高中语文学科教学基本要求

高中语文学科教学基本要求一、备课（一）制订计划1．制定教学工作计划，包括以下内容：①班级情况分析分析学生组成情况，层次分布，学习态度、习惯等；②明确教学要求认真学习课标，通读教材，分析教材内容体系；③教学进度按照教学内容，写出单元和课题的教学时数，包括复习、检测等时间安排。学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交。认真、提前按课时备课。2．制定模块及板块教学计划，进行专题备课专题（板块）教学计划写在专题（板块）备课前，内容有：①专题（板块）名称；②专题（板块）教学目标；③教学重点；④课时分配。3．制定作文教学计划根据课程标准和课本专题（板块）的安排制定同步作文计划，内容应包括：①本学期作文教学的总体要求和写作重点；②作文训练的次数和时间安排，课内作文一学期不少于6次；③随笔练习，一周一篇；④至少有一种作文教学的辅助活动，例如周记、办小报、墙报，举办作文展览等。（二）编写教案1．确定教学目标：根据课程标准、教材、学生实际，确定课题教学目标。具体要求：①教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标；②重点突出，难点抓准；③落实基础知识和基本技能，重视过程与方法的指导，关注学生审美、情感体验；2．设计教学过程和方法：根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。具体要求：①教学层次清晰，衔接自然。遵循循序渐进，因材施教的原则；②教学设计中要突出重点，突破难点；③注重问题设计与活动设计，预备参考答案；④采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性；⑤根据学校现有条件选择教学媒体。3．编写教案：认真写好教学方案，教龄三年内教师必须写详案。教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：①课题；②教学目标；③教学重、难点；④课时安排；⑤教学过程；⑥作业或活动设计；⑦板书设计。4．教学反思：教师要写教学反思，及时总结每个课题教学的成败优劣和提出改进措施，反思字数不限。一学期向教研组上交2个详尽的教学反思。（三）其他1．提前分课时备课，认真研读课标、教材和教师教学用书，了解学生知识、能力、情感等情况，不上无教案之课。2．健全集体备课制度，每专题（板块）至少集体备课一次。集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础。研究目标、重难点、教学过程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。3．教案还包括作文指导和评改、阶段测试及考试分析、研究性学习等。附：教学设计参考格式二例格式一：文字陈述式课题：《ＸＸＸＸＸ》一、教学目标二、重点、难点三、课时安排四、教学过程五、作业或活动设计六、板书设计七、教学反思（教学活动结束后再写）格式二：表格表述式课题：《ＸＸＸＸＸ》课时教学目标教学重难点教学过程教学步骤作业或活动设计板书设计教学反思二、上课1．明确教学目标。围绕目标组织教学，体现三维目标，科学呈现教学内容，不出现知识性错误。抓住关键，突出重点，突破难点，努力落实基础知识、基本能力和基本方法。2．突出语文学科的特点。①激发学生学习语文的兴趣，指导学生正确理解和运用语文，积累语言，培养语感，发展思维，提高学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力。②重视提高学生的品德修养与审美情趣。3．贯彻学生主体原则。①坚持启发性教学原则，选择恰当的教学方法，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，课堂气氛积极活跃。②加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养，倡导自主、合作的学习方式。③既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。④注重培养学生积累、整合，感受、鉴赏，思考、领悟，应用、拓展，发现、创新等五个方面的能力。4．具备一定的教学技能。①用普通话教学，语言规范、清晰、准确，速度恰当。②教态自然、大方，有亲和力。③掌握教学动态（信息反馈），及时进行教学调整。④板书规范，能操作常见的教学媒体。5．遵守教学纪律按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，不使用通信工具。不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。三、作业布置和批改（一）作业布置1．布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。2．作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则。注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。作业要求：①作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式；②课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生；③每学期大作文不少于6篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。（二）作业批改1．指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。2．作业批改要认真、及时，让学生及时了解自己的学习结果。作业批改要根据学生情况适当有针对性地给予评价，提倡教师收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析。批改方式：①作业有发必收，有收必改；②重点作业精批细改，一学期每位学生的大作文至少精批两次；③课后练习当堂落实；④提倡在教师的指导下，学生自批自改、互批互改。3．认真讲评，针对学生作业中存在的共性问题要及时讲评，引导学生分析原因，帮助学生总结规律；注重作文讲评；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。四、质量测评（一）质量测评1．质量测评以课程标准为基本依据，结合教学实际，关注学生的成长，促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。2．重视课堂提问、作业、师生对话等考查方式，关注对学生的过程评价，并将其纳入学期总评。校内阶段性检测应由本校教师命题，专题测试可采用上级教研部门提供的抽测试卷，加强测试的针对性。3．测评的内容要依据课标和教材内容，应结合学生实际，考核学科主干知识，也考查学生的能力和情感、态度、价值观。注重考查学生的思维、知识迁移能力和学生整体语文素养。命题时注意试题的科学性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题。试卷题量和难度适宜。总体难度不低于0.75。4．考试要严密组织，严肃考纪，认真监考，杜绝作弊现象，认真阅卷，公平公正，讲求信度。（二）讲评分析1．测评后要认真做好试卷的评阅，及时对考试成绩进行统计分析，组织学生自查试卷，分析存在问题。2．对学生的考试情况进行讲评，突出重点，引导学生分析原因和总结规律，不能用对答案的方法代替讲评。3．做好分析工作，每学期写出二份学生学习质量分析报告。五、研修活动（一）一般要求：1、教师要主动参加各级各类研修活动（省、市、区、校教研组、备课组等），通过各种研修活动（研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等），努力提高业务水平，发挥教研组（备课组）“学习共同体”的作用。2、建立听评课制度，教师每学期评课达5节以上（有书面评课稿），听课分别达15节以上。3、教师要主动参加教科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言；每学期在网上发表原创文章（包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等等）不少于10篇。（二）分类要求：1、开展骨干教师课堂开放活动。区名师培养对象、教坛新秀以上的骨干教师，每学期必须开放课堂一周，必须在瓯海教师研修网上设立个人工作室，积极参与课改论坛和送教下乡活动。2、开展新教师基本功达标活动。开展对全区各级各类学校任教满3年的新教师教学基本功达标进行考核验收。考核内容为三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）、三大课（听课、上课、说课）、三大件（课件、命题、写教学反思），引导新教师站稳讲台，加快达到做一个合格教师的基本要求。3、开展中老年教师（45周岁以上）基本功升级活动。分期分批对全区中老年教师基本功进行升级考核，考核内容为课件制作、评课、写教学论文或案例三项，引导中老年教师在新课程背景下，更新知识，转变观念，提高课堂教学水平高中数学学科教学基本要求中学数学以课程标准为依据，各年级的教学工作均应体现课程标准的基本理念，在教学设计中应充分考虑数学的学科特点，不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，并掌握数学的基本知识、基本方法和体现的数学思想方法，发展应用意识和创新意识，提高数学素养，形成积极的情感态度和价值观，为未来发展和进一步学习打下良好基础。一、课前准备1、认真研究课程标准；制订切实可行的学期教学计划；通读教材，并将教材中的例题、习题认真做一遍；研究教材体系，分析教学重点、难点，探究解决策略。2、熟悉学生情况。了解学生基础知识和基本技能的掌握情况，分析学生的能力水平，确定教学的难度和深度。3、充分发挥备课组的集体力量，章、节内容必须集体备课，力争做到：统一要求，统一进度，统一检测。4、认真写好教案。每个教案必须写明序号，授课时期。每个教案必须有教学目的、教学重点、教学难点及其详细的教学过程。从知识技能、过程与方法、情感与态度等方面设计教学目的；根据概念课、技能方法训练课、复习课、习题讲评课等不同内容的课，设计好知识发生的过程，让学生参与的过程等；明确课堂训练的目的，科学地安排好课堂训练，控制好训练的难度；设计好课堂小结；设计好板书和必要的教具、学具。提倡课后书写教学后记。二、课堂教学1、课堂教学目标要明确，教师要因势利导，灵活地处理教学设计。2、重视教学活动过程的展开。在探索知识的发生、发展过程中，要提供给学生充分的感知材料，创设合适的问题情境，引发学生主动地思考，鼓励学生积极参与。在知识的巩固应用过程中，运用多种方法，帮助学生自主建构数学知识。3、课堂讲解分析透彻到位，训练安排合理、适量，注意及时反馈信息，及时解决问题，同时做好提优补差工作。4、明确课堂训练的目的，科学地安排好课堂训练的难度和时间。5、课堂教学语言准确、生动；板书安排合理，书写工整，规范；能利用现代化教学手段；教学时间分配合理。6、教法运用得当，有学法指导，面向全体。三、课后教学活动1、作业布置要精选，力争做到既能减轻学生过重的学业负担，又能及时有效地掌握知识。每节课必须布置相应的作业2—4道。高三复习课每节课布置作业2—4道或每周单元练习至少2次。作业的批改应做到及时、准确，对少数作业错误较多的学生提倡面批面改，并及时做好作业讲评。2、对学习有困难的个别学生应认真、适当地辅导，对学有余力的学生应提供适合其发展的空间。四、评价1、测验要有利于教师课堂教学，有利于调动学生学习积极性。命题要以课标为标准，以教本为依据，试题难易适中，控制好合格率与优秀率，不出偏题、怪题。阅卷时建议流水阅卷，及时做好试卷分析，找出不足，提出改进措施，并认真进行试卷讲评。2、提倡评价的多元化，并重视对学生数学学习过程的评价和学生数学能力的评价。五、研修活动（一）一般要求：1、教师要主动参加各级各类研修活动（省、市、区、校教研组、备课组等），通过各种研修活动（研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等），努力提高业务水平，发挥教研组（备课组）“学习共同体”的作用。2、建立听评课制度，教师每学期评课达5节以上（有书面评课稿），听课分别达15节以上。3、教师要主动参加教科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于2000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言；每学期在网上发表原创文章（包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等等）不少于10篇。（二）分类要求：1、开展骨干教师课堂开放活动。区名师培养对象、教坛新秀以上的骨干教师，每学期必须开放课堂一周，必须在瓯海教师研修网上设立个人工作室，积极参与课改论坛和送教下乡活动。2、开展新教师基本功达标活动。开展对全区各级各类学校任教满3年的新教师教学基本功达标进行考核验收。考核内容为三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）、三大课（听课、上课、