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化学公开课教案绵阳一中化学组赵其聪第1页共4页第二节氨和铵盐复习教案绵阳一中化学组赵其聪【教学目标】知识技能（高考考纲）：1、掌握氨气的性质2、掌握氨气的实验室制法3、掌握铵盐的性质4、掌握铵根离子的检验5、掌握喷泉实验能力培养：通过氨的喷泉的实验复习，进一步培养和提高学生分析实验现象的能力。科学思想：通过氨的化学性质的复习，渗透由表及里、由现象到本质的观点。科学方法：通过对氨的性质复习，让学生在复习过程中体验科学模型研究方法。重点：氨溶解性、还原性的实验分析，体验科学模型研究方法。难点：氨的催化氧化，银氨溶液的反应课时安排：1课时教学过程设计教师活动学生活动设计意图【引入】简单复习氮气的性质，引出氨和铵盐的新课题。回忆旧知识，明确本节学习目标。通过承上启下，稳定学生情绪。第二节氨铵盐一、氨1．氨的分子结构【提问】请用电子式表示氨分子的结构。书写电子式，结构式引导学生运用所学理论分析氨的分子结构。【展示】氨分子结构的比例模型。【提问】根据氨的分子结构，你能推断出氨分子是什么键什么分子，空间构型【展示】呈三角锥形，极性分子。观察分子模型，着重分析分子结构特点。思考、回答问题。通过引导观察模型帮助学生理解记忆。【提问】在通常状况下，氨有哪些物理性质？【展示】2．氨的物理性质回答物理性质渗透物质性质与用途的关系【录像1】实验氨的溶解性喷泉实验根据氨分子与引导学生提出氨易溶于水的假说，化学公开课教案绵阳一中化学组赵其聪第2页共4页水分子的结构特点，分析得出氨的溶解性大的假说，并根据已有氯化氢易溶于水的经验，设计用喷泉实验验证。观察实验现象，填写课堂实验记录，并分析反应的原理，由现象分析得结论。并利用喷泉实验来证实假说。通过对氨的溶解性的探究，让学生体验科学研究的方法。通过实验教学，进一步提高学生观察和分析实验的能力。【提问】描述观察到的现象？并分析推断出什么结论？【结论】极易溶于水（1∶700）做详细分析【过渡设问】在喷泉实验中，烧瓶内溶液变红，说明氨溶于水后呈碱性。大家分析一下究竟发生了什么化学变化呢？【展示】3．氨的化学性质（1）氨与水反应【讲解】氨溶于水使酚酞溶液变红，说明产生了一种新物质即一水合氨，它能够部分电离出铵根离子和氢氧根离子。【板书】NH3+H2ONH3·H2ONH4++OH—【讲解】利用氨水的性质，举例说明氨水的用途。如：实验室制备氨。思考氨水具有弱碱性的本质原因是与水发生了化学变化，生成具有碱性的物质。领悟、记忆。通过抓溶液变红这一新问题，引出氨与水反应性质。渗透由表及里、由现象到本质的观点。【过渡设问】氨水具有碱性，能与哪类物质反应呢？【提问】描述观察到的现象？并分析推断出什么结论？依据氨水的碱性，推断氨可与酸类物质反应。通过设问引出氨与酸反应的性质。【展示】（2）氨与酸反应NH3+HCl=NH4Cl【讲解】氨同样能跟其它酸化合生成铵盐。请写出氨与硝酸、硫酸反应的化学方程式。【展示】练习书写化学通过练习书写化学方程式来使学生巩固对氨和酸反应的认识。化学公开课教案绵阳一中化学组赵其聪第3页共4页NH3+HNO3=NH4NO3方程式，并在黑板上板演。【提问】前面研究氨的性质，涉及的反应都是非氧化还原反应，氨中的氮元素的化合价没有改变，那－3的氮元素是否可以改变？在什么情况下可以改变呢？变化时氨表现出氧化性还是还原性呢？【过渡】以氨与氧气反应为例。【讲解】在不同价态的氮的化合物中，除了氨以外，还有另一种重要的化工原料，那就是硝酸。怎样才能由氨经过氧化制硝酸呢？【提问】观察到什么现象？【讲解】氨在催化剂条件下与氧气的反应叫氨的催化氧化。它是工业制硝酸的基础。【板书】（3）氨与氧气反应思考实现－3价氮元素化合价升高，就需要提供氧化剂。进一步思考常见氧化剂有哪些，举例如：氧气、氯气等。回答抓氨中－3价氮元素可变的假设，引出氨与氧气反应的性质。。通过实验教学，进一步提高学生分析问题的能力。【分析】从氧化还原的角度分析氨的催化氧化。标出氨的催化氧化反应的电子转移的方向及总数。（4）引导学生分析书写氨与氯气，氧化铜，氮氧化物反应的方程式，介绍汽车除尾气（5）氨与盐溶液的反应银氨溶液等盐溶液书写银氨溶液反应联系生活，学以致用化学公开课教案绵阳一中化学组赵其聪第4页共4页二、铵盐1、受热分解2、与碱反应【录像2】总结铵根离子检验，实验室制氨气【录像3】本节小结写氯化铵，碳酸铵，碳酸氢铵，碘化铵分解反应写离子方程式总结实验室制法高考热点【展示】高考热点，共4个（见学案）分组讨论，各组由代表发言并展开争论，使问题得以解决。通过反馈练习，检查学生对本节重点知识的落实情况。通过思考，为下节课学习实验室制氨气的知识做准备。【课后作业】见学案，基础知识基本技能A级过关，过程与方法B级能力提升板书：氨的电子式氨与水反应分析氨催化氧化反应，分析氨做还原剂时的氧化产物氨气的工业制法谢谢各位评委批评指正！