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2014—2015学年度荣程中学高二年级第一学期月考考试历史卷出题人：王琦审核人：沈银明一、选择题(每小题2分，共50分)1．孔子主张“正名”，试图把当时已经混淆的社会等级秩序矫正过来，达到规范人们的言行和使社会有“序”的目的。这一主张的思想核心是()A．“礼”B．“仁”C．“德”D．“孝”2．“孔子象征着什么？一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富？”在中国，如果有人用这样一个问题去问市民，那么，他得到的回答可能会千差万别，因为无论从哪个角度来说，答案都可能成立。下列表述属于孔子思想精华内容的是（）①以德治民，反对苛政②己所不欲，勿施于人③有教无类④维护周礼，贵贱有序A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④3．孟子说：“得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。”董仲舒提出“君权神授”、“大一统”的思想。两者思想主张的共同点是()A．主张民贵君轻B．维护统治秩序C．强调层层分封D．体现以德治民4．“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。”这一主张出自()A．墨家学派B．儒家学派C．道家学派D．法家学派5．春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替百姓打算，唯有一家与其他各家不同，为君主参谋，专替君主打算。这一家是()A．儒家B．法家C．道家D．墨家6．春秋战国时期，社会发，卜重大变革，各种思想流派纷纷提出治国济世的主张，出现了百家争鸣的局面。“百家争鸣”产生的影响有（）①推动了中国传统文化体系的形成②使儒家思想在战国时期成为主流思想③奠定了中国思想文化发展的基础④“学在民间”取代了“学在官府”A．①③B．②④C．①②③D．①③④7．下列关于秦始皇“焚书坑儒”说法不正确的是()A．除《秦记》、《诗》、《书》、医药、卜筮、种树等有实用价值的书籍之外，统统烧毁B．“焚书坑儒”是对先秦思想文化成就的粗暴否定C．自汉代以来，“焚书坑儒”受到了主流文化的批判D．“焚书坑儒”对思想文化的传播造成了恶劣影响8．汉武帝“独尊儒术”，主要利用儒家的（）A．“己所不欲，勿施于人”的主张B．“民贵君轻”的主张C．“性善论”D．“大一统”的思想9．董仲舒认为文化的“一统”与政治“一统”之间的关系是()A．一致的B．相反的C．分离的D．以上都不是10．董仲舒对儒学进行改造，西汉儒学与孔孟儒学的主要区别是()A．神化封建统治B．宣扬“仁政”思想C．宣扬“民本”思想D．反对苛政刑杀11．假如你是汉武帝时期的一个书生，你所遇到的景况可能是()①你的教科书除了儒家经典外，还会有法家经典②你可以到郡县的学校就读③即使你不是贵族子弟也有机会读书④如果你考试合格的话，可以到政府任官A．①②③B．①②③④C．②③④D．①③④12．关于科举制度在隋唐时期的作用，下列说法不正确的是()A．打破了门第限制B．削弱了皇权C．有利于选拔人才D．促进了文化教育事业的发展13．《汉书》载：“臣愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士，数考问以尽其材，则英俊宜可得矣。今之郡守、县令，民之师帅，所使承流而宣化也；故师帅不贤，则主德不宣，恩泽不流。”由此可见，与春秋战国时期的教育相比，汉代教育的特点应是()①设立太学②在各郡县设立学校③教育为儒家所垄断④教育促进思想大一统A．①③B．②③④C．①②④D．①②③④14．太学的创立有利于儒学的发扬光大，关键因素是()A．太学是中央政府的官办学校B．民间积极向学的风气逐渐形成C．儒学教育被官方化和制度化D．打破了世家大族垄断官场的局面15．儒家思想能够上升为国家的统治思想，与它自身的不断改造和发展有密切关系，主要表现在()①、孔子提出“仁”的思想②、荀子主张礼法并施③、董仲舒提出“天人感应、君权神授”④、朱熹提出“存天理，灭人欲”A．①②B．②③C．②④D．③④16．程朱理学与陆王心学的主要分歧在于()A．“格物致知”与“发明人之本心”的矛盾B．“理”是否是世界万物的本原C．是否继承孔孟正宗以治理国家D．是否遵循“三纲五常”，维护社会秩序17．朱熹为湖南岳麓书院题字“忠，孝，节，义”，这些题字反映了()①人身修养是儒家思想的重要内容②书院注重对学子个人品德的养成③儒家传统道德是维护封建统治的重要工具④理学的伪善和欺骗性A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④学校班级姓名考号座位号横线以内不许答题横线以内不许答题下线订装上装订线18．南宋朱熹提出“存天理，去人欲”的观点，明朝王守仁认为“心外无物”“心外无理”。二者的共同之处是()①都是唯心主义②都带有民主色彩③都企图维护封建统治秩序A．①③B．②③C．①②D．③19．《四库全书总目提要》称某人的著述“狂悖乖谬，非圣无法”，“排击孔子，别立褒贬”。这里的“某人”是指()A．李贽B．黄宗羲C．顾炎武D．王夫之20．黄宗羲认为：“然则其(封建国家)所谓法者，一家之法而非天下之法也……即论者谓有治人无治法，吾以谓有治法而后有治人。”黄宗羲思想的核心是()A．建立一家之法B．法律是由人来决定的C．反对君主专制，实行法治D．建立君主立宪制21．下列选项中，体现中国传统知识分子讲求功利、求实、务实的思想特点以及“以天下为己任”的情怀的是()A．经世致用B．工商皆本C．民主科学D．重农抑商22．黄宗羲、顾炎武、王夫之三位进步思想家主张的共同点是()①反传统反教条②反对封建君主专制③具有一定的民主色彩④反映商品经济发展时代的要求A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②23．儒家思想是中华民族宝贵的精神财富，也是世界文明史极为重要的组成部分。在历史的长河中，有无数先哲曾留下若干睿智的言论。下列人物组合与表中引文顺序完全吻合的是（）甲、“亲吾父以及人之父，以及天下人之父”，要“视天下为一家，中国犹一人”乙、“工、商皆民生之本”，“天下为主，君为客”丙、“邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣”丁、“保天下者，匹夫之贱，与有责焉”A．朱熹、王夫之、顾炎武、黄宗羲B．程颐、朱熹、李贽、黄宗羲C．王阳明、黄宗羲、董仲舒、顾炎武D．王夫之、程颢、王阳明、顾炎武24．黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想与传统儒家思想的关系是（）A．对传统儒家思想批判否定B．与传统儒家思想一脉相承C．对传统儒家思想的批判继承D．对传统儒家思想补充完善25．《论语》日：“学而优则仕”。宋真宗在《劝学诗》中说：“男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读”。这反映出封建教育的本质目的是（）A．提高臣民的文化素养和道德情操B．传承儒家学说等传统文化C．鼓励臣民通过学习实现人生理想D．为统治阶级培养统治人才一、单项选择题（每题2分，共25小题，计50分）二、非选择题(共50分)26．阅读下列材料：（16分）材料一漫画《思想家的话语》AB材料二诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。——《汉书·董仲舒传》材料三若必待取给孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？——李贽《焚书》咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。——李贽《藏书》材料四“孔夫子之在中国，是权势者们捧起来的。……凡有企图获得权势的后人，就是希望做官的人，都是读‘四书’和‘五经’……孔子这人，其实是自从死了以后，也总是当着权势者们的‘敲门砖’的差使的。”——鲁迅《在现代中国的孔夫子》请回答：(1)据材料一中三位思想家的主张，判断人物A和人物B分别是谁？(2分)(2)据材料二，董仲舒提出了怎样的主张？这一主张对我国后世思想领域的影响是什么？(4分)(3)据材料三，明朝的李贽对孔子的思想言论持什么看法？(2分)(4)据材料四，汉代以后出现“以孔子之是非为是非”的现象，其原因何在？(4分)(5)在今天，我们应该如何正确地对待以孔子思想为主导的传统文化？(4分)27．儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，正确认识和评价儒家思想是一个重要的历史课题。（18分）(1)根据下面的儒学言论，指出相关言论者，并概括其核心思想。(8分)①“己所不欲，勿施于人”；“己欲立而立人，己欲达而达人”；“君君、臣臣、父父、子子”；“克己复礼”②“民为贵，社稷次之，君为轻。”“桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣”③“天理人欲，不容并立”，“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”，应“存天理、灭人欲”④“夫人者，天地之心，天地万物本吾一体者也。生民之困苦荼毒，孰非疾痛之切于吾身者乎？不知吾身之疾痛，无是非之心者也；是非之心，不虑而知，不学而能，所谓‘良知’也”12345678910111213141516171819202122232425学校班级姓名考号座位号横线以内不许答题横线以内不许答题下线订装上装订线(2)有人说儒家学说中蕴涵着丰富的人文主义思想。这在上述言论中有无体现，并阐述理由。(4分)(3)结合上述言论及所学知识说明宋明理学对先秦儒学有哪些发展？(3分)(4)根据以上言论说明儒家思想在当代构建和谐社会中的价值。(3分)28．阅读材料，回答问题。（16分）材料一《汉书·艺文志》：“时君世主，好恶殊方，是以九家之术，蜂出并作，各引一端，崇其所善。”材料二下面是战国时期两位思想家的言论摘录：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以教悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”“天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。”材料三农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄。材料四庄子在《齐物论》中说：“以指喻指之非指，不若以非指喻指之非指也；以马喻马之非马，不若以非马喻马之非马也。天地一指也，万物一马也。”材料五“圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备……世异则事异……事异则备变。”(1)材料一反映了什么历史现象？这种现象的出现有何历史意义？(4分)(2)材料二中的两位思想家分别是谁？概括二人的思想主张。(4分)(3)材料三代表了哪一社会阶层的利益？(2分)(4)材料四反映出庄子的什么观点？(2分)(5)材料五反映了哪一学派的思想？其代表人物主要有哪些思想主张？(4分)高二历史答案一、选择题：二、非选择题：26、答案(1)A：孟子；B：荀子。(2分）(2)罢黜百家，独尊儒术。儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。(4分）(3)孔子不是天生圣人，反对以孔子的是非为标准。(2分）(4)汉武帝以后，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想。(4分）(5)取其精华，弃其糟粕，批判地继承。(4分）27、答案(1)①孔子“仁”和“礼”②孟子“民本”或“仁政”③朱熹“存天理，灭人欲”④王阳明“致良知”(4分）(2)有体现，如“民为贵，社稷次之，君为轻”等思想。该言论强调民众对国家存亡的作用，体现了人的价值。(4分）(3)吸收佛教、道教的思想，注意探讨世界万物的本原问题，强调个人修养，甚至压抑人性，适合统治者的需要，成为官方思想。(3分）(4)政治方面：以人为本的治国理念；经济方面：克服私欲、遵纪守法的活动法则；道德修养方面：注意自省、关爱他人的道德境界。(3分）28、答案(1)现象：春秋战国时期出现百家争鸣局面。意义：诸子百家在经济、政治、哲学、军事、文学艺术和自然科学等众多领域形成的思想理论，对后世文化学术的发展产生了极大的影响，其中儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了两千多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器，在很大程度上，它们共同缔造了中华民族传统文化的基本精神。(4分）(2)思想家：孟子；荀子。主张：“仁政”；“天行有常”。(4分）(3)下层劳动人民，特别是手工业者的利益。(2分）(4)“齐物”的观点。(2分）(5)法家思想。1、主张：法、术、势相结合，君主集权，变法革新，严刑峻法，奖励耕战。(4分）12345678910111213AABCBAADAACBD141516171819202122232425CDAAAACAACCD