高中生物理自主学习能力现状的调查_

《高中生物理自主学习能力现状的调查研究和培养》论文高中生物理自主学习能力现状的调查研究和培养[摘要]培养学生的自主学习能力是素质教育的要求；是人的全面发展和终身学习的需要；是课程改革的首要目标；也是创新人才必备的基本功。物理学科作为一门基础学科，培养初中学生物理自主学习能力不仅有利于初中学生在刚刚开始接触物理时的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率，对他们以后在高中、大学甚至今后的学习和发展起着重大而有益的作用。本文通过文献研究和亲身的实际问卷调查，揭示了现阶段初中学生在物理学习上的现状及其特点，进行归因分析，并努力探寻能够有效指导和促进初中学生更好的进行物理自主学习的方法。[关键词]高中生、自主学习、自主学习意识、现状、能力、[前言]培养自主学习能力是社会发展的需要，面对新世纪的挑战，适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。终身学习能力已成为一个人必须具备的基本素质。在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于学生是否具有终身学习的能力，使学生在基础教育阶段学会学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲的：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，而终身学习一般不在学校里进行，也没有教师陪伴在身边，全靠一个人的自主学习能力。可见，自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。《基础教育课程改革纲要（试行）》中也指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导性主动的、富有个性的学习。”《国家中长期改革规划纲要》也明确指出：鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。对于自主学习的研究，国内外已经有不少，但是对于自主学习的概念还没有一个统一的明确的定义，众说纷纭。行为主义心理学家认为，自主学习包括三个阶段：自我监控、自我指导、自我强化。认知建构主义学派认为，自主学习实际上是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。现代学习理论家主张把自主学习从学习动机、学习内容、学习方法、学习时间、学习过程、学习结果、学习环境、学习社会性等八个维度加以界定。如果学生在这八个维度均能自主作出选择和控制就被认为是自主的，即：（1）学习动机是内在的或自我激发的；（2）学习内容是自己选择的；（3）学习方法是由自己选择并能加以有效的利用；（4）学习时间是由自己计划和管理；（5）对学习过程能够进行监控；（6）对学习结果能够进行自我总结、评价，并据此进行自我强化；（7）能够主动组织有利于学习的环境；（8）遇到学习困难时能够主动寻求他人的帮助。齐莫曼教授认为，当学生在元认知、动机、行为三个方面都处于一个积极的参与状态时，其学习就是自主的，也就是说自主学习的学生在元认知方面对学习过程的不同阶段、不同任务能进行计划、组织、自我指导、自我监控和自我评价；在动机方面，能把自己视为有能力、自我有效和自律者，对完成学习任务不仅有充足的信心，而且还能够通过成功的效能体验强化学习动机；在行为方面，能够对学习进行选择、组织、改造、变革，使学习达到最佳效果。我国学者庞维国认为，如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。他还将“自主学习”概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定学习策略上的“会学”；建立在意志努力上的“坚持学”。综上所述，尽管国内外对于自主学习概念不统一，但是已经为我们揭示了其本质。我认为，自主学习包括两层意思，广义的自主学习指通过各种手段和途径进行有目的的有选择的学习活动，从而实现自主发展。狭义的自主学习是指学生在教师的科学的指导之下，对自己正在进行的学习活动进行主动、积极、自觉的计划、监控、评价、调整的过程，从而实现自主性的发展。本文研究的“自主学习”指的是狭义的自主学习。我提倡的自主学习，是在学校教育环境中创造一定的自主学习的空间，以期满足不同学习者的需要，激发学习动机，提高学习效果，并且培养自主学习的能力以便学习者离开学校以后能继续学习。[研究方法和过程]本人参考相关专家的问卷，在此基础上根据现代学习理论从八个维度认真设计了自己的问卷。并根据本人在免费师范生三个月的教育实习机会，于2011年10月20日在宁夏隆德县隆德中学中实行了问卷调查。在高中年级680名学生当中，抽取了五个班共300名同学实行了问卷调查，收回有效问卷281份。根据收回来的有效问卷，本人用excel进行了统计分析。[数据分析]本人根据收回的有效问卷，根据现代学习理论把自主学习从学习动机、学习内容、学习方法、学习时间、学习过程、学习结果、学习环境、学习社会性八个维度分析初中学生的自主学习现状、原因及其特点。（一）、学习动机方面1、你喜欢物理这门学科吗？2245779.70%20.30%050100150200250喜欢不喜欢人数及百分比2、你感觉物理难学吗？26129113139.30%45.90%40.20%4.70%020406080100120140非常难较难不难不易容易人数及百分比通过此四个表格，我们可以看出绝大部分学生还是很喜欢物理这门学科的，4、你认为学习物理的目的？821079129.29%38.21%32.50%020406080100120为物理有所作为有趣为中考人数及百分比5、对于前途，你通常？1421251450.53%44.48%4.98%020406080100120140160充满信心迷茫伤心烦恼人数及百分比因此这说明物理学科还是很受欢迎的，不过还有五分之一左右的学生不喜欢物理这门学科；近三分之二的学生认为物理较难或者很难，认为一般难度的在五分之二左右，而认为物理容易的也就是学得比较好的同学不到百分之五，由此可以看出绝大部分同学在物理学习上有困难，学的不是很顺利；在认为学习物理的目的时，居然有三分之一左右的同学是为了高考，由此可以看出他们的学习目的都没有摆正了，仅仅为了中考而学习物理；在被问到对于前途的情况时，一半的同学还是充满信心的，说明他们还是比较自信的，但是依旧有半数左右的同学存在对于自己的未来伤心烦恼。从四个表格中可以知道，半数学生的学习动机还是发自内心的，虽然他们喜欢物理，但是由于物理学科的抽象性和逻辑性强，大多数同学在物理学习上还是有点困难的，因此需要给予必要的帮助和指导，还得加强对学生们学习目的以及对于未来的信心的思想教育，让他们摆正学习态度，真正达到愿学，乐学。（二）、学习内容方面通过以上两个表格，我们可以看出百分之九十以上的学生没有到图书馆、书店，借阅或者购买与物理有关的书籍的习惯，把自己局限于物理课本和配套练习当中了，这对于培养学习物理的兴趣及扩大视野很不利。但是将近百分之七十6、经常到图书馆或者书店借阅、购买与物理有关的书籍吗？241201378.54%42.70%48.75%020406080100120140160经常不经常很少人数及百分比19、你喜欢课本中的“科学世界”栏目吗？1088480738.71%30.11%28.67%2.51%020406080100120很喜欢较喜欢一般不喜欢人数及百分比的学生还是很喜欢或者较喜欢课本当中的“科学世界”栏目的，这说明他们还是很喜欢与物理相关联的高新技术等等的新事物的，但是他们可能迫于学习、作业和升学的压力无暇顾及课本以外的书籍。（三）、学习方法方面通过这个表格，我们可以看出绝大部分的学生都没有养成预习的习惯，这可能跟教师的平时的学法指导有关吧，自己阅读课本是自主学习能力最基础的能力要求，也是获取知识的最重要途径之一。8、如果老师不布置作业，你会自己找习题做吗？4512111516.01%43.06%40.93%020406080100120140经常不经常很少人数及百分比通过这个表格我们可以看出绝大部分的学生没有养成老师讲完课之后，自己主动找习题来巩固所学，及时练习从而发现自己的不足的并进行查漏补缺的习惯，都等着老师布置作业时才去做，等着老师的要求才去做题，没有主动的找练习题去做，这样的学习效果可想而知了。7、你上物理课经常预习有关内容吗？611259521.71%44.48%33.81%020406080100120140经常不经常很少人数及百分比通过此表格我们可以看出将近一半的学生只是按照课本的要求边看书边做实验，没有弄清原理，这样的实验效果肯定也不会很理想。13、当你物理练习题做错时，你是否能及时发现并改正它？9770107734.52%24.91%38.08%2.49%020406080100120每次都改正偶尔改正等老师讲评后再改正从来不改正人数及百分比通过此表格，我们可以看出，很多同学都只是跟着老师鼻子走，老师不讲评习题时，他就不去改正自己所做做的题目了。11、你在做物理实验时，你会？1371202648.41%42.40%9.19%020406080100120140160边看书边做搞清原理再做喜欢改进人数及百分比14、完成物理作业你的做法是？37130813213.21%46.43%28.93%11.43%020406080100120140先复习现完成边做边看书独立完成看书检查完成就行了人数及百分比通过此表格，我们可以看出半数的同学没有养成良好的完成物理作业的习惯，这可能跟学习态度有很大关系了。综合上述几个表格，我们可以看出学生们在课前预习、课后巩固所学方面做的很不好，很多同学都没有主动的去预习今天所学，做作业等等也很多都是为了应付，应该及时加强学习方法的指导和端正学习态度的教育。四、学习时间方面3、经常给自己制定学习计划吗？201491117.10%53.20%39.60%020406080100120140160经常制定有时制定一般不制定人数及百分比20、你每天会在心中想想今天要学什么科目什么内容吗？591764621.00%62.63%16.37%020406080100120140160180200经常会时而会不会人数及百分比通过两个表格我们可以看出很多学生都没有真正的制定明确的学习计划，有时会制定或者在心中想想今天要学习什么，说明除了真正的上课之外他们的绝大部分学生时间不是真正的有效的自己安排和管理的，对于计划学习方面做的不是很好。（五）、学习过程方面10、如果没有家长和老师的督促？971622234.52%57.65%7.83%020406080100120140160180自己能主动学习有时能主动学习管不住自己人数及百分比从这两个图表我们可以看出大部分同学都能够对自己的学习进行必要的监控，但是有一部分同学监控力度表现得不够，可能受外在影响诱惑影响，就表现出了。还有少部分同学管不住自己也不在意自己的学习计划和目标，属于得过且过的那种。（六）、学习结果方面9、对于制定的学习计划、目标，你？581873620.64%66.55%12.81%020406080100120140160180200能执行并检查部分执行有时检查从不在意人数及百分比12、考完物理之后，你能否预测自己的成绩？511725818.15%61.21%20.64%020406080100120140160180200不相上下大概知道位置相差很远人数及百分比通过两个图表，我们可以看出大部分同学还是对自己的认识比较到位的，大都能够知道或者预测自己在考试的位置，但是在考试失利后，表现出失去信心、和以前一样和无所谓的居然将近一半，表明将近一半的学生对自己的学习结果不能够进行有