习(1)文言文实词120全部复习2010年高考上次我们学习了两个虚词，这两个词的考试频率是相当高的，以2004到2007三年为统计点。2004-2007年全国各地高考文言文考实词、虚词情况一览表2007年2006年2005年2004年实词虚词实词虚词实词虚词实词虚词全国Ⅰ失、募、祠、挠/善、尚、视、多//之、焉、所、为至孝、祷请、访问、行旅遂、因、以、而全国Ⅱ讼、暴、谨、诘/匿、意、拜、阿/辩、啖、谏、属/凶、白、诺、箧而、因、为、以福建易、诚、数、贷于、为、以、因去、宗、适、或之、若、且、其累、穷、工、没为、以、而、焉私、第、弄臣、用事其、且、所、乃天津信、进、节、汲则、于、而、之迫、牧、引、修乃、以、为、其谋、治、趋、校于、之、而、与课、属、及、诣所、其、乃、以辽宁举、然、烛、武以、于、而、之听、属、诣、慕乃、因、则、以恒、喻、讽、遽为、于、之、以投、济、虞、尚乃、与、为、若江苏爽、刑、伺、趋/遇、责、绚、麾以谢、辞、引、数为胜、夺、沮、更之、而、乃、以重庆充、遄、载、容者、于、以、所堪、袖、拜、少其、则、而、之责、间、质、克以、其、与、而次、节、勒、及且、所、乃、之北京正、踵、唱、察至、之、咸、以致、徒、逮、委见、已、之、乃相、扬、诛、与更、之、以、相数、除、市、两为、若、因、乎上海过、访、雅、矜以冠、跻、盈、排/知、平昔、冀、峻以名、畜、诚、正为广东质、善、玩、录而、以、所、于周、诣、谢、食以、因、乃、为拜、候、爱、谓与、且、与、而固、巧、是、多于、之、则、其湖北霁、数、式、以/徒、甚、纠、羁旅/鄙、要、易、适以、所、而、之暴乱、除、闲、趣为、且、乃、也浙江忝、期、畏、衰乎、且、以、焉质、贵、畜、陵也、而、其、于胶、除、虞、条则、以、且、之家、坏、知、可其、以、而、乃湖南害、体、倡、度之、其、则、于齿、陈、间、薄乎、以、而、与游、悉、怪、缪之升、登、狎、阴以、其、而、于全国Ⅲ/其、之、因、以徒、敏、谒、窃之、遂、以、且——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）精品资料第2页共44页全国Ⅳ辍、举、迁、资及、为、乃、之山东奇、适、减、坐而、以、之、与廷、践、假、征为、者、而、以无聊、生产、自觉、生平以、其、乃、与江西济、完、延、比岁而、以、之、于省、烂漫、僻、赚以、者、之、与坐、令、请假、为狱且、也、因、以四川治、私、状、居以、乃、其、为辞、堵、致、延于、乃、以、而安徽遗、示、效、厌之、而、则、者要、责、询、资以、于、其、之海南宁夏孤、城、济、期/而，考了21次，以，考了37次，之，考了25次，于考了14次。（以80次计算）实词则不然，年年都有不同。理解常见文言实词在文中含义的实招秘诀一、解题步骤第一步，审题。看要求是选正确的还是选不正确的。第二步，对有把握的选项迅速作出判断。第三步，借助方法，主攻难点。对于有理解难度的实词可以借助联系旧知、语境推理、语法分析三个方法来解决。二、解题方法1．语境分析法即根据上下文意思推断词义。文言实词绝大部分是一词多义的，但在具体的语境中意义是确定的，我们可以结合上下文语境所说的事和理来判定实词的含义。如：（2006年全国卷Ⅰ）“士类益以此多之”，题目中给的词义是：称赞。在古汉语中，“多”有五个义项：①数量多；②重要，重视；③赞美；④多数，大都；⑤实足，只。我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之”来推断，原文说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“称赞”是正确的。2．结构分析法即根据整句中对应词语的意思推断词义。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”（《屈原列传》）上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）精品资料第3页共44页对应。3．语法分析法即根据词在句中的语法功能推断词义。句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。语法分析包括：根据句子结构推断该词的词性或语法成分；根据语境分析该词可能涉及的文言词法现象，如文言多义词、古今异义词、单音双音词、通假字、异读字、偏义复词、词类活用等。如：（2006年安徽卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（）A．《诗》《书》所述，要在安民要：关键B．吾州里有千头木奴，不责汝衣食责：需要C．询之老成，验之行事询：询问D．资生之业，靡不毕书资：资财【解析】A项“要”字作主语，当为名词；B项“责”作谓语，当为动词；C项“询”作谓语，当为动词；D项“资”支配“生”，当为动词，不是名词，可以断定解释错误。“资”当解作“供给”，如“固大王资余兵”（《史记•项羽本纪》）。【答案】D4．联想推断法即根据学过的知识推断词义。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到语例。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，由此正确理解词义。如：（2006年全国卷Ⅰ）“远与恢素善”可以联系《鸿门宴》中“素善留侯”，结合语境推知为“友好、友善”之义；“尚轻侠”可联系《促织》中“宫中尚促织之戏”句，推知为“崇尚”义。5．邻字借推法即根据相邻的字来推断词义。文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。如：（2006年湖北卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（）A．不徒高谈虚论徒：只是B．及有试用，多无所堪堪：胜任C．至乃尚书郎乘马，则纠劾之纠：纠正D．卒为羁旅羁旅：寄居【解析】C项“纠”与“劾”进义对举，当为同义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推知“纠”应为“检举、告发”之义。【答案】C6．成语对应法即借助熟知的成语推断词义。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。如：（2006年重庆卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（）——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）精品资料第4页共44页A．民不堪命，旧尹莫敢诘问堪：忍受B．拜住袖其疏入谏袖：藏在袖里C．特拜陕西行台中丞拜：拜访D．止宿公署，终日无少怠少：稍微【解析】“堪”字联系成语“狼狈不堪”，可推知为“忍受”义；“袖”字联系成语“袖手旁观”，可推知为“藏在袖里”之义；“拜”字联系熟语“封侯拜相”，可推知为“授职”义，“拜”用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”，此处解释错误；“少”字联系成语“少安毋躁”，可推知为“稍微”义。【答案】C7．古今对比法汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。如：（2001年全国高考题）“实欲连兵南面而王齐”中的“南面”，《现代汉语词典》有两个义项：一是指“南边”，即表示方位的“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”“南面称孤”等。句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。这与现代汉语是不相同的。8．代入检验法即借助题干所给的义项推断词义。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。这种方法又叫作“以题解文法”。如：（2002年全国高考题）对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（）A．专以射为戏，竟死竟死：竟然因此而死B．广之将兵，乏绝之处，见水将兵：将领和士兵C．青欲上书报天子军曲折曲折：指行军的弯曲道路D．广结发与匈奴大小七十余战结发：指刚成年的时候【解析】A项“竟然”表转折，显然不合文意；B项“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过；D项正确，且《孔雀东南飞》中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。【答案】D9．依形推义法利用汉字形音义的联系推断词义。汉字本是表意性质的，从字形可推知字义。如：“其仆亦来慰解，曰：‘公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。’”(公，指传主李若水)其中“冀得一归觐”的“觐”字，可从这个字的形旁“见”上，猜出它与“见”有关，加上其他语境因素，可以判断出“觐”是“拜见”的意思。再如“赢粮而景从”，“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，就好理解了。总之，理解实词在文中的含意是湖南高考文言文阅读的必考内容，要提高推断文言文实词词义的能力，只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，方能奏效。120文言文阅实词——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）精品资料第5页共44页1、爱：①喜爱，爱护；②怜惜，同情；③吝惜，舍不得。例句：⑴诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱（）珍器重宝肥饶之地。（《过秦论》）⑵此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱（）人。（《过秦论》）⑶爱（）其子，择师而教之。（《师说》）⑷秦爱（）纷奢，人亦念其家。（《阿房宫赋》）⑸嗟夫！使六国各爱（）其人，则足以拒秦。（《阿房宫赋》）⑹桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱（）。（《项脊轩志》）答案：⑴吝惜，舍不得，吝啬；⑵喜爱，爱护；⑶喜爱；⑷喜爱；⑸爱护；⑹喜爱。2、安：①安稳，安定，安全；②安逸，安乐；③安心；④安放，设置（后起意义）；⑤疑问代词，哪里，哪儿；⑥疑问副词，怎么，哪里。例句：⑴丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安（）。（《季氏将伐颛臾》）⑵既来之，则安（）之。（《季氏将伐颛臾》）⑶沛公曰：“君安（）与项伯有故？”（《鸿门宴》）⑷臣死且不避，卮酒安（）足辞！（《鸿门宴》）⑸项王曰：“沛公安（）在？”（《鸿门宴》）⑹思国之安（）者，必积其德义。（《谏太宗十思疏》）⑺不念居安（）思危，戒奢以俭（《谏太宗十思疏》）⑻将有作，则思知止以安（）人（《谏太宗十思疏》）⑼固一世之雄也，而今安（）在哉？《赤壁赋》⑽安（）得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安（）如山？（《茅屋为秋风所破歌》）⑾然后知生于忧患，而死于安（）乐也。（《生于忧患，死于安乐》）⑿安（）能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（《梦游天姥吟留别》）⒀燕雀安（）知鸿鹄之志哉？（《陈涉世家》）⒁成语“皮之不存，毛将安（）附”“塞翁失马，安（）知非福”答案：⑴⑵使……安定；⑶疑问副词，怎么；⑷疑问副词，怎么，哪里；⑸疑问代词，哪里，哪儿；⑹安稳，安定，安全；⑺安逸，安乐；⑻使……安定；⑼疑问代词，哪里，哪儿；⑽疑问副词，怎么/安稳，安定，安全；⑾安逸，安乐；⑿疑问副词，怎么，哪里；⒀疑问副词，怎么，哪里；⒁疑问副词，怎么，哪里/疑问副词，怎么，哪里。3、被：①被子；②覆盖；③施及，加于……之上；④蒙受，遭受；⑤介词，表示被动；⑥音同“披”，披在身上或穿在身上。⑦音同“披”，披散，散开。例句：⑴未几，成归，闻妻言，如被（）冰雪。（《促织》）⑵屈原至于江滨，被（）发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。（《史记·屈原列传》）——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）精品资料第6页共44页⑶虽万被（）戮，岂有悔哉!（《报任安书》）⑷项王亦身被（）十余创。（《史记·项羽本纪》）⑸同舍生皆被（）绮绣