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《鲸》的课时教学设计授课时间：2012年10月8日总第课时课题9、鲸课型阅读课具体内容学习《鲸》授课教师教学目标1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、列数字等说明方法来说明事物的特点。3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重点难点1.学习用打比方、列数字等说明方法来说明事物的特点。2.鲸的进化过程。教学方法情境教学法、合作探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为出示图片1、教师提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”）2、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。点学生回答。1.出示学习提示。2.巡查指导。3.引导交流展示。初读课文。1、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。2、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。1.自读课文，借助拼音读准生字和新词。2．画出不理解的词语，借助字典或联系上下文理解词语。3.组内交流。4.各组代表顺次展示，相互评价。1.出示学习提示。2.巡查指导。3.引导交流展示。再读课文，整体感知课文内容。课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容。1.先独立思考。2.以小组展开讨论。3.小组4号来展示。1.出示学习要求2.播放课件3.指导交流展示探究课文。探讨一：鲸的形体很大a．从哪里可以看出鲸的大？b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？探讨二：鲸为什么不是鱼探讨三：鲸的种类与食物说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？须鲸、齿鲸的区别（课件出示）探讨四：鲸的生活习性a．文章中介绍了鲸的那些生活习性？食物、呼吸、睡觉、繁殖b．请你用不同的形式向大家介绍。呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。鲸睡觉的方式也可以用图画表示c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？数字法、举例法、对比法。d．再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。1.默读、勾画。2.组内按序交流、评价。3.组间求教互助。4.组内3号展示。探讨一：用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。探讨二：a．鲸是哺乳动物b．为什么形体像鱼？进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？d．从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。e．让学生看图复述鲸的进化过程。f．联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。探讨三：齿鲸：大鱼和海兽须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤小结归纳谈谈这节课的收获。1.独立思考。2.自由回答。板书设计9、鲸体形庞大约十六万公斤近四万公斤约十七米哺乳动物体形像鱼种类须鲸齿鲸（列数字、作比较、打比方）生活习性食物呼吸睡觉生长练习检测题1.练习册。2.为什么说鲸是哺乳动物呢？我能选择正确的序号。（）①鲸跟牛羊一样用肺呼吸。②鲸每天都要睡觉。③鲸生活在海洋里，体形像鱼。④鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大的。《松鼠》的课时教学设计授课时间：2012年10月10日总第课时课题10、松鼠课型阅读课具体内容学习《松鼠》授课教师教学目标1．学会本课11个生字。2．朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。3．增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。教学重点难点1、对事物特征的观察2、合理安排说明顺序。3、准确、形象、生动的说明事物。教学方法引导法、启发式教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为板书课题1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。学生畅所欲言。1.出示学习提示。2.巡查指导。3.引导交流展示。初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。2、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓1.自读课文，借助拼音读准生字和新词。2．组内交流。3.全班交流。4.先以开火车的形式读词语，学生纠正；然后组内读；最后以小组为单位竞赛读。1.出示学习提示。2.巡查指导。3.引导交流展示。熟读课文，解决阅读中的疑难问题。1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来师生共同进行解决。2、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？3、老师引导学生结合课文中具体1.自由朗读课文，注意生字、词语和句子。2.在读的过程中质疑。（不理解的字、词语和句子等）3.先组内交流，最后师生共同解决。4.全班展示。句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。4、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？1.出示学习要求2.播放课件3.指导交流展示熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。1.学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？2.从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？3.看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）4.出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。5.学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？1.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。2.全班以小组的形式展示，其他的给予补充。小结。今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？全班自由回答。布置练习检测题。1.练习册。2.设计中的2道题。学生独立完成，组内评价.板书设计美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活10、松鼠可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活练习检测题1.我知道下面句子的括号中依次填入词语正确的一项是（）。A.漂亮轻快敏捷机警B.清秀轻盈灵敏机警C.漂亮锐利灵敏机智D.清秀轻盈敏捷机警2.认真读课文，填写下面的资料卡。名称松鼠体形（小）种属四足兽食物栖息地活动性情《新型玻璃》的课时教学设计授课时间：2012年10月11日总第课时课题11、新型玻璃课型阅读课具体内容学习《新型玻璃》授课教师教学目标1.学会本课的生字，正确读写词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。领悟作者的表达方法，并学习运用。3.了解迅速发展的当代科技以及在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、爱科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。教学重点难点1.了解五种新型玻璃的特点和用途。2.领悟作者的表达方法。教学方法情境教学法、合作探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为导入新课，板书课题。1.玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃，你知道有哪些吗？它们又有什么用途呢？今天我们就学习几种新型玻璃。2.板书课题。提问：“新型”是什么意思？学生畅所欲言。1.出示学习提示。2.巡查指导。3.引导交流展示。学习生字词1、注意读音：殊、即2、字形：碎。3、形近字同音字：4、教师结合课文，理解文中的词语：陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即使。1.自读课文，借助拼音读准生字和新词。2．画出不理解的词语，借助字典或联系上下文理解词语。1.出示学习提示。2.巡查指导。3.引导交流展示。1.指导学生朗读课文，整体感知课文。学生自读课文。思考：这一课介绍了哪几种新型玻璃？教师板书：夹丝防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃。2.提问：课文的主要内容是什么？教师总结：全课介绍了五种新型玻璃及它们的作用。1.自读课文，独立思考。2.顺序4—1交流、评价。3.分组集体顺次展示并填表。1.出示学习要求2.播放课件3.指导交流展示结合表格内容，读课文，概括段意。练说几种新型玻璃的自述。1.自说。2.小组内互说。3.小组推荐展示。小结。学习了本课我们应在当今科技飞速发展的情况下，努力学习科学文化知识，以后为科技事业的发展作出贡献。1.独立思考。2.组内顺次交流。3.组代表展示。4.教师总结。检测。1.课后练习。2.练习册。先独立作业，然后质疑，最后师生共同解决并订正。板书设计11、新型玻璃玻璃名称特点作用《假如没有灰尘》的课时教学设计授课时间：2012年10月13日总第课时课题12.假如没有灰尘课型阅读课具体内容学习《假如没有灰尘》授课教师教学目标1、学习本课生字，理解和积累本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点难点把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。教学方法情境教学法、合作探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为谈话导入，板书课题。１、请同学们说说灰尘有哪些危害。２、板书课题。自由说。1.出示学习提示。2.巡查指导。3.引导交流展示。初读课文，注意字的读音。１、指名轮流读课文。２、正音：模样(mú)尘埃(āi)直径(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)朝晖(zhāo)干涸(hé)可恶(wù)恶劣(liè)1.自读课文，借助拼音读准生字和新词。2．画出不理解的词语，借助字典或联系上下文理解词语。3.组内交流。4.各组代表顺次展示，相互评价。1.出示学习提示。2.巡查指导。3.引导交流展示。再读课文，理清课文思路，了解大意。想每个自然段写什么？1.自读课文，独立思考。2.组内归纳概括。3.各组代表顺次展示，相互评价。1.出示学习要求2.播放课件3.指导交流展示探究课文。第一段：1、齐读两层间是什么关系？（转折）2、再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣。第二段：1、指名读划出文中写灰尘的句子2、生字比较：①灰尘很小很小。②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。A能用①代替②句吗？1.默读、勾画。2.组内按序交流、评价。3.组间求教互助。4.自荐评价、补充。B②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）C体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。D练习朗读背诵第三段：1、默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的2、小组讨论交流3、指名回答师适当点拔：①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了。②因为大气中有了灰，所以（）。③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。４、小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。５、自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。小结。１、通过本文的学习你知道了什么？２、你学会了什么说明方法？1.独立思考。2.组内顺次交流。布置练习检测题。１、练习背诵最后一自然段。２、运用说明方法仿写一个事物。1.全班分组比赛背诵。2.先了解某一事物的特点再找相应的说明方法最后执笔写并组内读修改。板书设计12、假如没有灰尘大小及来源列数字使阳光变柔和作用使天空呈蔚蓝对比形成气象万千的景色保持良性循环（说明方法）练习检测题１、听写词语：恶劣狼狈擦拭尘埃削弱朝晖裂开２、填空：如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，_______