共同体建设三年规划

共同体建设三年规划为促进共同体各校办学水平的不断提高，全面推进教育教学改革，深化素质教育，更是为了全面贯彻落实“吉林市教师专业发展促进工程”中关于《共同体建设实施方案》的文件要求，推动我校共同体建设工作的开展，扩大校际之间的交流，互补互促，共同提高，使教育均衡发展。特制定林荫路实验小学共同体发展三年规划。（一）发展目标全面提高全体教师的专业素养，依托基地校共同体，通过组织协作校开展多层次、多形式的教育教学研究、教师培训和科学研究等学习、交流、研讨活动，促进教师的专业化水平的全面提高。（二）具体实施1、制定《共同体建设工作制度》①建立领导管理机制。负责校际合作交流活动的策划、规划、协调、管理、检查等。设立校际合作交流负责人，负责各项合作交流活动的组织与执行，确保校际合作交流活动有序、有效开展。②建立活动制度。认真制订校际合作交流活动计划，保持活动的系统性和持久性，精心策划每次活动，让教师在洋溢着务实、民主、宽松的教研氛围中切磋、交流、研讨。共同提高教育水平。教师做到人人参与，个个发言，体现校际合作交流的全员性。③建立评估激励制度。在校际合作交流中，重视过程管理，实行跟踪管理，进行评估考核，通过激励机制。进一步提高教师参与的积极性，促使教师扬长避短，成名师，出成果。2、开展务实、创新的校际间联谊活动①课堂观摩和评课每学年一次②教师基本功观摩每学年一次③经验介绍和案例交流每学年一次④博客交流随时教师专业发展促进工程的目标之一是提高教师的教育教学能力。区域共同体的建设，的确给教师提供了更广阔的交流空间，定期开展校际间课堂教学观摩评课活动，有利于形成共识，达到共同提高、共同促进的目的。加深了两校教师之间的友谊，形成了联动的氛围，为今后全方位、深层次的互助、学习打下了良好的基础。3、共同开展课题研究林荫路实验小学作为基地校，承担了《教师博客与教师专业发展》的课题研究，在此项课题的研究过程中，必定会有新的研究成果呈现，当然，也会有新的困惑，与共同体学校依托现代信息技术，进行网络校际间的学习与交流，共同发展。（三）保障措施1、建立领导小组，由一把校长任组长，各个领导分工明确，权责清晰，落实到位。2、建立各学校建设档案，档案由专人管理，规范档案明细，做到详实有效。3、加强网络建设，坚持登陆“吉林市教育信息网”和“昌邑区教师教育网”，及时了解上级工作方针政策，工作部署，明确目标和方向。4、定期总结、反思，了解规划进程，及时调整不合理方案，随时更新管理方式，确保规划如期如实地完成。