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《清澈的湖水》说课晋城市陵川县xxx说教材：《清澈的湖水》是人教版小学语文二年级上册中的第27课，本课为这课的第一课时。课文记叙了一位名为小洁的女孩自觉保护环境的故事，跟随着小洁的目光，我们欣赏了那正要跳起的青蛙，展翅欲飞的雄鹰，正在赛跑的石兔、石龟，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸丢进湖里的时候，她看见那清清的湖水像镜子一样，映出蓝天白云，还有变幻的山峦。遗憾的是，那面镜子还是被一个小孩破坏了，香蕉皮吓跑了小鱼，就连湖水也皱起了眉头。小洁拽紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。课文的内容贴近生活，对于低年级学生的来说，这些事就好像是现实生活中的自己。通过学习本文，教育孩子们保护环境，珍惜大自然呈现给我们的美景，做一个会欣赏美的孩子。说学情：从二年级已有的知识和经验来看，学生能在创设的情景中体验感受，好动爱玩、善于模仿、表现欲强、富有丰富的想象力，所以我通过找学生模仿、自己动手、动脑观察，来调动学生的积极性，从而达到教学上事半功倍的效果，并且活跃了课堂气氛。说目标：1、认识“侧、卷、纹”等12个生字2、正确规范的书写“船、纸、觉”等8个字。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。4、有保护环境卫生的意识和自我控制的能。说过程：一、图片导入，发现美。用课件中的图画，让学生如身临其境，感受大自然的美好。从而导入课题：清澈的湖水。27·清澈的湖水二、初读课文，感受美。在初读课文时，给学生提出要求，让学生在读课文的过程中解决生字问题。检查文中生字的识记情况。采用多种方式加深巩固对生字的识记，并鼓励他们自主探索识字方法。三、再读课文，感知美。让学生模仿一下展翅欲飞的雄鹰，自己在图上找一找，认一认正要跳起的青蛙，展翅欲飞的雄鹰，正在赛跑的石兔、石龟。善于模仿、表现欲强是小学低年级学生一显著性特点。所以通过学生模仿、自己动眼观察，激发他们的观察力和想象力，能使学生更快更准确的了解词语意思。通过互动形式的背诵，可以在课堂上辅助学生完成部分背诵内容，并通过课件填空，加深印象。四、品读句段，欣赏美。提醒学生学会在本中找答案，锻炼学生的阅读训练能力。五、指导书写生字“船”“纸”“觉”1、自主观察生字的占格位置。2、在黑板上写错别字，并当面修改，加深对正确字的印象。3、老师范写，学生描红书写，教师巡视指导。。六、总结同学们字写得很认真，这节课大家欣赏到了这么清澈的湖水开不开心呀？文中“攥着面包纸的小洁”她的做法怎样，课下好好想一想，下节课再来讨论，好吗？说理念：“书读百遍，其义自现。”“读”是阅读教学的根本，本节课我试图抓住文中的美句，让孩子们在反复的诵读中感受景美；阅读课中“读”是手段不是目的，引导孩子们在品读的基础上正确理解和运用祖国的语言文字，并能积累语言，丰富语言内存；透过重点字词的感悟点，读进去，再读出来。蕉跨扔演幻映镜赏龟卷欣侧欣赏石龟镜子清澈映出扔掉企盼表演卷起两侧变幻跨步把你认为描写景物优美的句子用“——”画出来，并同桌讨论一下：说说你为什么喜欢这些句子？找一找，读一读。看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。•填一填：•看，那边的山石像_____________，这边的山石_______________，半山腰的_________________。）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。•填一填•湖水像___________，映出了_______、_______，还有______________。•哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游，一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。•她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么，忽然,她的眼睛一亮，飞快地向前跑去。保护环境从我做起海洋垃圾快乐作业：•当你手握垃圾时你会·······•当你看到垃圾时你会·······