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12012----2013学年度第一学期班级工作目标管理方案今年从事教学班高二（8）班的班主任工作，班内共有学生53人，其中有将近一半是走班过来的。高二学生已经养成了一些好的习惯，但是不同班级的学生走到一起，必然会有一个磨合与适应的过程。为了更好地做好今年的德育工作，根据学校德育目标管理方案和级部目标管理方案，特制定以下目标：一、工作目标1．班主任发展目标：做学生的精神领袖，做引导型班主任；做学生发展的守护者，争做“优秀班主任”。学生满意度95%以上。2．班级建设目标：打造“班级文化”，建设五星级文明班级；建立家庭式亲情关系，不让一个家庭成员掉队，师生满意度90%以上。3．班级文化建设目标：营造积极向上，民主、自由、和谐的文化氛围，用文化影响人、塑造人。4．“三力”建设目标：提高学生自主管理能力，每个学生都能主动自我管理、有一定组织力、管理力；自己的事情自己做。5．课堂建设目标：教室安静有序；宿舍干净，舒适；韵律操整齐到位；力争每周0扣分。6．学生综合素质养成目标：使基础素养评价标准成为学生言行准则，培养有爱心、上进心、责任心的现代公民，综合素质评价全部优秀。7．学生阅读目标：积极全员参与学校组织的阅读活动，着手建设班级阅读社团。8．安全目标：人人都有自我保护意识，杜绝任何危及安全因素，防患于未然，无任何安全事故发生。9．班级学习目标：让每一个学生都有个性化发展，都实现梦想，收获人生幸福。在每次模块检测中都能有所进步，最终取得优异成绩。10．学习小组及高效学习科研小组建设目标：学习小组长和高效学习科研小组长成为学生领袖和老师助教，每一位学生都有为小组争得荣誉的意识和能力。建立健全高效符合本学科的竞争和评价机制；A层目标成到120%，B层目标达成100%。C层目标达成80%。11．家校共建目标：充分发挥家庭教育的作用，让家长成为班级建设的坚强后盾。二、完成目标需要解决的主要问题1．班主任发展目标：做学生的精神领袖，做引导型班主任；做学生发展的守护者，争做“优秀班主任”。学生满意度95%以上。(1)思想保守，观念陈旧，不能大胆创新，全面育人水平亟需提高。(2)正处于适应期，人文修养、专业素养和认识水平还不能满足学生成长的需要。(3)事业目标不清晰、发展意识不强烈，自我管理意识淡漠，不能从工作中发现和创造激情，幸福指数不高。(4)有时不能站在学生的角度思考问题，不能适时到位地引领学生的思想发展；班级培训不够经常，自主管理效果不理想，规范、文明、高效未能内化为习惯。2．班级建设目标：打造“班级文化”，建设五星级文明班级；建立家庭式亲情关系，不让一个家庭成员掉队，师生满意度90%以上。(1)班级文化建设不够好，个别学生的人生观、价值观和道德观缺失，部分学生的行为不够文明。(2)部分学生的自律意识和自我约束力较差，学生实现目标过程的反思、改进提高没有得到有效的控制和强化。(3)学生评价的多元化思路尚需进一步理清，评价的内涵需要进一步创新并在学生成长过程中搞好具体落实。3．班级文化建设目标：营造积极向上，民主、自由、和谐的文化氛围，用文化影响人、塑造人。(1)部分学生对文化建设认识不足，班规运行不能常态化，文化管理只浮在表面。2(2)学生学习任务重，班级文化建设缺乏时间。(3)学生性情、看待问题的方法存在差异，加之交流欠缺，缺乏内在主流文化打造。4．“三力”建设目标：提高学生自主管理能力，每个学生都能主动自我管理、有一定组织力、管理力；自己的事情自己做。(1)对“三力”建设的引领缺乏高度，管理和评价团队不健全，不作为，培训和评价不到位，学生的主体意识、主人翁意识不强。(2)部分学生自主发展意识不够强，成长的过程中还存在被动、消极等待的现象。5．课堂建设目标：教室安静有序；宿舍干净，舒适；跑操整齐到位；力争每周0扣分。(1)班级评价研究团队创新不够，学生评价不够具体准确，有些评价方式学生不喜欢，未能用评价激趣，导致课堂参与激情不足，气氛沉闷。(2)课堂文化没有很好建立起来，不能发挥学生的智慧来打造课堂。(3)还不能站在导师的高度引领学生有效讨论、展示和质疑，课堂还缺乏活力和效率。6．学生综合素质养成目标：使基础素养评价标准成为学生言行准则，培养有爱心、上进心、责任心的现代公民，综合素质评价全部优秀。(1)大部分学生对基础素养要求不明确，重视程度不够。(2)基础素养评价过程缺乏控制，没有注意过程性材料的积累，仅有阶段性总结。进而随意性强，准确度不高。(3)学生对基础素养评价参与度不高。7．学生阅读目标：积极全员参与学校组织的阅读活动，着手建设班级阅读社团。(1)部分学生对阅读的重视程度不够，对课外阅读不理解，阅读效果无法保障。(2)学生的人文修养亟待提高，不能成为一个高效的阅读者，在阅读方法、兴趣培养、阅读效率等方面还需进一步指导，读书笔记和写作流于形式。(3)英语阅读还没有很好地组织，需要进一步完善机制，增强效果。8．安全目标：人人都有自我保护意识，杜绝任何危及安全因素，防患于未然，无任何安全事故发生。(1)对学生的安全教育力度不够，学生安全意识需要进一步强化。(2)班级安全员责任意识不够强，不能及时上报安全隐患。9．班级学习目标：让每一个学生都有个性化发展，都实现梦想，收获人生幸福。在每次模块检测中都能有所进步，最终取得优异成绩。(1)高校科研小组的职责和运行制度还没有完全建立，运行不能趋于正常化。(2)部分学生学习目标不明确，人生没有方向，得过且过。(3)学习小组长能力差，对自己的责任认识不充分，团队意识不强。10．学习小组及高效学习科研小组建设目标：学习小组长和高效学习科研小组长成为学生领袖和老师助教，每一位学生都有为小组争得荣誉的意识和能力。建立健全高效符合本学科的竞争和评价机制；A层目标成到120%，B层目标达成100%。C层目标达成80%。(1)部分学习小组长的组织管理能力有待进一步提高，培训有待加强。(2)在管理过程中没有完全了解每一个学生的内心需要，不注意调动C层学生的学习积极性。(3)部分学生压力过大，学生之间利益共同体、发展共同体、快乐共同体建设不理想，合作意识有待加强。11．家校共建目标：充分发挥家庭教育的作用，让家长成为班级建设的坚强后盾。(1)班级已组建的家长委员会未能充分发挥作用，家长委员会运行机制不健全，活动不能经常化、制度化。(2)家长的培训引领没有创新更好的模式。三、目标完成采取的主要措施1．班主任发展目标：做学生的精神领袖，做引导型班主任；做学生发展的守护者，争做3“优秀班主任”。学生满意度95%以上。(1)树立“一个好班主任就是一个好班的理念”，明确自己的定位，在保持清醒头脑的前提下，用公民素养规范言行。并让学生每个月提一次意见，及时进行改进。(2)充分利用学校、年级组织的“班主任论坛”，广泛向有经验的班主任学习。并每周六阅读《做最好的自己》、《老师怎样和学生说话》、《教育学》、《心理学》等书籍，提高自身理论水平。(3)充分尊重学生，尊重制度。依照班规、制度大胆放手给班级建设团队进行班级建设。(4)制定情绪控制格言，置于案头，时刻提醒自己服务与学生是自己的天职，控制情绪，用温和的语气与学生谈话，增强亲和力。2．班级建设目标：打造“班级文化”，建设五星级文明班级；建立家庭式亲情关系，不让一个家庭成员掉队，师生满意度90%以上。(1)利用开学“暑假生活总结”主题活动，小组表达融合小组团结力。用优秀学生学习总结、学习目标加强精神引领、亲情打造。(2)利用开学第一周的时间重新确立班级公约，重申班级建设团队的职责并进行六大班级团队制度的完善和重建，尽快让六大团队投入运行。(3)第一个周六、周日召开主题班会“新学期、新的起点、新的开始”对全体学生进行培训，并对班委、舍长等进行集中培训，关心组织每个学生。(4)本学期一定坚决执行学校组织的各项活动，班级生日要以班级为单位感谢父母，过生日者要发表感言等，强化亲情关系。3．班级文化建设目标：营造积极向上，民主、自由、和谐的文化氛围，用文化影响人、塑造人。(1)第一个周五晚召开“班级文化建设论坛”统一思想，让同学们认识到文化建设是精神支柱，综合素养的重要指标并组建班级文化建设小组，做好建设准备工作。(2)指定班级文化建设时间，每周六下午第四节进行筹划，明确主题，确保每周必更新。内容可分为手抄报、时政要闻、班级公务栏等板块。(3)结合学校的海量阅读活动，两周内建立读书兴趣小组、阅读团队，引导学生通过读健康书籍树立科学的人生观、价值观提高文化修养，加强学生性情与对待问题的统一性认识。4．“三力”建设目标：提高学生自主管理能力，每个学生都能主动自我管理、有一定组织力、管理力；自己的事情自己做。(1)大胆放手，在班级第一个班会重申制度，进行行政管理团队、学习小组、高效学习科研小组答辩，启动“三驾马车”。每周六晚自习培训一次行政班长、值周班长、值日班长、学习小组长、高效学习科研小组长，调研问题，指导方法。(2)用好《班级日志》和班级晋级评价栏。各小组长每天对小组成员一天的表现进行总结，值日班长每天对各小组一天的表现进行总结，值周班长每周对各小组一周的情况进行评价总结，行政班长每月对全班一月的情况进行总结，及时发现问题，解决问题，发展班级。(3)协调任课教师，调控作业量，双休日及自主自习，让学生具有自我清理、自我总结、自我发展的空间。(4)加强对自主生活力的指导，班主任继续在吃早餐、不吃零食、不乱扔垃圾、早睡早起等方面做具体的培训，紧张学习中重视提高生活质量，保证学生身心健康发展。每月有针对性、有重点的联系家长一次，搞好生活、学习观点的交流。5．课堂建设目标：教室安静有序；宿舍干净，舒适；三操整齐到位；力争零扣分。(1)开学初召集部分同学彻底整理教室卫生；开学出召开主题班会“教室是我家，维护靠大家”引导学生规范学生教室言行，爱护学习环境。利用成长日记搞好规划，小组长一天一检查。(2)继自主生活力主题班会指导后，每天利用查两睡的时机，深入宿舍观察、指导学生行为习惯。4(3)开学初后组织学生彻底整理教室、宿舍卫生一步到位。(4)一周内要与身体欠佳学生及家长交流一次，摸清身体状况，制定恰当活动计划。成立三操检查小组，让动作不到位者领操，通过荣誉进行激励。6．学生综合素质养成目标：使基础素养评价标准成为学生言行准则，培养有爱心、上进心、责任心的现代公民，综合素质评价全部优秀。(1)两周内引导学生再次深入学习《基础素养评价方案》，让学生明确应该怎样做，如何做！(2)基础素养评价权下放，由全体同学公决，并建立组组互评制度，一月一评。并与学小常规检查相结合，将学生日常素养记录于班级日志，进行过程中材料积累，使评价公正、准确。(3)进行创新活动方式，充分利用十一、体育节、艺术节等活动，进行感恩、爱国、勤劳等教育，在实践中成长心灵。7．学生阅读目标：积极全员参与学校组织的阅读活动，着手建设班级阅读社团。(1)第二周周六，组织学生进行“学习与发展”大讨论，理清学习与发展的关系。(2)聘请徐舒婷老师担任阅读兴趣小组的顾问，进行具体指导。8．安全目标：人人都有自我保护意识，杜绝任何危及安全因素，防患于未然，无任何安全事故发生。(1)自身加强安全意识，第四周召开主题班会“人人都是安全员”，引导同学们排查非安全因素。(2)通过网络搜索关于火灾、水灾、地震等灾害的自救措施，张贴与文化园地进行培训。(3)建立安全员（于乐游），及时反馈了解班级状况，确保零事故。9．班级学习目标：让每一个学生都有个性化发展，都实现梦想，收获人生幸福。在每次模块检测中都能有所进步，最终取得优异成绩。(1)在年级学法指导之后，结合本班实际召开主题班会“新起点，新方向，冲击学业水平测试，”主题班会，明确高二学年的新特点、新学习方法及新要求，提高学生精神状态。(2)利用第一次作业组分析会划分出目标学生的层次及发展方向，建立师生互帮互助制度。抓两头促中间形成优势群体。(3)制定高效科研小组建设细则，一周一活动，突强补弱。(4)组织教师一周一碰头，了解学生状况，控制发展过程。10．学习小组及高效学习科研小组建设目标：学习小组长和高效