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第一节单项填空21.D本题考查的情态动词的用法，特别是could和would的意义区别。Could,can的过去式，主要表示“能够，可以，推测”等意义，而would表示“将，愿意”，根据题干的意义（约翰向医生许诺将不吸烟，而且从那以后就没有再吸烟。），故选择D。22.C考查时态。题干中的答句问“谁写此书？”说明此书肯定是过去写的，所以用动词过去式。23.D考查连词用法。题干中答句意义是“我不需要回电话，因为我明天就会见到他”。24.A考查非谓语动词的用法。本句的主语是I，I与See的意义的逻辑关系是主动，也就是Seeing才能表示主语与非谓语的“主动”的逻辑关系。25.B考查不定代词的用法。Neither表示“两者都不”，句子的意义是“在父母都不懂英语的家庭里学习英语，对于他来讲是很困难的。”26.B考查形容词习惯用法。gohungry挨饿，不说gohungrily。27.D考查时态。前一个分句是过去时态，后一个分句说明的是“然而，已经住过很多条件不好的旅馆了。”28.D考查定语从句。Where表示“在”，指“在我朋友家的地址”。29.A考查时态、语态。从句是现在完成时，主句应该用一般将来时。30.C考查宾语从句的关系词。What表示“所创造的事物”。31.A考查非谓语动词。句子意义是“为了找到信息，我不得不阅读全书”。32.C考查非谓语动词。我是被欢迎的，所以用tobewelcomed。33.B考出介词by表示“通过”，for表示“目的”，across表示“横穿”，out表示“在外面”。34.A考查连词。Itissometimebefore是一个句型，表示“在之前就有一段时间了”。35.C考查非谓语动词。introducing和considering是并列的，用在worth的后面，表示“值得做”。第二节完形填空36.A考查词语搭配。takesubjects的意义是“上某一学科的课”。37.B考查词语搭配。presented意义是“传授”，ideas是hepresented的定语从句，意思是“他所传授的理论”。38.A考查上下文的意义的联系。文中说他的学习成绩总是得A，然而这次考试，他得的是C-plus，所以他感到震惊，所以选择shocked。39.C考查上下文的意义的联系。for表示原因。英语本来是他最好的科目，然而他的成绩是C-plus。40.D考查上下文的意义的联系。他与教授辩论，但老师无动于衷。41.B考查上下文的意义的联系。我不知道这是怎么一回事儿。42.B考查上下文的意义的联系。我又与教授辩论，此处的意义与上文arguments的意义一致。43.B考查词的细微差别。mind指教授固有的思维方式。View指对事物的意见。attitude指对事物的态度。plan意思是“计划”。44.C考查上下文的意义的联系。本段第一句话意思是“在期末考试前还有一次测验，所以他还有一次机会提高他的成绩。45.D考查上下文的意义的联系。他加倍努力学习，所以他第一次学习到了“thorough”这个词的意思。thorough”意思是“完全的、深入的”。46.C考查上下文的意义的联系。上文提到他加倍努力，这里意思是“努力也没有用”。47.B考查词的不同意义。一切的进展和以前一样，went指“进展”。Stayed指“停留”。48.A考查上下文的意义的联系。到期末的时候，无论我获得什么高分数，都不能去掉三个C-plus的分数。49.A考查上下文的意义的联系。本文第一句话，就提到他希望得到奖学金，这里说的是他可能与奖学金擦肩而过。50.C考查上下文的意义的联系。他觉得此课程学得很好了，不用学了。在期末考试的前一天晚上，他看一部电影来款待自己。51.A考查上下文的意义的联系。他决定把第二天的考试当作一次娱乐活动。与上文意义逻辑一致。52.D考查上下文的意义的联系。一星期后，他惊讶地发现他获得了优秀成绩，立刻跑到教授的办公室。教授好像正盼望着他的到来。53.C考查上下文的意义的联系。教授说：“如果我以前给了你所期待的优秀成绩，你就不会像这样努力地学习了”。54.D考查上下文的意义的联系。我盯着他，意识到他的分析和策略是正确的。55.D考查不同词的意义差别。workmyheadoff指“全身心投入”。workout意思是“做出，制定出”，workover意思是“打击、伤害”，workon意思是“继续工作”。第三部分：阅读理解56.B考查整体推断的能力。老人请求开车穿过市区(Couldyoudrivethroughdowntown?)，然后，她说她要去临终医院（I’monmywaytoahospital.）。在接下来的两个小时，她在车上最后观看了市区的景象，回忆了她年轻时的情景。最后她到达了临终医院。57.A考查简单推断的能力。出租车司机听老人说家里没有亲人了，就关掉了计价器。58.C考查推断理解能力。出租车司机没有收老人任何费用，很善良，使得老人感到很欣慰。同时老人也善良，主动要付给出租车司机费用，也使得出租车司机很感动。59.B从第二段第一句可以看出，几千年以前，人们捕杀野马作为食物。60.D考查对说明方法的理解能力。第四段第二句说明，在人们开始驯养马之前，马的种类并不多。本段第三句就以TheShetlandhorse这种马为例来解释本段第二句的观点。61.C考查细节理解的能力。从文中最后一句可以看出，使用马作为新型、快捷的交通工具，有助于世界文化的传播。62.D考查细节理解的能力。前四段说明，人类驯养了野马，使得马的种类繁多，这是人类社会对马的影响；最后一段说明，马作为交通工具加速了人类文化传播的进程。63.A第二段说明，收取各种礼物的费用，所以contributions指money。64.B考查理解深层含义的能力。这封信对Hamilton说明了一些收取礼物费用的好处和带来的一些麻烦，请求他能够理解，所以推断他可能不进行这种习俗了。65.D考查理解深层含义的能力。这封信对Hamilton说明了一些收取礼物费用的好处和带来的一些麻烦，请求他能够理解，所以推断他可能不进行这种习俗了。文中最后还说明，这是一慈善的举动，想说服Hamilton继续维持这种交钱买礼物的习俗。从写信人的语气中可以看出，这是一封表示不满情绪的信。66.D考查细节推断的能力。从第二段倒数的三行文字可以看出，他们同学在一起写诗和文章，然后诵读。在学期结束时，他们才形成适当的社交行为。与此同时，他们也停止了写诗和文章的活动了。67.A考查推断和理解引申意义的能力。从第三段第二句可以看出，他们持有同样的看法。如果他们不走遍(explore)整个伦敦城，他们就不会高兴。从本段的最后一句看出，他们不停地在这座城市里散步，直到他们的失望感消失，才各自离开。68.C考查细节推断的能力。从第四段可以看出，他们经常相互写信，从来没有见过面。69.B考查细节推断的能力。从最后一段可看出，在作者情绪最低落的时候，作者自己是最好的朋友。(thosedarkestmomentsinwhichIwouldratherbemyownbestfriend.)70.D考查概括的能力。整篇文章表达的是作者在不同时期的朋友伴随自己成长变化的过程。说明了朋友对自己的影响和崇高的友谊。71.C考查推断能力。从第一段可看出，人们很容易受到节食产品的吸引，就不去思考节食产品对人们身心健康的影响，于是花钱买那些产品。这些产品误导了人们。72.D考查推断能力。从第二段可看出，人们非常重视他们的体重，不加任何思考地去购买节食产品，只看是否有节食标签。这说明他们急于去尝试那些产品。73.A考查细节理解的能力。从第三段可看出，每次我们喝下标明不含热量的饮料，就给我们一个暗示，我们不会增加体重，减肥是很容易的事(wedon’thavetoworktogetresults.)。另外，本段的最后半句(andthatlifecanbewithoutresistanceandstruggle.)也说明了划线部分的意义。74.B考查细节理解的能力。从第四段第二句可看出，吃所谓的健康食品，就是阻止人体吸收基本的营养成分。另外，从本段最后一句也可以看出，节食产品没有营养(Dietproductsmaynotbenutritional,andthechemicalthatgointodietproductsarepotentiallydangerous.)75.B考查学生对文章结构的分析能力。文章从两个要点来说明中心观点，这两个要点是1）节食产品对人们心理的伤害。2）节食产品对人们身体的伤害。为了说明第一个要点，文章中用了两个自然段，即第二自然段和第三自然段（分析理解是正确回答此题的关键）。所以，答案B是正确的。第四部分：书面表达第一节情景作文考查学生综合运用语言的能力。本题相对比较容易，因为题目中提供了比较具体的情景，而且是学生常见的语言情景。但要注意表达要点要全面，写本文的要点基本包括以下要点：1.讨论2.爬山3.捡拾别人（或收拾自己）的垃圾4.投放垃圾还要注意表达内容要点时要使用丰富多样的表达方式。包括词汇多样、句法多样，段落结构多样。也要注意描述事实和议论的结合，不能只描述事实而忽视议论。以上是本题获得高分数的关键。请参考下列范文：LastThursday,wehadaclassmeetingtodiscusswheretogoforourspringouting.Wecameupwithseveralchoicessuchasgoingboating,climbingamountain,andgoingtoanamusementpark.Finally,wedecidedtogomountainclimbing.Thenextday,wesetoffearlyinthemorning.Whileclimbingthemountain,weenjoyedthewarmsunshineandabeautifulview.However,whenreachedthetop,wewereshockedtoseelitterhereandthere,suchasbottlesandbananapeels.Thenwestartedtopickupthelitter.Afterwards,weputtherubbishintothenearbyrecyclingbinandnon-recyclingbinrespectively.Weweretiredbuthappy.第二节开放作文本题考查学生更加强大综合语言运用能力。题目中只提供了非常简短的提示，给学生留出了很大的发挥空间，这就要求学生的综合素质要强。答好这样的题目要注意以下的关键点：1）学生要具有很高的英语语言能力。不仅要能够表达和描述事实，还要能够表达抽象的哲理。2）学生的思维要有一定的深度。能够从平凡的事情中归纳出深刻的道理，并用语言表达出来。3）学生的思维要有一定的广度。能够从简单的图画中想到很多方面的内容。4）学生思考的内容要具备很强的合理性，要符合一般的逻辑。5）学生思考的内容应该是健康向上的内容，对读者具有激励的作用。请参考以下范文：FromthepictureIcanseeapairofproudcompassesandahard-workingpencil.Thecompassesarebig,drawingacirclewithease,whilethepencilissmall,drawingalinewithgreateffort.Ithinkthecompassesarereasonabletobeproudbecausenooneelsecandothejobbetter.Atthesametime,however,heshouldrealizethepencilhashisownadvantages.Thepencilcandoothershapesbetterthanthecompasses,evenpictures.Soinmyopinion,whilew