龙文教育让您的孩子学会学习无锡龙文教学管理部1龙文教育学科导学案教师:彭金毅学生:年级日期:星期:时段:学情分析学生初步接触文言文,需要从基础着手,让学生产生兴趣,同时又学到知识。课题《黔之驴》1学习目标与考点分析1.理解本文的内容和寓意。2.积累掌握一些文言词汇,翻译文言文。学习重点(1)本文心理和动作的细致描写。(2)学习“庞然大物”“黔驴技突”这两个成语。学习方法讲练结合学习内容与过程一.导入亲爱的同学,还记得小学学过的“狐假虎威”的故事吗?(学生答记得,然后请学生起来讲,讲完后,教师话锋一转)俗话说:“吃一堑,长一智”。老虎在受了狐狸的欺骗后,觉得自己在众兽面前颜面尽失,千方百计想挽回家族的损失,但一直没有合适的机会,令老虎苦恼不已。有一天,机会终于来了。且看,老虎在《黔之驴》中的表现(引出课题)。二.预习1.作家作品简介本文选自《柳河东集》。作者柳宗元(773一819),唐代文学家、哲学家。字予厚,河东(今山西永济)人,世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中,他有机会深入了解人民的疾苦,也游览了一些山水名胜,写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意,但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。2.导语本文也是一篇寓言。寓言是一种文学体裁,是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼,借小喻大,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以,我们阅读本文时,要理解文章讲了一个什么故事,这个故事含有什么深刻的道理。三.知识梳理1·朗读课文。2.请学生翻译课文。补充课文注释。“有好事者船载以人”“船载”:用船载。以:连词,相当于而。龙文教育让您的孩子学会学习无锡龙文教学管理部2“放之山下。虎见之”这两个“之’奖代词,指驴。“庞然大物也”:判断句,也:表判断语气。“他日”:有一天。“甚恐”甚:很。“益司其声”益:更加。“终不敢搏”终:始终。“稍近”:渐渐靠近。“蹄之”:蹄:名词用作动词,用脚踢。以为:以为神。把(它)当作以为且噬己也。认为因:虎因喜因而因跳踉大阚于是3.文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次,请找出各层次中表明虎的心理的词语。(1)虎见之,庞然大物也,以为神。(2)稍出近之,憖憖然,莫相知。(3)驴一鸣,虎大骇,远遁。以为且噬己也,甚恐。——然往来视之,觉无异能者。(4)益习其声,又近出前后,终不敢搏。(5)稍近,益狎,荡倚冲冒。驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”(6)因跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去。第一层写虎被驴这个“庞然大物”所吓住。“以为神”三个字,把老虎的敬畏心理写活了。下面极形象地用“蔽”,“窥”,“稍”等词,勾画出老虎既好奇,急于想摸底,又害怕的神态。第二层写虎渐渐出来靠近驴,“憖憖然”写出虎小心谨慎的样子。希望能摸清驴的底细而又小心谨慎的心理。第三层写虎被驴的叫声吓了一大跳,远远地逃走,以为将要来咬自己了。驴子不仅外形大,而是嗓门大,怪不得虎害怕。但驴的叫只是它的本能,并没有对虎构成威胁。所以虎来来回回又观察它,感到它似乎也没有什么特殊的本领。第四层写虎日久天长,更加熟悉了驴的叫声。又试探地靠近驴子,在它周围走动,心有余悸,始终不敢向驴进攻。第五层写虎又渐渐靠近驴子,又进一步戏弄它,碰闯、依靠、冲撞、冒犯它。来激怒驴子,看看驴还有什么本领。果然,驴禁不住发起怒来,使出了自己的绝招“蹄之”。经过多日的调查研究,虎终于摸清了驴的虚实,自然非常高兴。龙文教育让您的孩子学会学习无锡龙文教学管理部3第六层写虎吃掉了驴,取得了胜利。这一层写得痛快淋漓。老虎威风大震,“跳踉大阚”,从动作、声音两个方面写出它一往直前的气势,终于把庞然大物的驴吃掉。4.提问:虎开始为什么害怕驴?讲论并归纳:因为虎见到驴形体大,是个“庞然大物”。把它当作神奇的东西。5.提问:虎后来为什么吃掉驴?讨论并归纳:因为虎通过多次观察,知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”“技止此耳!”没有什么别的能耐,才吃掉它。6提问:驴的本领只不过如此,用一个成语表示是什么?讨论并归纳:黔驴之技或黔驴技突。7黔驴技穷比喻本领不过如此,被人着穿。多用于贬义,讽刺入技能低劣,无法解决窘境方面。请几位同学给这两个成语造句。例句:帝国主义看起来是庞然大物,但实际外强中干,没有什么可怕的。朝鲜战争、越南战争不就证明了这一点吗?例句:囚犯想了个越狱的办法,但黔驴之技怎能逃得出保卫人员的眼睛。例句:小明夸大海口说他会修理电视。等到他家的电视真的坏了,他黔驴技穷,束手无策。三、小结本文是一篇寓言。通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事,告诉人们一个深刻的道理:貌似强大的东西,不足畏惧,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战胜它。本文写得真切生动,作者善于通过对虎一系列动作、心理的描写把它从畏驴到食驴的过程写得十分逼真,层次十分清楚。五、作业课内练习与训练(一)解释下列加点字。A蔽林间窥之()()B.稍出近之()C.虎大骇()D.益习其声()E.尽其肉,乃去()(二)翻译下列句子。1.以为且噬己也。2.驴不胜怒。龙文教育让您的孩子学会学习无锡龙文教学管理部4(三)造句。1.庞然大物:2.黔驴之技:3.黔驴技穷:(四)《黔之驴随则寓言告诉我们什么道理?《黔之驴》原文和译文:原文:黔无驴,有好事者船载以入译文:黔地没有驴子,有一位爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。原文:至则无可用,放之山下译文:运到之后,却没有什么用处,就把它放在山下。原文:虎见之,庞然大物也,以为神译文:老虎见到它,(原来)是个巨大的动物,(心目中)把它当成神物。原文:蔽林间窥之,稍出近之,慭慭然,莫相知。译文:(老虎)藏在树林里偷偷看它(驴),渐渐地出来接近它,小心谨慎,不了解它究竟是个什么东西。原文:他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬已也,甚恐。译文:有一天,驴子一声长鸣,老虎(听了)非常害怕,远远地逃走,认为(驴子)将要咬自己,十分恐惧。原文:然往来视之,觉无异能者。译文:可是(老虎)来来往往地观察它,觉得(驴)没有什么特别本领似的。龙文教育让您的孩子学会学习无锡龙文教学管理部5原文:益习其声,又近出前后,终不敢搏。译文:(老虎)渐渐地听惯了驴的叫声,又靠近它,在它前前后后走动,但始终不敢扑击(驴)。原文:稍近益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之。译文:(老虎)渐渐又靠近(驴子)一些,态度更为随便,并带有戏弄的意味,碰一碰它,靠一靠它,撞一撞它,冒犯它一下,驴子禁不住发怒,就用蹄子踢老虎。原文:虎因喜,计之曰,“技止此耳!”译文:老虎因此而高兴,盘算着驴的本领,心想:“它的本领只不过如此罢了!”原文:译文:于是老虎一下跳跃过去,大声怒吼,咬断了驴子的喉管,吃完了它的肉,才离开走了。学生收获你这次课一定有不少收获吧,请写下来:教学反思本次课后作业学生对于本次课的评价:○特别满意○满意○一般○差学生签字:教师评定:1、学生上次作业评价:○非常好○好○一般○需要优化2、学生本次上课情况评价:○非常好○好○一般○需要优化教师签字:龙文教育让您的孩子学会学习无锡龙文教学管理部6学科组长签字:龙文教育教务处