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高考英语备考计划北京师范大学良乡附属中学高三英语协作组杨丽娟计划关键词：高考有效性可行性高考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时，突出考查语言的运用能力、形成以篇章阅读为主体的试题布局，因此，高三复习不应只是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。复习过程我们必须以《考试说明》为指导，以教材为基础，根据学生的实际情况，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，充分发挥学生的非智力因素，调动他们的学习积极性，扎扎实实抓双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，最大限度地提高本届学生的英语水平。基于以上对高考的认识，在顾问王京华老师的指导下，经过高三英语协作组集体讨论并结合我校高三学生的实际情况,特制定以下2009年高考的工作计划。一、计划的出发点：面对高考，我主要有以下一些想法：1．通过我学生的调查，了解了学生的困难所在并与协作组讨论，我们准备把研究的重点锁定在高考«考试说明»所要求掌握的词汇上，在单词的音形义用四方面上下大工夫，加强阅读与写作的指导，认真研究近3-5年的高考试卷，想方设法提高高考复习的针对性和有效性。2．对复习的每一个环节，教师都要有督促，有检查，有检测。教师的工作必须做得细致，再细致。教师在教学过程中必须规范自己的教学行为。对留给学生的每项作业不能只布置不检查。不要总怪学生不爱学自己这一科，要多问自己学生为什么不学，要多反思自己教学中存在的问题。对于在以往高考备考工作中的不足之处要加以改进。在复习的理念，方法，练习的选择等等多方面都要进行反思。今年我们要在以下几个方面进行调整：1.暑假作业内容(新老词汇+阅读)2.早读的利用(回归课本)3.周二、周四晚6：40-7：00的自习利用(听力)4.阅读作业的留法(必做+选做)二、总体思路1、注重词汇复习复习的重点放在高一、高二教材词汇的巩固上。要求学生利用早读和课下时间重读教材。教师必须把好检查验收关，确保中等以上的学生能够准确、流利地读熟教材，以熟读促进单词的掌握和语感的增加。对于各册课本中出现的重点短语,每位教师分工包块负责摘录,打印并下发给学生。2、抓好语法复习对每一类语法项目的复习我们要求分三个板块进行：复习要点（附例句），主要考点（列举高考题），精选练习（突出语境，强调运用能力）。负责每项语法项目的老师要确保每位学生手中要有可参考的材料。3、加强语篇练习要求学生每天做一篇完形填空和两阅读理解及时讲评。4、重视书面表达我们要在写作的审题上下足工夫。要指定专人负责从网上下载漫画。要求他们背诵一定量的优秀范文，了解不同题材的篇章结构，进行有针对性的写作训练，通过面批，自批，抽批想结合的方式，加强写作方法指导和写作习惯的培养。三、教学进度及要求：第一阶段：高三教科书全册结束（12月底）高三教材以阅读为主，根据高考要求进行适当的取舍与重组。1．掌握课文中出现的考纲要求的词汇、注重篇章理解、做巩固练习；抓基础，注重长难句的分析2.词汇第一轮复习重点（英译汉），穿插语法复习与写作指导第二阶段：语法专项训练及词汇复习（元月份至第一学期结束）1.词汇第二轮复习重点（汉译英）2.继续进行系列语法复习和训练，第三阶段：专项训练、词汇（一模前）1．以完形填空、阅读理解、书面表达为主，教师精选练习指导学生解题方法，控制时间进行限时训练2．词汇第三轮复习重点（长难词、动词的用法）3．精选高考真题和模拟试卷第四阶段：综合训练（二模前）1.做高考真题，限时训练3．词汇复习重点（一字多意，易混淆等）重点阶段要求：一模前，侧重帮助学生全面系统地掌握高中所学英语基础知识（重点词汇，语法）夯实基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;二模前，侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;二模后，侧重于查漏补缺，通过高考模拟题调整心态，掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场。四、高三课堂教学始终坚持的三个原则1.始终关注对学生情感态度的培养的原则。分层次找学生谈话，帮助他们找学习中存在的问题并找办法解决。整个复习过程要紧紧把握了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，在关注他们思想动态的同时要选择恰当的方法，进行学法指导，补弱促强，从而大幅度提高复习效率。2.坚持“学生主体”的原则。复习中，关注“知识与技能”，“过程与方法”的关系。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中的“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了学生也不能理解的不讲。此外，对于有关基础知识的题还要做到：先练后讲，逢讲必“联”。讲后再练。这里的“联”是指相关联的知识间的联系。3.抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇的积累与阅读能力的提高放在最重要的位置加以研究。4．严格日清、周清、月考制度，加强批阅、检查根据我校学生的实际水平，我们的复习工作必须做到稳扎稳打。要求协作组成员平时要做到：作业有留必有查；试题有发必有收，有收必有改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准切入点，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高复习效率。2008-2009高三英语教学設想2008.8董允一、明确指导思想高考历来是广大师生教与学的方向标，研究探讨高考试题的特点和要求，将有助于复习备考的针对性，提高备考的科学性和实效性。二、08试题特点2008年北京卷在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容、分值分配等方面与近年相比保持了稳步推进，力争体现交际性语言测试的原则。个别题目在思维或灵活运用层面上的要求较去年更高一些，总体难度与2007年的北京卷相比偏难。整体难度比较平稳。话题是比较时尚，比较生活化、人性化，有很好的导向作用，这个导向作用我给它归纳就是引导考生关心社会，关注焦点的话题，关爱老年人。具体体现在各个题型，尤其在阅读上面显得比较多一些。三，备考措施及备课组的分工合作㈠、会考、高考交叉，以高考为中心，借会考带高考，合理安排两考复习；㈡、认真研读《高考考试说明》和《新课标》，认真研究近几年北京和全国高考试题，从中把握高考命题的趋势。㈢、注重加强备、教、批、辅、改各个环节。花大力气收集、阅读和钻研城区英语教学模式及高考相关材料；坚持月考自主命题的原则，加强对于试题的精选、命题、讲评工作，做到训练有针对性，有层次、有梯度。加强备课组的整体备课意识，充分发挥备课组的优势，以陈老师为核心，每周至少集中一次组内统一备课，说课，每个老师负责一至两个单元和语法，讲的不到的地方，请各位老师给予补充和解释，发挥集体的力量与智慧。新课备课要求：每周三至四课时，侧重语篇理解及基础知识的运用，课本教学要根据学生状况取舍得当，重点突出，落实到位．明确各个知识点的教学目标、层次要求及其在整个知识体系中的地位。不能拖，也不能为追求进度而赶课。复习课备课要求：每周一至三课时，完成基础语法知识的复习任务，使学生初步掌握基础知识框架，初步达到英语基础知识系统化和初步运用语言能力。㈣、加强阶段性教学总结（以备课组活动为主，每月尾一次）。注重信息交流和反馈。坚持月考成绩优秀的经验交流制。每次月考结束，请成绩最好的老师传授自己的教学经验和方法，以便于其他老师及时的学习和改进。（五）培优转差工作：1．对于拔尖层的学生，提出高标准，严要求，课堂上盯紧，抓落实，培养能力；自习课以及课外加强辅导，培养他们的竞争意识，提高他们的冲击力。2．对于中等层的学生主要是抓课堂落实，注重基础知识的落实。通过练习查漏补缺及时补上漏洞。3．对于希望层的学生，首先是要树立他们的信心，教会他们的学习的方法，有计划有针对性地进行复习。在课堂上采取盯人战术，狠抓他们的课堂效率，注重基础知识的理解、记忆。课外进行个别辅导，对于知识重点、疑点、适时的点拨他们。四，具体的备考计划(一)课题引领、上好“四阶段课”第一阶段：起始课的教学策略关注全体，体现分层（知识分层、方法分层、要求分层）第二阶段：复习课的教学策略运用“思维导图”梳理、记忆知识;第三阶段：讲评课的教学策略1、将试题进行有意义的分类；（1）按相同知识点将试题分成专题—最有效地帮助学生扩展知识、习题的方法；（2）按试题功能分成专题—最有效的帮助学生扩展能力的方法；（3）将学生错误多地题编成专题—最有效地解决学生真实问题的方法。第四阶段：针对有特殊需求的学生所进行教学的策略1、尖子生的心理调试及能力提升空间？2、学困生的知识需求及提升空间？（二）、统筹工作规划1、高三全年工作时段及重点：适应（9—11月上）提高（高原）（11月上—4月上）冲刺（4月上—5月上）调整（5月上—六月7，8日）2，高三上半学期具体安排：月次周次新课(3课时)专项能力训练语法专题九月第一周Unit2写作1(1课时)动词的时态和语态(3课时)第二周Unit3写作1(1课时)阅读训练(2课时)冠词(1课时)第三周Unit4写作2(1课时)非谓语动词(3课时)第四周Unit5,月考一写作2(1课时)阅读训练(2课时)代词(1课时)十月第五周Unit6,试卷讲评写作3(1课时)试卷讲评(1课时)形容词性从句和名词性从句(3课时)第六周Unit7写作3(1课时)阅读训练(2课时)形容词和副词(1课时)第七周Unit8写作4(1课时)副词性从句(3课时)第八周Unit9写作4(1课时)阅读训练(2课时)情态动词和虚拟语气(3课时)十一月第九周Unit10期中复习(3-4课时)第十周期中考试与讲评(2课时)写作5(1课时)特殊句式(3课时)第十一周会考复习(词汇,会考题型作文)写作5(1课时)阅读训练(2课时)语意辨析(3课时)第十二周写作5(1课时)阅读训练(2课时)动词和动词词组(3课时)十二月第十三周写作6(1课时)阅读训练(2课时)情景交际(2课时)第十四周写作6(1课时)阅读训练(2课时)语法单项小测及会考复习第十五周写作7(1课时)阅读训练(2课时)语法单项小测及会考复习第十六写作7(1课时)阅语法单项小测及会周读训练(2课时)考复习一月第十七周查漏补缺,会考及区统练第十八周（三）较具体措施围绕着以课堂为主阵地，不断深化课堂教学改革；以发挥学生主体作用为突破口，努力提高课堂效益。1．新课每单元用3课时授完，作文一课时。隔周进行阅读训练，每周进行语法讲解与训练2．每单元的阅读课文作为精读材料要求精讲，同时要求学生明确大意、理解细节，渗透高考题型的指导方法。3．坚持单词考查制度真正做到有布置有检查。4．坚持月考制度，作到每考一次认真总结一次，以便为以后复习的宏观调控起到借鉴性作用。5．每天补充阅读理解2篇，完型填空1篇；6．每天坚持做听力练习训练。每周安排集体听英语听力广播一次。2008—2009学年度高考英语备考方案房山中学高三英语教研组解然一、明确高三英语教学目的和任务高三全体英语教师在认真学习和研究3本书即：《全日制普通中学英语教学大纲》、《普通高校招生英语考试说明》、《08年北京高考命题解释－－英语》及两“套”题即近三年的北京市高考英语试题、08年全国各省市的高考试卷的前提下，要明确高三英语的教学目的和任务：1、教学目的使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力和应试技巧。2、基本任务夯实词汇、语法基础提高阅读、写作能力注：听力训练放在平时二、处理好高三课本与高考复习的关系●高三课本不可弃之不上，它是高中英语体系中不可缺少的一部分。●上高三课本内容并不与高考复习相矛盾●高三课本教学应与高考复习进行有机结合●高三课本教学应多一些应试教育的理念高三课本的处理：基本理念1、增加学生的词汇量2、提高学生的阅读能力3、增进对说英语国家文化的了解处理方法：1、删去warmingup、listening和speaking2、将reading和integratingskills中的课文吃透3、掌握每个单元中的重点词、词组和句型注：关于高一、高二课本的复习：语法和高三课本结合；阅读与词汇利用早读和午读时间复习。三、高三年级英语授课计划（分为2个时段）第一时段：（9—11月）