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高职机电一体化专业《工程制图》课程体系改革初探——以丽水职业技术学院机电一体化专业为例叶宏伟（丽水职业技术学院机电信息分院，浙江丽水五宅底2号323000，18606780133）摘要：高职教育以培养生产、服务、经营管理等一线的技能操作型和技术应用型人才为根本任务，重点突出学生的职业能力的培养，课程体系的建立应以职业技能为核心，课程结构和教学内容突出应用性、实践性。关键词：工程制图，课程体系，机电一体化Abstract：Highervocationaleducationisthecultivationofproduction,service,managementandfirst-lineskilltypeandappliedtalentsoftechnologyasthebasictask,highlightstudents'occupationabilitytraining,curriculumsystemshouldbeestablishedtooccupationabilityasthecore,thecurriculumstructureandteachingcontents,practicalpractical.Keywords：EngineeringDrawing,CurricularSystem,ElectromechanicalIntegration机电一体化专业培养能适应经济社会发展和建设需要的德、智、体、美全面发展的，具有良好职业综合能力和职业道德修养的，掌握机电一体化技术专业知识及操作技能，能从事机电产品的设计与制造、机电一体化设备与系统安装调试、生产设备的运行维护和保养等工作的高技能高素质专门人才，机电产品绘图员是本专业首岗岗位之一，通过《工程制图》系列课程的学习，可以培养学生运用制图规范和现代绘图工具进行机械和电气工程绘图的能力，为后续课程的学习和从事机电产品绘图员岗位打下坚实的基础。1现有教学体系分析工程制图机械制图（手工绘图）计算机绘图（AutoCAD）电气制图机械测绘实训图1现有工程制图课程体系由机械制图、计算机绘图和电气制图三部分组成，如图1所示。其中机械制图课程的主要内容包括：制图基本知识与技能、正投影法基本原理、机械图样的表示法、零件图与装配图的识读与绘制、零部件测绘等，训练学生识图、读图和手工绘图能力，课程结束后开展一周的机械测绘实训；计算机绘图课程以AutoCAD为平台，主要内容包括：二维绘图命令、二维图形编辑、尺寸标注、基本设置、块与属性等，训练学生利用计算机绘图软件绘制二维图形的能力，课程结束后学生可以考取CAD绘图员中级证书；电气制图课程的主要内容包括：电气制图标准与规范、应用AutoCAD辅助电气设计，训练学生利用AutoCAD绘制基本电气单元和各类电气工程图纸的能力。完成现有课程体系的学习后，学生具备了识图、读图和基本绘图能力，能适应除专业机电产品绘图员之外的其他机械、电气岗位需要，但要专门从事机电产品绘图员岗位则仍有不足，需要进一步的学习和培训。2企业需求是改革动因人才培养模式改革的动因更多来自于教育外部环境的变革，地方大学人才培养模式改革的动因应以区域经济与社会发展为参照基准，课程体系的建立和改革同样也要适应企业对人才的需求。美国加州伯克利大学克尔教授曾经说过：“学院和大学从来不会高居于虚构历史神话的顶层，它们常常屈服于周围环境的某些压力和约束。反过来，它们也总是在一定程度上影响社会的进程。”（克拉克·克尔：《大学的功用》，陈学飞等译，江西教育出版社）。丽水职业技术学院机电一体化专业毕业生主要面向中、小企业的技术和管理岗位，绝大多数的中、小企业仍处于劳动密集型的产业链中，成本是它们的生命线，一旦失去这个优势，企业的发展和生存都将是空中楼阁。人力成本也是中、小企业成本构成中的重要部分，为了减少人力成本，企业要求员工就业即上岗、上岗即创造价值。对学生的就业意向调查反应出机电产品绘图员岗位是毕业后第一次就业的首选岗位之一。在对丽水本地企业的走访调查过程中，也经常碰到我们的毕业生在企业从事机电产品绘图员工作，企业管理人员也提出这一岗位仍属紧缺岗位。我院机电一体化专业的毕业生基本能够适应这一岗位的要求，但由于在校期间未学习三维造型设计和电气专业软件，使得到岗后岗前培训时间较长，培训成本较高。因此，构建符合学生就业意愿、适应社会经济发展和企业用人需求的《工程制图》新课程体系势在必行。3课程体系改革为了使我们的学生能满足企业对机电产品绘图员岗位的要求，实现学校到企业的人才培养的无缝链接，学院就专业发展和学生培养等方面的问题与企业深入合作、深度交流，打破传统的教学体系，构建以企业需求和工作过程为导向的课程体系。在新的课程体系中，强调教学内容要以知识目标作为教学载体，能力目标为主要教学目标，同时在教学中融入职业技能鉴定考试内容。根据职业岗位能力要求，按照先进、实用、理论联系实际的原则进行改革，整合教学内容，突出教学内容的先进性，强调新知识、新技术的运用；综合实训课程根据当前社会技术先进水平和职业岗位资格要求调整实践教学内容，使实践教学环节与生产技术的发展接轨，增强职业技能训练的针对性及学生综合技能的训练和创新能力的培养。工程制图机械制图（手工绘图）计算机绘图电气制图机械测绘实训1三维造型设计（Inventor）机械测绘实训2（三坐标测量仪）电气制图专业软件（Electrical）计算机绘图基础（AutoCAD）图2新的课程体系如图2所示，这一课程体系保留了原有课程体系的大部分内容，同时增加了三维造型设计（Inventor）、机械测绘实训2（三坐标测量仪）和电气制图专业软件（Electrical）三部分内容。三维造型设计（Inventor）这一部分内容的增加主因是为了匹配企业对机械产品绘图员的需要，由于本地中、小企业有一大批是代工企业，自主设计和创新能力不足，生产路线一般是“样品→三维造型→二维工艺图纸→产品”，这一工作路线要求绘图员必须能够独立完成对样品作三维造型并转化至二维工艺图纸的工作，同时三维造型设计（Inventor）也延伸了计算机绘图的知识链，建议学生在完成学习后考取CAD绘图高级证书。在机械测绘实训2这一实践环节，主要学习三坐标测量仪的使用，三坐标测量仪可以扫描零、部件的三维坐标，并可将数据倒入三维造型软件中处理，有效避免手工测绘带来的误差，缩短三维造型的时间，值得在中、小企业中推广使用。在原有课程体系中，基本电气单元和各类电气图纸的绘制都是用AutoCAD来完成，绘图效率低，图形的标准化和规范化受学习者个人的学习态度和水平的影响，容易造成绘出的图纸参差不齐，也不利于多人协同工作，Electrical是Autodesk公司基于AutoCAD二次开发的电气制图专业软件，有符合国家标准的基本电气元件图元和电气各行业绘图模板，也能够实现与AutoCAD的平滑过渡，在原有AutoCAD基础上，增加少量学时即可完成学习，该软件也是电气行业通用软件之一。通过这一课程体系的学习，学生完全能够适应机电产品绘图员这一岗位，实现毕业即就业，就业即上岗，上岗即创造价值的目标。4结论进入新时期，现代企业和社会管理步入了以过程为导向的综合化运作时代，强调劳动者专业能力、社会能力及方法能力的综合运用，孤立的学科课程体系与此需求相去甚远。在机电一体化专业《工程制图》课程体系构建中，课程的设计和开发必须以工作为基础，认识企业的工作形态和工作内容，并将其充分而有效地呈现于教学过程之中，保证以工作为基础的教学过程必须产生胜任现实工作的能力。总之，构建实施机电一体化专业《工程制图》的课程体系是一项系统工程，不仅仅是一种课程组织方式的改革，而是一种更深刻的课程价值观的变革。课程是为学生提供教育服务的直接载体，建设符合企业用人要求、能够保证学生持久职业生涯发展的课程是我们义不容辞的责任和义务。参考文献[1]彭永忠.浅析多媒体教学在高职“机械制图”中的应用[J].北京：农业网络信息，2009（7）.[2]吴硕.高职机电一体化专业教学改革实践措施[J].辽宁：辽宁高职学报，2011（1）.[3]张利芳.高职机电一体化专业课程体系构建之技术路径[J].天津：职业教育研究，2011（3）.[4]曾冬梅，黄国勋.人才培养模式改革的动因、层次与涵义[J].湖北：高等工程教育研究，2003（1）.[5]钱可强.机械制图[M].北京：高等教育出版社，2011（5）.[6]马莹莹.谈高职机电一体化专业技能型人才的培养[J].黑龙江：科技信息，2011（6）.