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随州一中高二生物必修3导学案编号：SW-14-03-0311课题生态系统的能量流动（第1课时）课型：新课主备人:周祥审核人：高二生物组授课时间：学习目标：1、分析生态系统的能量流动的过程与特点。2、概述研究能量流动的意义。3、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。预习案一、能量流动的概念：生态系统中能量的、、和的过程，称为生态系统的能量流动。探究一：能量输入生态系统的主要途径是什么？还有哪些途径?生态系统内能量如何传递？生态系统内能量如何转化（以草→羊食物链为例）？生态系统内能量散失的形式？二、能量流动的过程1.同化作用（assimilation）是生物新陈代谢中的一个重要过程，指生物把摄取的营养物质转化成有机物并贮存能量的过程。2.来源（源头）：3.起点：绿色植物通过作用将_能转化为能，使太阳能输入到生态系统中的。4.总能量：生产者固定太阳能的总量5.输入营养级能量去向：一部分在；一部分用于，此部分能量去向：，，。探究二:输入每一营养级的能量方式是否完全相同?每一营养级的能量去向是否完全相同？探究三:同化量是否等于摄入量，它们的关系是什么？探究四:能量流经每一营养级的来源、去向分别是什么?三、能量流动的特点随州一中高二生物必修3导学案编号：SW-14-03-0312能量流动的特点：，，传递效率为。探究五:相邻两个营养级间能量传递效率=下一营养级的同化量/上一营养级的同化量。根据“赛达伯格湖的能量流动图解”，计算相邻两个营养级间能量传递效率。试计算教材95页：从第一营养级到第二营养级的传递效率？从第二营养级到第三营养级的传递效率？营养级流入能量流出能量（输入后一个营养级）出入比（能量传递效率）生产者植食性动物肉食性动物分解者四、能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低到高绘制成图，可形成一个金字塔形，叫做能量金字塔。探究六:食物链中的营养级一般不超过五个，为什么？尝试用能量流动的特点“解释一山不容二虎”原因。探究七：能量金字塔一定是正金字塔形（下宽上窄）么？各营养级的数量金字塔成什么形状？试举例说明。五、研究能量流动的意义1.帮助人们科学规划，设计，使能量得到最有效的利用。2.设法调整生态系统中的，使能量地流向部分。【预习自测】某一湖的能量金字塔随州一中高二生物必修3导学案编号：SW-14-03-03131、假设初级消费者从生产者那里获得的能量数值相等，则猫头鹰获得能量最多的食物链（）A、绿色植物→蝗虫→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰B、绿色植物→鼠→猫头鹰C、绿色植物→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰D、绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰2.根据生态学原理，使能量在流动过程中损耗最低，应采用的一组食物结构A.以淡水养殖的鱼类为主B.以谷物与植物蛋白为主C.以海洋鱼类为主D.以禽肉与蛋为主3.一般地说，在食物链中随营养级的递增，生物个体数量将依次：A.递增B.不变C.递减D.稍增加4.右图为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是A．Ⅰ是初级消费者B．Ⅳ为分解者C．E1为太阳能，E2为热能D．能量可在食物链中循环利用5.大象是植食性动物，有一种螳螂专以象粪为食，设一大象在某段时间所同化的能量为107千焦，则这部分能量中可流入螳螂体内的约有A．0kJB.106kJC.2×106kJD.106～2×106kJ6.在浮游植物→浮游动物→鱼这条食物链中，如果鱼要增加1000Kg,则至少需要浮游植物和最多需要浮游动物分别是A．10000Kg和25000KgB．25000Kg和10000KgC．25000Kg和5000KgD．5000Kg和25000Kg7.下列叙述不符合生态农业原理的是（）A.物质经过多级利用，实现了良性循环B.每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益随州一中高二生物必修3导学案编号：SW-14-03-0314C.由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低D.由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染8、一个生态系统中有甲、乙、丙、丁四个种群所含的能量统计如下表种群甲乙丙丁能量/kJ2.8×1091.3×1089.1×1072.9×106这4个种群所构成的营养结构的是9.假设在一定的时间内一个生态系统的全部生产者固定的太阳能总量为a，全部消费者所利用的能量总值为b,全部分解者所利用的能量总值为c,则a,b,c三者的关系是（）Aab=cBa=b+cCab+cDab+c10.右图表示一个草原生态系统的食物网若美洲狮的食物2/3来自鹿，其余来自浣熊，则一只美洲狮体重每增加3Kg,至少需要消耗青草Kg。11.生产者是生态系统的基石，流经一个生态系统的总能量就是该生态系统的生产者所固定的太阳能。请你用箭头和文字的形式表示出生产者的能量来源和去向。（可参考P94图5-7）【课后反思】