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用心爱心专心-1-《离骚》学案【学习目标】1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操。3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系。4.背诵全诗。【学习重点】1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。【学习难点】1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。【学法指导】1．借助课文注释和古汉语字典自主理解诗的大意，掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义。2．查阅有关资料了解屈原生平事迹及其对后世国民精神的影响；了解楚辞的特点及其对后世文学的影响。3．有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情；在朗诵、品悟的基础上背诵全文。【知识链接】1、屈原生平屈原，战国末期人，杰出的政治家和诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮，。”屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。他的代表作《》，是我国古典文学中最长的一首诗，是“可与日月争光”的一篇主义杰作2、楚辞楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受《诗经》的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。主要的作品有屈原的《离骚》《》《天问》，的《九辨》等。楚辞的特征，宋代黄伯思在《校定楚辞序》概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞’。”除此之个，《楚辞》中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“”字作衬字。这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。3、“离骚”的含义用心爱心专心-2-关于《离骚》篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在《史记·屈原列传》中释为“离忧”。班固在《离骚赞序》中释为“遭忧”。王逸在《楚辞章句》中释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者，则有人据《大招》“伏戏《驾辩》。楚《劳商》只”及王逸注“《驾辩》《劳商》，皆曲名也”，认为“劳商”与“离骚”均系双声字，“离骚”即“劳商”之转音，因而推论《离骚》本为楚国古乐曲名。【学习过程】一、课前自学1、走进新课：毛泽东在《沁园春雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。（“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”）我们知道，\风\是指《诗经》中的《国风》，\骚\即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，\风骚\也因此成为文学的代名词。古代帝王们需补充一点\风骚\，作为新世纪接班人的我们更应注重自身的文学修养。因政治上的不得志，饱经忧患的《离骚》作者屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这们守节不移的伟人，于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。（天问千声悲故国,江咽万语吊斯人沉思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风纪念对联）2、阅读新课。反复朗读课文，对照注解弄清句意。诵读注意以下几点：（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。（2）“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。（3）注意处理声音的高低、疾缓、强弱变化，体会其节奏、韵律及所表达的思想感情；（4）对特别难懂的句子，可参照注释，在初步理解诗意的基础上进行诵读。3、课前思考（1）屈原的作品大多表达怎样的思想情感？（2）《离骚》的语言有什么特点？（3）《离骚》常运用哪些表现手法？我的问题：二、课内研讨1、自学反馈（1）注音（A级）（参见下文注解）（2）文言知识A、通假字俪规矩而改错：亻屯郁邑余佬傺兮：何方圈之能周兮：进不入以离尤兮：芳菲菲其弥章：B、一词多义余虽好修女夸以轨羁兮()虽虽九死其犹未悔()虽体解吾犹未悔()C、古今异义怨灵修之浩荡兮：吾独穷困乎此时也：用心爱心专心-3-宁溘死以流亡兮：自前世而固然：D、词类活用步余马于兰皋兮：固前圣之所厚：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离：E、特殊句式不吾知其亦已矣：长余佩之陆离：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（3）翻译。A、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。B、忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。C、不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。D、芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。2、语言揣摩（1）怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓以善淫。评析：（2）亦余心之所善兮。虽九死其犹未悔评析：（3）民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。评析：3、合作交流：问题1：《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？问题2：《离骚》的语言有什么特色？用心爱心专心-4-4、本课小结，我的收获：三、课外拓展1.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(1998年全国高考试题第12题)A．“骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的《离骚》，特点之一是多用“兮”字。B．散曲包括套曲和杂剧，是盛行于元代的一种曲子形式，体式比较自由。C．《白洋淀纪事》是孙犁最负盛名和最能代表他创作风格的一部作品集。D．惠特曼是美国伟大的诗人，他的诗对我国“五四”以来的新诗影响很大。2.“余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐”(屈原《涉江》)诗中的奇服是指什么说的？他描写这样的“奇服”有什么作用？3、屈原作品中的一些名句：l_“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”(《离骚》)。2．“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”(《远游》)。3．“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”(《九歌·国殇》)。4．“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”(《卜居》)。5．“尺有所短，寸有所长”(《卜居》)。四、课后检测快速完成《同步作业》积累运用题。