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三年级语文-160-黑林小学集体备课用纸第六单元主备教师：温世先备课时间：2008年5月6日教材简析：本单元《“你必须把这条鱼放掉！”》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》和《练习6》。《“你必须把这条鱼放掉！”》主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事，告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。《狼和鹿》告诉人们：事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。《放飞蜻蜓》通过讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益的动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元生字，能结合具体语境理解词语，会用部分词语造句。3、进行严于律已、自觉遵守社会公德的教育。4、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好三年级语文-161-黑林小学集体备课用纸朋友，激发学生保护有益动物的情感。5、通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学重点：1、学会本单元生字，能结合具体语境理解词语，有感情的朗读课文。。2、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。3、通过朗读，理解课文揭示的道理，感知生态平衡。教学难点：1、理解“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”2、由狼和鹿之间的联系知道事物之间都存在着密切的联系及环保的重要性。3、读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。教具准备：有关课文的图片与资料课时安排：11课时17、你必须把这条鱼放掉！”2课时18、狼和鹿3课时16、放飞蜻蜓2课时练习63课时综合实践活动1课时三年级语文-162-黑林小学集体备课用纸17、“你必须把这条鱼放掉！”主备教师：温世先备课时间：2008年5月6日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。2、学会本课生字新词，两条绿线内的字只识不写。理解生词。3、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律已、自觉遵守社会公德的教育。4、培养学生的说话能力，模拟、学习写“钓鱼”的一般写法。教学重点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点：1通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。2理解课文最后一句话。教学准备：幻灯片、卡片三年级语文-163-黑林小学集体备课用纸课时安排：2课时第一课时教学内容：课时编号：055初读课文，学习生字。教学目标：1、初读课文，用充足的时间，扎扎实实地落实初读要求，指导学生朗读课文把课文读得正确流利；2、初步感知课文主要内容。教学重点：指导学生把课文读得正确、流利。教学难点：查字典理解由生字组成的词语的意思。教学过程一、揭示课题1、揭示课题，读题。2、学生读读课题，引导学生围绕课题充分质疑。二、初读课文1、引导学生带着所提出的问题初读课文，初步了解课文的主要内容。2、初读要求：（1）把课文读正确、通顺；（2）遇到不理解的语句可联系上下文三年级语文-164-黑林小学集体备课用纸尝试理解；（3）在弄懂每一个自然段意思的基础上，大致了解课文写了一件什么事；（4）尝试自己解决预习中有疑惑的地方，如还不明白，打上问号。3、学生自由读课文。教师适时作个别指导。4、检查自读效果时，教师重点检查学生是否读准字音，读通课文，帮助学生正音。5、指名读课文，引导学生专注地听读，发现错误，教师引导学生帮助正音，特别要注意翘舌音。6、出示课文中的部分词语：允许坚定铭刻鱼竿低沉规定学生练读增强记忆。7、学生在学习小组内分节朗读。8、分组朗读全文。9、学生说一说，读过课文后，你知道课文主要写了一个什么故事？引导学生抓住线索，从整体上把握课文，理清课文脉络。四、指导书写1、复习生字朗读情况。（学生拿出生字卡片读一读、再抽读）2、引导学生把本课的生字分类，抓典型，按比例书写。三年级语文-165-黑林小学集体备课用纸3、重点指导书写“垂、泛、”，指导学生区分“钓、钩。继续指导学生写字规范入体。4、学生描红、临写。教师巡回指导。五、习字册上书写生字。三年级语文-166-黑林小学集体备课用纸第二课时教学内容：课时编号：056精读课文，感悟道理。教学目标：1、精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。2、在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。3、有感情的朗读课文。教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文。教学难点：引导学生理解课文第五到十二自然段。教学过程：一、抓住关键句子1、请你快速默读课文，画出课题所在的句子。2、交流后出示句子：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”齐读句子过渡：“这条鱼”是怎样的鱼呢？昨天我们已经有了初步的理解，知道了它是指鲈鱼，请你好好读读2——4小节，你有什么新的了解？二、细读2——4小节三年级语文-167-黑林小学集体备课用纸1、学生自己读2——4小节，思考：这是一条怎样的鱼，你有什么新的了解？2、交流：那是一条汤姆从未见过的大鲈鱼。指导学生从一些语句中体会鲈鱼的大，以及汤姆的惊喜之情。（1）指导学生抓住“弯成了弧形”“一阵惊喜”“拖”“哇！一条从未见过的大鲈鱼！”体会到鲈鱼的大。（2）指导读好句子，体现出汤姆的惊喜之情：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼！”3、讨论：爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。（1）指名读，学生自己体会（2）从爸爸的这一神态中你体会到了什么？交流体会：鱼很大，爸爸为儿子的能干聪明而高兴。（3）指导朗读句子4、指导朗读，读好2——4小节。三、细读5——12小节1、比较朗读出示的句子“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“孩子，你要把这条鱼放掉。”（1）自己读（2）比较说说有什么不同三年级语文-168-黑林小学集体备课用纸（3）朗读，读出语气的不同。让学生体会到上面一句的语气很坚决2、你还从哪些词句看出爸爸的态度是很坚决的，语气是强烈的？请你自己读读5——12小节。学生自己读5——12小节，读读画画。3、学生交流：“斩钉截铁”“没有丝毫商量的余地”4、指导朗读爸爸的话，读出斩钉截铁的语气5、讨论：要放掉这样一条大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀。那么可以不放吗？谁能根据课文说说理由？学生交流：可以不放，因为没有人看见，没有人知道是这个时候钓到了鲈鱼。那么能不放吗？6、你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？学生交流：自觉遵守规定、遵守社会公德的人7、分角色朗读。四、细读最后一个自然段1、齐读2、出示：可是那晚的情景却一直铭刻爸爸坚定的话语在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。三年级语文-169-黑林小学集体备课用纸讨论：“那晚的情景”指怎样的情景？“爸爸坚定的话语”指什么话？“铭刻”是什么意思，爸爸的话语为什么一直回响在他的耳边？3、引导学生交流。五、总结课文1、你学了课文，你想说什么？或者你有什么启发？2、有感情地朗读课文。六、作业板书设计：17、“你必须把这条鱼放掉”汤姆：惊喜→很不情愿爸爸：赞赏→斩钉截铁必须自觉遵守规定三年级语文-170-黑林小学集体备课用纸18、狼和鹿主备教师：温世先备课时间：2008年5月6日教学要求：1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文2．采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。3．通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学重点、难点：通过朗读，理解课文揭示的道理，感知生态平衡。教具准备：生字卡片、投影、挂图教学时间：3课时第一课时教学内容：课时编号：初读课文，学习生字。教学目标：1、初读课文，用充足的时间，扎扎实实地落实初读要求，指导学生朗读课文把课文读得正确流利。三年级语文-171-黑林小学集体备课用纸2、初步感知课文主要内容。教学重点：指导学生把课文读得正确、流利。教学难点：查字典理解由生字组成的词语的意思。教学过程：一、揭示课题1、分别出示狼和鹿的图片，引导学生看图说说对狼和鹿的特点的认识，引导学生运用一个或多个词语来概括。2、揭示课题，读题。3、学生读读课题，引导学生猜想狼和鹿之间会发生什么样的故事，激发阅读的兴趣。。二、初读课文1、引导学生带着所提出的问题初读课文，初步了解课文的主要内容。2、初读要求：（1）把课文读正确、通顺；（2）遇到不理解的语句可联系上下文尝试理解；（3）在弄懂每一个自然段意思的基础上，大致了解课文写了一件什么事；（4）尝试自己解决预习中有疑惑的地方，如还不明白，打上问号。3、学生自由读课文。教师适时作个别三年级语文-172-黑林小学集体备课用纸指导。4、检查自读效果时，教师重点检查学生是否读准字音，读通课文，帮助学生正音。5、指名读课文，引导学生专注地听读，发现错误，教师引导学生帮助正音，特别要注意翘舌音。6、出示课文中的部分词语：捕杀葱绿特意消退提防传染居然血泊学生练读增强记忆。7、学生在学习小组内分节朗读。8、分组朗读全文。9、学生说一说，读过课文后，你知道课文主要写了一个什么故事？引导学生抓住线索，从整体上把握课文，理清课文脉络。四、指导书写1.复习生字朗读情况。（学生拿出生字卡片读一读、再抽读）2.引导学生把本课的生字分类，抓典型，按比例书写。3.重点指导书写“凯、葱、毒、染”，继续指导学生写字规范入体。4.学生描红、临写。教师巡回指导。五、习字册上书写生字。三年级语文-173-黑林小学集体备课用纸第二课时教学内容：课时编号：057精读感悟课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习本课的词语，理解由生字组成的词语。3、阅读课文，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。教学重点：第三自然段是课文的重点，也是教学的重点。教学难点：第四自然段是课文的难点。教学过程一、复习导入1、读读课题。2、读读词语，进行听写。捕杀葱绿特意消退提防传染居然血泊二、精读感悟（一）学习第一、三自然段1、学生自由读，看看森林和鹿在狼被捕杀前后有什么不同，把有关句子画下来。三年级语文-174-黑林小学集体备课用纸2、我们先来看看森林是怎样的？引导学生想象狼被捕杀前森林中“一片葱绿”、“小鸟在枝头歌唱”、“活泼而美丽的鹿在林间嬉戏”来体会森林中“生机勃勃”的景象。狼被捕杀后，森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。3、说说森林在狼捕杀前后在颜色上有什么不同吗？想象一下森林一片枯黄的景象。学生进行口语练习（用一两个词语概括一下）。4、指导学生用不同的语气读这两句话？第一句要读得轻，读得慢，读出凯巴伯森林的美好；第二句要读出悲伤的语气，读出森林的荒凉。男女生分别读。5、同一座森林，100年间为什么会发生这样大的变化呢？读读第二自然段，学生交流。6、狼被捕杀前后，森林里的鹿有什么不同？出示：的鹿在林间。狼被捕杀后，怎样的鹿在林间干什么呢？（三）学习第四自然段1、狼被捕杀前后，森林和森林中的鹿都发生了巨大的变化。这是什么原因呢？请看课文第四自然段。三年级语文-175-黑林小学集体备课用纸2、学生自由读读课文第四自然段。3、小组讨论，联系前文，特别是第三自然段的阅读，用自己的语言总结归纳出称狼为“功臣”、鹿为“祸首”的原因，促进对课文语言的内化。4、引导学生注意这里的“功臣”、“祸首”都打了引号，说明狼的“功臣”行为与鹿的“祸首”行为都不是人们事先的愿望，而是“做梦也不会想到”的客观后果。5、引导学生联系生活中的具体事例大体懂得“看问题必须有辨证的观点，即一分为二的观点，在看到事物坏的一面时，应该同时看到其好的一面，反之亦然。只有这样全面地看问题，才不至于作出轻率的决断。”三、总结谈话，朗读全文。四、迁移运用1、读一读，再抄写。2、2、多音字组词提diti倒daodao泊bopo3、摘抄句子。（1）整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。（2）疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。三年级语文-176