高中语文第三册复习要点

1高中语文第三册复习要点《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305首，包括风、雅、颂三部分。“风”，大部分是民间歌谣；“雅”，大都是贵族作品；“颂”，都是贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。《诗经》艺术表现手法：赋、比、兴。重章复唱也是《诗经》民歌常用的创作手法。楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，它汲取民间文学，特别是楚声歌曲的新形式，建立了参差不齐、长短不拘的新的诗歌体裁。因其中影响最大的是屈原的代表作《离骚》，所以“楚辞体”又称为“骚体”。《楚辞》由西汉刘向编定。文学史上“风骚”并举，《诗经》中的“国风”是我国现实主义诗歌的源头，“楚辞”则开创了我国浪漫主义诗歌之先河。“乐府”，本是汉武帝时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。汉乐府叙事性强，语言形式多样，五言是乐府民歌的创新。《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。无名氏《古诗十九首》是汉魏晋五言诗的成熟作品，刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞它“天衣无缝，一字千金”。《迢迢牵牛星》出自《古诗十九首》。曹操，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。陶渊明，晋宋时期诗人。一名潜，字符亮，别号五柳先生，私谥靖节。他是南北朝的最杰出的诗人。比兴手法。我国古代诗歌常常沿用《诗经》中赋、比、兴等表现手法。赋，是铺陈直言其事。如《孔雀东南飞》开头的铺陈，说明兰芝聪明能干，多才多艺。比，是打比方。《氓》一诗中，用“桑之落矣，其黄而陨”，比喻夫妇爱情的变化。《离骚》中用“鸷鸟之不群”来比喻君子不能跟小人同流合污，把要表达的意思说得生动形象。兴，是先言他物以引起所咏之词，托物起兴是民歌的习惯用法。如《孔雀东南飞》中用“孔雀东南飞，五里一徘徊”这两句诗来引出刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧故事。二、文言知识积累（一）生字的读音，用法特殊的词语既往不咎（jiù），夙（sù）兴夜寐，城隅（yú），将（qiāng）子无怒，后裔（yì），揆（kuí）度，飞扬跋扈（hù），斩将搴（qiān）旗，骐骥（qíjì），赍（jī）赏，险隘（ài），纨（wán）素言：言既遂矣（助词，无实义）；静言思之（音节助词，无实义）。于：王于兴师（动词词头的助词）。有：彤管有炜（形容词词头，无实义）。羌：羌中道而改路（楚辞中所特有的语气词）。（二）通假字1、于嗟鸠兮。2、士之耽兮，犹可说也。3、淇则有岸，隰则有泮。4、与子同泽。5、爱而不见。6、说怿女美。7、自牧归荑。8、来吾道夫先路也9、指九天以为正兮10、肇锡余以嘉名：锡通“赐”赐给（三）古今异义：如《孔雀东南飞》一文：1、多谢后世人，戒之慎勿忘。①古义：多多劝告。②今义：谢谢。2、枝枝相覆盖，叶叶相交通。①古义：交错相通。②今义：交通运输。3、可怜体无比，阿母为你求。①古义：可爱。②今义：让人同情。4、吾意久怀忿，汝岂得自由。①古义：自作主张。②今义：没有束缚，自由自在。此外，《离骚》中“朕”：第一人称代词“我的”，今用于特指古代皇帝的自称。2（四）一词多义《孔雀东南飞》诗中“相”字出现比较多，而且用法不同，大致可分三类：（1）副词，表示一方对一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可代“你”“我”“他”“它”等等。如：①吾已失恩义，会不相从许（代“你”）②及时相遣归（代“我”）④好自相扶将（代“她”）⑨蹑履相逢迎（代“他”）⑾誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指。）（2）副词，表示互相，彼此。如：①相见常日稀；③六合正相应；④枝枝相覆盖，叶叶相交通。⑤仰头相向鸣；③黄泉下相见。（3）名词，相貌。如：儿已薄禄相。（五）文言句式肇锡余以嘉名——介词结构后置恐年岁之不吾与——否定句中代词作宾主，宾语前置，应为“不与吾”。三、翻译。着重讲带有修辞手法的句子的翻译。互文是指诗歌中上下两句文义互相呼应，彼此映衬的一种技巧。本是两个词要合在一起，由于受字数、音节的限制，便在上下句中分开来说。如《琵琶行》中“主人下马客在船”，《捕蛇者说》中“叫嚣乎东西，隳突乎南北”等。《孔雀东南飞》诗中互文的句子，例如：“朝成绣夹裙，晚成单罗衫。”——早晚之间做成了绣夹裙、单罗衫。“东西植松柏，左右种梧桐。”——坟墓四周种植上松柏、梧桐树。“枝枝相覆盖，叶叶相交通。”——树枝枝叶互相覆盖，交错相通。四、名句背诵扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮；不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。盈盈一水间，脉脉不得语。少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。暧暧远人村，依依墟里烟。对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘，何以解忧，惟有杜康。青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心！五、第一单元要注意的几点：1、“偏义复词”两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的含义，另一词作陪衬。例如口语中：“有个好歹”（偏在“歹”）“吉凶未卜”（偏在“凶”）等。《孔雀东南飞》出现的“偏义复词”很多，应结合上下文进行判断。如：“昼夜勤作息”（偏在“作”）“勤心养公姥”（偏在“姥”）“我有亲父兄”（偏在“兄”）“逼迫有弟兄”（偏在“兄”）“其日牛马嘶”（偏在“马”）“否泰如天地”（偏在“否”）2、成语二三其德；夙兴夜寐；白头偕老；总角之宴；信誓旦旦；周公吐哺。3二单元唐第宋诗词一、文学常识：“吟”是古文体的一种，也称“引”，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。文人诗题中有“歌”“谣”“行”“引”“吟”字样的诗，一般都是古体诗。近体诗（也叫“今体诗”、“格律诗”）是唐代产生的一种新的诗歌样式，它跟古体诗相对而言的，也就是说，唐代以前的诗歌都是古体诗，唐代以后才有格律诗。近体诗分为律诗和绝句，绝句共有四句话，分两联，每句话有五字或七字，称为“五绝”“七绝”。二、四句要求押韵，第一句可押可不押。律诗共有八句话，分四联，分别称为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。每句话有五字或七字，称为“五律”和“七律”。颔联和颈联必须对仗，二、四、六、八句必须押韵。无论律诗还是绝句，都非常讲究平仄。对联也有这个特征。高考曾在这一方面出过题，有的是选词填空题，有的是排序题（打乱句序要求重新排序），完成这些题都必须充分掌握对仗的特点。李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”。有远大政治抱负的人，“安世济民”、“功成身退”是他一生的愿望。白居易，唐代诗人。字乐天，号香山居士。诗歌多关注现实生活，倡导“新乐府运动”。杜甫，字子美，自号少陵野老，号称“诗圣”，后世又称他杜工部。唐代伟大的现实主义诗人。苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，宋代著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。陆游，字务观，号放翁，南宋大诗人。诗歌多抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。李清照，号易安居士，南宋杰出女词人，作品集《漱玉词》。李清照的词以南渡为界，分为前后两期。前期词主要描写伤春怨别、闺阁生活，如《如梦令》；后期词则充满了“物是人非事事休”的浓重感伤情调，表达了她对故国、旧事的深情眷恋，如《声声慢》。辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人，作品集《稼轩长短句》。二、文言知识积累（一）生字的读音，用法特殊的词语暝（二）通假字（三）古今异义：明年秋，送客湓浦口。（古义：第二年。今义：今年的第二年）因为长句，歌以赠之。（古义：于是写，因而写。今义：表原因的介词或连词）铁骑突出刀枪鸣。（古义：突然出现。今义：超出一般，冲出）整顿衣裳起敛容（古义：整理，理一理。今义：使不健全的健全起来）凄凄不似向前声（古义：原来的，先前的。今义：向前方。）（四）词类活用；（五）一词多义；（六）文言句式三、第二单元的翻译。（1）“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。”4译句：主人客人一起下马，又一起上了船，举杯欲饮但无演奏的音乐（助兴）。（2）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”译句：东船西船静悄悄的，听不到人们说话的声音，只见这秋天的江心洒满一片洁白的月光。（3）“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”译句：同是天底下沦落受苦的人，相遇了（就有共同的语言）又何必问是否曾经相识！（4）“岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。”译句：难道此地没有山歌和村笛？（有的）只是这些山歌村笛杂乱粗俗实在不中听。四、第二单元的名句背诵千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。明月松间照，清泉石上流。竹渲归浣女，莲动下渔舟。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。《雨霖铃》中“杨柳岸晓风残月”一句。《念奴娇·赤壁怀古》前三句。《鹊桥仙》中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。五、诗歌单元复习要点：（一）鉴赏古代诗歌，要注意以下几点1、善于展开联想与想象2、抓住意象，反复揣摩3、把握抒情主人公的形象和性格4、了解传统的审美习惯。如望月怀远、伤春悲秋、折柳送别。5、从分析景、情入手。（二）诗歌鉴赏中常用的术语1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情。2、修辞方法：比喻、借代、夸张……3、表现手法：比兴、虚实结合、用典、联想、想象、衬托（烘托）、渲染、象征、对比、抑扬、照应、动静、正侧面。4、抒情方式：直抒胸臆、借景抒情（融情于景）、托物言志（三）鉴赏古代诗歌的语言可以从以下几个方面入手1、了解诗歌的语言特色。清新、平淡、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁。2、分析诗歌中使用的修辞。对于用典、引用，要具备一定的历史知识、文学知识、文化知识甚至科学知识。3、注意评析诗人炼字炼句的作用。题眼、诗眼、体会寻常词语的蕴涵。（四）了解我国诗歌的发展历程1、先秦时期：《诗经》、“楚辞”2、西汉魏晋时期：乐府民歌，《孔雀东南飞》；建安文学，五言诗。3、南北朝时期：《木兰辞》4、唐宋时期：李杜、白居易、陆游；柳永、苏轼5、元明清时期：元曲（关汉卿），清代（龚自珍）5六、布置作业：1、依据注释，结合所发讲义，对文言知识做进一步的归纳整理。2、完成单元练习综合卷（讲义）第五单元、教学安排：第六课时由学生自己看书复习，第七、八课时教师讲解。一、温故知新，基本知识系统化：（学生看讲义，教师强调）通假字1、《六国论》：（1）暴霜露，斩荆棘（暴，通“曝”，冒着。）（2）暴秦之欲无厌厌，通“餍”，满足。（3）当与秦相较当，通“倘”，如果。2、《游褒禅山记》：长乐王回深父（父，通“甫”，名字下加的美称。）3、《石钟山记》：（1）南声函胡，北音清越（函胡，通“含糊”，声音重浊而模糊。）（2）至莫夜月明（莫，通“暮”，晚上。）（3）汝识之乎（识，通“志”，记住。）《项脊轩志》：某所，而母立于兹（而，通“尔”，你，你的。）《五人墓碑记》：（1）敛赀财以送其行（赀，通“资”，资财，钱财。）（2）亦曷故哉（曷，通“何”，什么。（3）缙绅而能不易其志者（缙，通“搢”，插。）《登泰山记》：（1）须臾成五采（采，通“彩”，彩色。）（2）石……多平方，少圜圜，通“圆”，圆形的。古今异义1、《六国论》：（1）思厥先祖父（古：祖辈、父辈；今：指父亲的父亲。）（2）可谓智力孤危（古：智谋和力量；今：指理解事物的能力。）（3）后秦击赵者再（古：两次；今：表示又一次。）（4）而从六国破亡之故事（古：先例，旧事；今：指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）2、《游褒禅山记》：（1）比好游者尚不能十一（古：十分之一；今：数词。）（2）而世之奇伟、瑰怪、非常之观（古：不平常，不一般；今：