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高中课程有效教学设计案例之《第三章防灾与减灾》学习方案设计学校名称：河南省临颍一高课程名称：高二地理内容主题：《防灾与减灾》教材版本：人教版选修五教师姓名：王珂教龄:4本班学生课堂学习情景照片简介：我班实施高中新课程有效教学刚开始。本课是高二地理《防灾与减灾》（人教版）选修五，课时安排为3课时，分别是“问题发现评价课”、“问题解决展示课”、“问题拓展训练课”.在本课学习过程中，通过学生的结构化预习、合作讨论、展示交流以及探究学习，让学生通过学习学会如何在灾前准备，灾中应急，灾后恢复的主要任务和措施，通过实例，学会在实际中运用救援救助的措施，并学会如何自救和互救。上课年级高二地理学科主题防灾与减灾导学教师王珂课时3课型问题发现评价课，问题解决展示课，问题拓展训练课学习日期2014.03.13学习目标一．知识与技能1、了解防灾减灾的含义2、学会区分防灾减灾中的社会行为和个人行为3、了解国际关注的防灾减灾的重点，减灾项目及减灾策略。二．过程与方法1、理解防灾减灾的重要性2、学会防灾减灾的基本知识和技能，培养良好的个人行为规范三．情感、态度与价值观以正确的人地观和科学的发展观为指导形成人类可以有效减轻自然灾害危害的正确的减灾防灾，增强减灾防灾的社会责任感。重点难点重点：1.让学生了解，虽然自然灾害的发生是不可避免、不可抗拒的，但充满智慧的人类通过各种先进的科技手段（如RS、GIS、工程和非工程防御等）对灾害进行监测和防御，是可以起到防灾、减灾作用的。2.灾前准备、灾中应急和灾后恢复的主要任务及措施。3.认识并学会地震和洪水灾害中的逃生常识。难点：1.地理信息系统在防灾减灾中的作用。2.根据不同自然灾害的特点在灾害发生时，采取适当的应急措施。3.认识并学会地震和洪水灾害中的逃生常识。关键问题掌握综合减灾途径教学方法1.自主学习法：学生自主学习，走进文本2.合作探究法：通过合作交流，解决疑难及重点难点3.展示交流法：通过小组展示，探讨防灾减灾的具体措施，进行思维拓展训练教学准备1.教师准备学习工具单2.学生准备一些现实生活中有关气象灾害的实例。学习过程设计（第一课时）程序要素时间创设情景教师行为期望学生行为一.创设情景呈现目标3分钟创设语言情景1.呈现实例2.呈现学习目标通过实例，激发学习兴趣，希望学生带着问题走进文本二.自主学习结构预习20分钟创设自主预习情景[旁白]请学生带着问题进入文本情景，发现问题、评价问题1.课前下发《问题导读-评价单》2.教师巡视指导，关注学困学生3.采用“一分钟关注法”对不认真的同学进行关注1.学生结合教材的内容和单上的要求，采取“六字”预习法（查、划、写、记、练、思）进行结构化预习2.学科长组织成员自主学习三.预习评价合作讨论7分钟创设预习评价情景[旁白]请同学们在规定时间内自主完成《问题导读-评价单》1.关注学困学生1.学生自主独立完成2.学科长、小组长检查四.小组展评合作探究11分钟创设组间展评情景小组内部进行小展评,最后进行组间大展评.1.组内小展评,小组长负责2.组间大展评,学术助力负责五.归纳共性生成问题4分钟创设问题生成情景[旁白]要求学习小组讨论生成1.教师引导学生对预习所生成的问题进行整理2.教师巡回指导和观察问题质量1.小组合作交流，对个性问题进行有效评价，答疑解惑2.生成小组共性问题，由学术助理将问题生成卡回馈给老师学习过程设计（第二课时）程序要素时间创设情景教师行为期望学生行为一.创设情境问题呈现5分钟创设问题学习情景[旁白]上节课我们进行了结构化预习，这节课我们接着对生成问题进行深层思考，通过合作展示交流解决所有问题1.课前下发《问题解决-评价单》2.在学生讨论时，教师要逐组巡查，教师参与进去引导学生进行讨论学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题分组展开积极讨论，使讨论具有实效性和深刻性。二.自主学习合作讨论5分钟创设讨论学习情景[旁白]下面由小组内部讨论，时间为5分钟1.教师引导学生小组讨论学习2.引导学生讨论中展写1.讨论中遵循“12345”策略.2.由学科长负责组织讨论.三.展示交流规范评价25分钟创设展示学习情境1.对学生展示情况给予及时评价2.采用“煽风点火”策略引导学生进行质疑3.采用“阳光灿烂法”鼓励学生大胆演讲1.展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则2.在小组展示时，各组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人发言，适当保留个人意见四.问题训练合作指导6分钟创设自主学习情景1.教师根据小组展示情况，对小组难以解决的问题进行引导。2.对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充。3.小班学生发放《问题拓展-评价单》1.学生积极主动并自主完成挑战性问题2.让最先做完的学生到黑板展写，并给大家展讲学习过程设计（第三课时）程序（要素）创设情景，提出问题小组拓展，总结归纳问题训练，合作评价关键问题，师生共探归纳总结，体验成功时间5分钟8分钟20分钟7分钟5分钟创设情景创设情景问题创设总结学习情景创设自主学习、小组互评情景创设反思提升情景创设总结情景教师行为教师针对学情引导学生对所学知识进行回顾、挖掘、贾沈学生对问题的理解教师要求学生对本节的问题进行总结1、课前下发“问题拓展训练评价单”学生独立完成训练单的内容2、重点关注张佳同学完成情况1、家世根据小组展示情况，对小组难以解决的问题进行引导，并引导学生再次回到文本进行思考2、对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充完善拓展评价训练单期望的学生行为学生根据教师创设的情景，进行深入思考学生根据教师提出的进行联想拓展，把本节问题进行总结。小组要遵循拓展的“忆、练、思、展、论、提”六原则1、学生根据创设的情景，围绕此单上的问题进行独立阅读。学生训练能够又好又快的完成2、小组合作探究学习，学科长组织学员互评1、小组长、学科长认真负责2、观察各位同学的完成进度3、训练结束后让学生进行评价交流每个小组对所学知识进行总结五.归纳概括提升意义4分钟创设总结情景1.小组内讨论1分钟2.各小组代表发言，表达自己的学习收获和感受1.每个小组总结本节课的知识点和重点、难点2.积极发言，高度概括专家评价：《防灾与减灾》问题导读-评价单高二地理组设计人：王珂审核人：郭俊红序号:01班级：组名：姓名：时间：【学习目标】一．知识与技能1、了解防灾减灾的含义2、学会区分防灾减灾中的社会行为和个人行为3、了解国际关注的防灾减灾的重点，减灾项目及减灾策略。二．过程与方法1、理解防灾减灾的重要性2、学会防灾减灾的基本知识和技能，培养良好的个人行为规范三．情感、态度与价值观以正确的人地观和科学的发展观为指导形成人类可以有效减轻自然灾害危害的正确的减灾防灾，增强减灾防灾的社会责任感。【重点难点】重点：1.让学生了解，虽然自然灾害的发生是不可避免、不可抗拒的，但充满智慧的人类通过各种先进的科技手段（如RS、GIS、工程和非工程防御等）对灾害进行监测和防御，是可以起到防灾、减灾作用的。2.灾前准备、灾中应急和灾后恢复的主要任务及措施。3.认识并学会地震和洪水灾害中的逃生常识。难点：1.地理信息系统在防灾减灾中的作用。2.根据不同自然灾害的特点在灾害发生时，采取适当的应急措施。3.认识并学会地震和洪水灾害中的逃生常识。【关键问题】掌握综合减灾途径。【学法指导】学习本节要在实现结构化预习（采取“查、划、写、记、练、思”阅读“六字诀”方法）基础上，结合重点难点、学习目标来学习，解决教师生成的主要问题。课中学生讨论，采取12345策略,课后学生进行回归拓展学习.【知识链接】《守护生命十大黄金法则》人生命，要守护，十条法则要记住，一旦灾害发生时，及时应用心有数。一、地震：遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。二、火灾：火灾起，怕烟熏，鼻口捂住湿毛巾，身上起火地上滚，不乘电梯往下奔，阳台滑下捆绳索，盲目跳楼会伤身。三、洪水：洪水猛，高处行，土房顶上待不成，睡床桌子扎木筏，大树能拴救命绳，准备食物手电筒，穿暖衣服度险情。四、台风：台风来，听预报，加固堤坝通水道，煤气电路检修好，临时建筑整牢靠，船进港口深抛锚，减少出行看信号。五、泥石流：下暴雨，泥石流，危险处地是下游，逃离别顺沟底走，横向快爬上山头，野外宿营不选沟，进山一定看气候。六、雷击：阴雨天，生雷电，避雨别在树下站，铁塔线杆要离远，打雷家中也防患，关好门窗切电源，避免雷火屋里窜。七、暴雪：暴雪天，人慢跑，背着风向别停脚，身体冻僵无知觉，千万不能用火烤，冰雪搓洗血循环，慢慢温暖才见好。八、龙卷风：龙卷风，强风暴，一旦袭来进地窖，室内躲避离门窗，电源水源全关掉，室外趴在低洼地，汽车里面不可靠。九、疫情：对疫情，别麻痹，预防传染做仔细，发现患者即隔离，通风消毒餐用具，人受感染早就医，公共场所要少去。十、防化：化学品，有危险，遗弃物品不要捡，预防烟火燃毒气，报警说明出事点，运输泄漏别围观，人在风头要离远。人生命，重于山，防灾避险于未然，掌握技能常演练，祝愿人人保平安，祝愿人人保平安！！【预习导读】问题1．减灾防灾的涵义？问题2.减灾防灾的社会行为和个人行为？问题3.减灾防灾的国际努力？问题4.遥感在减灾中的作用？问题5.全球定位系统在减灾中的作用？问题6.高新科学技术在防灾减灾中的前景？问题7.灾前准备、灾中应急以及灾后恢复的主要任务及措施？问题8.如何救援与救助？问题9.在地震中如何自救和互救？问题10.在洪水中如何自救和互救？【预习评价】1.关于自然灾害监测系统的叙述，错误的是（）A.是由国家、区域及地方等各级组织来监测的B.只起到灾前预警、灾中跟踪和灾后评估的作用C.可以对大气圈中的热带气旋、干旱、寒潮等进行监测D.监测平台既有空中的，也有地面上的2.两颗卫星同时运行，每隔9天可以覆盖地球一遍，说明遥感技术（）A.受地面条件限制少B.测量范围大C.手段多，获得信息量大D.获得资料速度快，周期短3.中央电视台每天新闻节目中提供的卫星云图，主要使用了（）①遥感技术②地理信息系统③全球定位系统A.①②B.①③C.②③D.①②③4．下列属于个人或家庭防洪准备的是（）①训练爬高能力②预备钢制家具③听汛期天气预报④暴雨季节不去山区郊游⑤学会游泳⑥学习救生演习的知识A．①②③④⑤⑥B．①③④⑤⑥C．③④⑤⑥D．④⑤⑥5．下列洪水应急方法错误的是（）A．登上大树B．爬到电线杆上C．抓住木板等漂浮物D．尽量跑到高坡上6．下列洪水互救方式不正确的是A．向落水者抛救生圈B．对溺水人员施行人工呼吸C．划船、游泳去救人D．等洪水过后再去救人7．当地震来临时，我们要抓住一切机会逃生。下列避震措施中正确的是（）①如果正在上课时发生地震，应抱头、闭眼、蜷曲身体，迅速躲在课桌下②在行驶的汽车内避震，应抓牢扶手，等地震过去后再下车③在户外避震时，应就地选择开阔地蹲下或趴下④在影剧院、体育馆等处避震，应就地蹲下或趴在排椅下，用随身携带的物品挡在头上A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④8.前来说，最不可预知、且最具破坏性的自然灾害是()A.地震B.洪水C.水灾D.风灾9.防洪准备的三个方面是（）①关注汛期天气预报②暴雨季节不去山区郊游或探险③学习并具备游泳、划船等技能④准备逃生物资⑤训练爬高能力、快跑能力A.①②③B.①②④C.①③④D.③④⑤【我的问题】【多元评价】自我评价：同伴评价：学科长评价:.《防灾与减灾》问题解决-评价单高二地理组设计人:王珂审核人:郭俊红序号:02班级:组名:姓名:时间：【学生生成问题】【教师预设问题】问题1.假如你穿越到汶川地震，在地震中你如何自救和互救？问题2.自然灾害的工程性防御和非工程性防御有什么区别和联系？问题3.假如该校某一学生，自己制作了应急包，其物品有：①大量感冒药②火柴、蜡烛③手机④300元钱⑤身份证及血型卡⑥红烧肉、冰淇淋⑦金属哨子⑧武侠小说⑨军用水壶。你帮他判断一下哪些不合理，并说明理由。问题4.大家还知道哪些灾害的救助方法？挑战性问题:1.对长江流域洪灾进行监测的理想技术手段是()A.应用遥感技术B.人工监测C.水上