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1人教版必修三2.2通过激素的调节学案【高效导航】1、学习目标：①描述动物和人体的激素调节。②运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。③讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。④探讨动物激素在生产中的应用。2、学习重点：①促胰液过程素的发现过程。②血糖平衡的调节。3、学习难点：激素调节的实例分析。“看”—知识经纬激素调节的发现——促胰液素的发现激素调节的实例——血糖平衡的调节【模型建构】建立血糖调节的模型2实例二：甲状腺激素分泌的分级调节激素调节的特点“导”—自主预习一、促胰液素的发现历程沃泰默的实验过程：第一步：把稀盐酸注入狗的引起胰腺分泌。第二步：把稀盐酸注入狗的不会引起胰液分泌。第三步：切除通向该段小肠的，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时，分泌胰液。他的解释是：斯他林、贝利斯把狗的一段小肠剪下，刮下，把黏膜与稀盐酸混合加砂子研磨，制成。把提取液注射到同一条狗的，发现能胰腺分泌胰液。结论：二、激素调节的概念3（1）人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式______________________________________________进行调节的方式，这就是激素调节。（2）人体主要内分泌腺及其分泌的激素下丘脑→垂体→肾上腺→卵巢→睾丸→甲状腺→胸腺→胸腺激素等胰腺→三、激素调节的实例实例一：血糖平衡的调节⑴血糖的来源⑵血糖的去向（3）影响血糖平衡的因素：___________________________________________________________________________（4）调节血糖平衡的激素：_______________________________________________________________（5）血糖平衡的调节机制：_______________________________________________________________（6）反馈调节是指：_____________________________________________________________________（7）反馈调节的意义：___________________________________________________________________实例二、甲状腺激素分泌的分级调节（1）甲状腺激素分泌器官：___________________（2）甲状腺激素的功能：________________________________________________________________(3)甲状腺激素的分级调节（图解）：_____________________________________________________________4．激素调节的特点_____________________、_____________________、_____________________“学”—互动探究探究一：促胰液素的发现历程4（1）沃泰默实验：实验一：将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。实验二：若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。实验三：若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入一定量的稀盐酸时，结果胰腺仍能分泌胰液。实验分析：问题○1在实验一中稀盐酸刺激的部位是_____________，得到的实验现象是_______________问题○2实验二的现象说明了什么___________________________________________________问题○3实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明了什么_________________________________________________________________________问题○4而当时沃泰默所做出的解释是什么____________________________________________________________________________________________________（2）斯他林、贝利斯实验：将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后将一定量的提取液注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。从而证明了胰腺分泌胰液不是在神经调节的作用下完成的，而是一种化学物质在起到调节作用，他们把这种物质称之为促胰液素。问题○5通过分析斯他林和贝利斯的实验过程，能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作用吗？我们该如何补充完善上述实验呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）深化思维：问题○6综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？促胰液素的产生部位___________________；作用部位：___________________________促胰液素的运输途径___________________；功能：____________________________（4）总结激素调节。【经典回眸】手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（）A．分解代谢增强B．生长发育加快C．自由活动减少D．食欲增强【解析】甲状腺分泌的激素为甲状腺激素，缺乏甲状腺激素，细胞的代谢活动明显下降，所以自由活动减少。【答案】C【变式训练】3．一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是()A．睾丸发育不全B．甲状腺功能低下5C．生长激素分泌不足D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全探究二：激素调节的实例1.请画出血糖的来源与去向图解。提示：参考课本图2-9。2.你认为血糖最重要的来源是什么？你能说出其主次顺序吗？最主要的去向是什么？你能说出其主次顺序吗？提示：血糖的重要来源按主次依次为消化吸收、肝糖原分解、其它非糖物质的转化；去向按主次依次为细胞的呼吸作用、合成糖原、转化为其它物质。3.以课本图2-9为例，说明胰岛素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰岛素在调节血糖浓度方面的作用是什么？提示：胰岛素促进细胞吸收分解葡萄糖、血糖合成糖原、转变为其它非糖物质；抑制肝糖原的分解、非糖物质转变为葡萄糖。所以胰岛素能够降低血糖浓度，使其维持在相对稳定的状态。4.以课本图2-9为例，说明胰高血糖素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰高血糖素在调节血糖浓度方面的作用是什么？提示：胰高血糖素抑制细胞吸收分解葡萄糖、血糖合成糖原、转变为其它非糖物质；促进肝糖原的分解、非糖物质转变为葡萄糖。所以胰高血糖素的作用是升高血糖，使其维持在相对稳定的状态。5.肾上腺素与胰高血糖素是协同作用，你还能举出其他协同作用的例子吗？提示：是，还有生长激素和甲状腺激素。6.请描述饭后血糖的调节过程，再描述饥饿时血糖调节的过程。提示：饭后血糖会升高，而饥饿会导致血糖降低。7．请说出寒冷刺激引起细胞代谢加快的（与甲状腺激素有关的）整个过程。提示：寒冷刺激被皮肤的冷觉感受器接受，传递给下丘脑，下丘脑相应的细胞向垂体分泌促甲状腺激素释放激素，导致垂体向甲状腺释放促甲状腺激素，甲状腺释放甲状腺激素作用于几乎全身所有的细胞，提高细胞的代谢能力。【经典回眸】取健康人的血液若干毫升，加入抗凝剂后静置，再取上清液于试管中并加入适量胰岛素溶液，一段时间内试管液体中的葡萄糖含量()A．逐渐减少B．基本不变C．不断增加D．先增后减【解析】试管中虽有胰岛素溶液，但无胰岛素的靶细胞，胰岛素不起作用。【答案】B【变式训练】2、正常情况下，人体进食后血液内（）A.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少【变式训练】3、下列关于动物激素的说法，正确的是()A．胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的B．下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节C．成年人甲状腺激素分泌不足，耗氧量会增加6D．发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关探究三：激素调节的特点1.你能说出激素的来源与去向吗？提示：来源于内分泌腺，内分泌器官；去向是靶细胞，靶器官。2.激素调节的特点有哪些？提示：微量高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞。【经典回眸】(密码原创)根据下图判断，下列说法中正确的是()A．内分泌细胞分泌的激素分布在全身各个细胞周围，激素无特异性B．内分泌细胞分泌的激素能使靶细胞代谢发生变化，内分泌细胞与靶细胞进行了信息交流C．激素只能与其受体结合，受体的化学成分是糖蛋白或糖脂D．激素与靶细胞结合的时间越长，说明这种激素的作用效果越明显【解析】内分泌细胞分泌的激素分布在全身各个细胞周围，激素只能与其靶细胞的受体结合，体现出特异性。受体的化学成分是蛋白质。激素与靶细胞结合发挥作用后会被分解，若长时间结合，会降低调节的灵敏性。【答案】B【变式训练】3、下图是激素与靶细胞作用示意图，据图推测，下列叙述中错误的是()A．该激素多是脂溶性的小分子，能穿过细胞膜B．激素—受体能引起基因转录出mRNAC．该受体在细胞内，可以与多种激素结合D．该基因产物不一定是酶变式训练参考答案：1、B2、D3、B4、C“思”—课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的7表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。收获内容疑点内容“练”—课堂自测(四)当堂检测1．一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是()A．睾丸发育不全B．甲状腺功能低下C．生长激素分泌不足D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全2．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现（）A．体重增加B．嗜睡C．耗氧量下降D．对低氧环境耐受能力下降3．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（）A．长大后身材矮小，智力低下B．长大后身材矮小，智力正常C．长大后身高不受影响，智力低下D．长大后身高不受影响，智力正常4．血液中甲状腺激素增多时（）A甲状腺功能增强B下丘脑神经分泌细胞功能增强C垂体功能增强D以上三项都不对5．(高考试题：2007山东理综)4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是A.a代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化B.4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关C.b在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质D.c、d代表正常人血糖含量变化参考答案：1、B2、A3、A4、D5、B