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黑龙江农垦机械化学校关于制定专业人才培养方案的指导意见人才培养方案是学校培养人才的总体设计和实施方案，是安排教学内容﹑组织教学过程、实施教学管理的主要依据，也是学校对教育教学质量监控与评价的基础。为使我校人才培养模式适应区域经济建设和社会发展需要，提高我校人才培养质量，并使各专业在制定人才培养方案时有所遵循，特制定本指导意见。一、指导思想本次人才培养方案的制定要以服务现代化大农业为宗旨，以就业为导向，以“工学结合”为切入点，以积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式为重点，深入研究中职教育规律，使制定的人才培养方案具有鲜明的行业特色和时代特点。二、基本原则1、主动适应经济社会发展需要，准确定位专业培养目标，确定人才培养规格制定人才培养方案要进行充分的行业企业调研，了解市场需求变化，深入分析专业面向的就业岗位、岗位职责、工作内容、能力要求、任职资格等，同时也要关注未来的经济发展和本专业领域的技术发展新趋势，在此基础上确定本专业的专业定位及培养目标，合理确定各专业人才培养目标及人才培养规格。2、以工学结合为切入点，改革人才培养模式把工学结合作为人才培养方案制定的切入点，以提高学生综合素质、职业能力为培养目标，以培养熟练产业技术工人为基准点，改革人才培养模式。各专业要依托校内生产性实训基地和校外顶岗实训企业真实的生产情境，制定符合本专业发展的人才培养模式，根据本专业人才培养模式制定相应教学内容，重点加强实训、实习环节，强化学生生产实习和社会实践，确保学生在校期间有一定的时间到企事业等用人单位顶岗实习。教学内容要与国家制定的职业分类和职业资格制度相适应，将行业标准有机地融入到人才培养方案中。在人才培养方案中要明确本专业获取的职业资格证书的种类和级别，部分课程实践教学可与资格证书培训相结合，实现双证融通。3、以职业能力为主线，科学构建课程体系。制定人才培养方案要遵循以职业能力为主线，以岗位需求为依据，以模块课程为载体，以产学结合为手段，以过程考核为抓手，以技能鉴定为保障的课改理念，构建各专业以职业能力培养为核心模块的课程体系。要将思想素质、人文素质、能力素质和职业素质培养分别贯穿到各个教学环节。各专业可以构建“职业素质、基础技能、岗位能力拓展、岗位能力提升”的模块化课程体系，围绕职业能力的形成组织课程内容，以工作任务为中心整合相应的专业能力、社会能力和方法能力，实现理论与实践的统一。课程内容要反映专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法。三、制定专业人才培养方案的具体要求1专业培养目标与就业岗位（1）专业培养目标中等职业教育的培养目标是：培养与现代化建设要求相适应，德、智、体、美等全面发展，具有综合能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。各专业人才培养方案应按照总的培养目标，进一步明确本专业的具体培养目标和人才培养规格要求，目标定位要准确，毕业生质量标准要具体，结合本专业的实际作具体的描述。（2）就业岗位根据专业培养目标要求，适应社会和职业岗位群要求，设计本专业的主要就业岗位、次要就业岗位、其他就业岗位。2、课程设置要求（1）课程设置必须突出职业教育特点和我校特色。课程设置按“职业素质、基础技能、岗位能力拓展、岗位能力提升”四个模块进行设置。职业素质模块：职业素质模块是为专业服务和提升学生职业素质、文化素质需要而设置的课程。职业素质类课程要突出职业核心能力与综合素质培养的要求。根据学校的办学定位，我校各专业职业能力培养需要相关的基础素质支撑。本部分课程学校统一规定。基础技能知识模块：本部分课程要支撑后续课程学习，课程设置对于培养学生的行业通用能力、适应未来行业发展具有重要意义。应当依据相应的职业岗位（群）的知识、能力要求，遵循行动过程导向，按照学习领域设置，突出课程体系的综合性和实践性。本部分可按培养行业通用能力和专业核心能力来进行设置。行业通用能力模块课程要突出对学生行业基本职业能力的培养，强调实用性，要求学生“会”；专业核心能力模块课程是为学生核心工作岗位开设的，体现中职学生岗位的不可替代性，要求学生“精”。岗位能力拓展模块：设置拓展类课程，是要满足学生专业核心能力以外的相关专业能力的培养，为学生今后发展岗位打基础的。要求该类课程具有适时性，及时将最新科技信息、工艺流程和技术融入教学内容，将教学环节延伸到先进的企业、车间，保证学生及时把握行业发展态势。这部分课程要求学生“懂”，知方法、知怎么学即可。岗位能力提升模块：是在积累了一定的基础知识、专业知识和技能的基础上进行的应用操作教学与训练，是学生所学知识和能力的综合运用，是毕业前的“实战演习”，是在“工作过程”的学习中实现技能、知识与价值观的系统整合，学习行为由局部经验的习得升华为职业综合能力的获取。3、教学时间安排（1）教学周数教学总周数为106周。第一、二、三学期为16周，第四学期为18周，第五、六学期为20周。（2）学时分配总学时应控制在4500学时以内，校内课堂教学总学时（含理论教学、实习、实训）控制在2200-2400学时，顶岗实习不少于2100学时。（3）周学时数安排按每周不多于42学时计算。4、职业素质模块课程设置与教学安排（1）所有专业公共课类别序号课程名称总学时理论课学时实践课学时周学时分配一学年二学年三学年12345616周16周16周18周20周20周职业素质模块1职业生涯规划282822职业道德与法律282823经济政治与社会282824哲学与人生242445体育与健康969622226语文5656227数学5656228英语5656229计算机基础56564小计428428（2）个别专业单开课现代农艺技术专业、畜禽生产与疾病防治专业类别序号课程名称总学时理论课学时实践课学时周学时分配一学年二学年三学年12345616周16周16周18周20周20周1化学24242小计2424焊接应用技术专业类别序号课程名称总学时理论课学时实践课学时周学时分配一学年二学年三学年12345616周16周16周18周20周20周1化学28282小计2828汽车运用与维修专业、数控技术应用专业、机械加工技术专业、焊接应用技术专业类别序号课程名称总学时理论课学时实践课学时周学时分配一学年二学年三学年12345616周16周16周18周20周20周1物理28282小计2828农业机械使用与维护专业类别序号课程名称总学时理论课学时实践课学时周学时分配一学年二学年三学年12345616周16周16周18周20周20周1物理24242小计2424四、组织实施人才培养方案的制订是一项根本性的基础工作。各个教研室根据学校的总体部署和进度安排，务必要保质保量按时完成有关的各项工作。1、教务科负责人才培养方案的制订审议工作。2、各教研室应由教研组长负责人才培养方案和修改工作的统筹、汇总、审核、签字工作，不得将以上职责转移给他人。3、各教研组长应当充分征求相关教师关于人才培养方案的相关意见，并在制定和修改中充分考虑、采纳。各教研室要组织教研室教师认真学习有关材料，在充分论证和广泛调研的基础上，提出各类课程安排的初步意见，并对所制订的人才培养方案进行反复的讨论、修改，在课程体系、课程名称和学时安排上达成共识。4、各教研室编制出各专业人才培养方案初稿经教务科初审后，由学校主管领导签字施行。5、人才培养方案一经确定，不得随意变动。各教研室根据人才培养方案落实教学任务，避免随意调整或修改人才培养方案中所列的课程及实训、实习等教学环节。必须调整的，须提前向教务科提出书面报告，说明变动理由及调整方案，经教务科初审后并报主管教学校长批准后方可施行。五、专业人才培养方案的打印规格专业人才培养方案内容统一要求（以A4纸为准）。具体要求如下：1、专业人才培养方案标题：宋体小二；2、专业名称：黑体小四；3、标题：黑体小四；标题与正文之间的行距：单倍行距；4、正文内容：宋体五号，单倍行距；5、页边距：上下左右都设为2.5cm。附件：人才培养方案基本格式与内容要求附件：××专业人才培养方案一、招生对象与学制二、培养目标三、就业岗位与人才培养规格（一）就业岗位序号就业岗位职业资格证书123…（说明：涵盖职业成长历程中主要岗位，岗位描述要准确、具体；职业资格证书一栏填写与该专业相对应的具有较高社会认可度的主要职业资格证书，建议不超过3个。）（二）人才培养规格1、职业岗位群典型工作任务分析职业岗位群对应的主要工作任务分析表职业岗位典型工作任务分析行动领域（能力领域）学习领域（课程）职业资格证书岗位1：（写明具体岗位名称）1.2.3.4.5.……岗位2：1.2.3.4.5.………………注：“行动领域”指根据能力复杂程度整合归纳典型工作任务形成综合能力领域；“学习领域”指根据职业成长及认知规律将行动领域转换为课程。2、能力结构（包括社会能力、方法能力、专业能力，根据职业分析得出）能力结构分解表类别一级指标二级指标职业素质模块专业能力职业理论知识结构职业技能结构方法能力职业理论知识结构职业技能结构社会能力职业理论知识结构职业技能结构基础技能知识模块专业能力职业理论知识结构职业技能结构方法能力职业理论知识结构职业技能结构社会能力职业理论知识结构职业技能结构岗位能力拓展模块专业能力职业理论知识结构职业技能结构方法能力职业理论知识结构职业技能结构社会能力职业理论知识结构职业技能结构岗位能力提升模块专业能力职业理论知识结构职业技能结构方法能力职业理论知识结构职业技能结构社会能力职业理论知识结构职业技能结构3、专业职业能力理论知识与相关课程附表理论知识与相关课程能力分类序号职业能力相关课程培养办法及途径专业能力123……方法能力123……社会能力123……4、专业职业能力职业技能与实习实训课程职业技能与相关实习实训课程能力分类序号职业技能相关实习实训课程培养办法及途径专业能力123……方法能力123……社会能力123……四、课程体系（一）课程体系分析表（课程设置及时间分配）（二）专业主干课、核心课程主要内容五、教学进程表六、工学结合方式和实训基地状况说明(一)专业建设委员会成员一览表(二)工学结合模式安排说明（三）校内外实训基地一览表七、专业师资队伍情况八、毕业条件与要求九、必要的说明