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高三历史选修4《中外历史人物评说》复习提纲1历史选修4《中外历史人物评说》一、中国古代的政治家（一）统一中国的第一个皇帝秦始皇1、功绩（缔造统一、创立新制）⑴统一六国：①背景：A.战国时期七雄并立。亲政后加快兼并六国的战争步伐。→统一是大势所趋。B.商鞅变法后，秦国确立封建制度，社会经济迅速发展。→统一的基本条件。C.战争给人民的生活带来无穷灾难，人民渴望统一。→统一是民心所向。D.经济的发展促进各民族各地区的联系加强。→统一的社会基础。②方略：秦王嬴政的宏才大略，广泛吸引各国贤士，采取先弱后强的统一方略。③过程：从弱小的韩国开刀，再扫除两翼赵、魏，强攻灭楚，最后灭燕、齐。④结果：公元前221年，完成统一六国的大业，建立了幅员辽阔的统一国家。⑵建立集权统一国家：①政治上：建立专制主义中央集权的国家。（皇帝制度、三公九卿制和郡县制）②军事上：北击匈奴，修长城；南征百越，开灵渠，设南方四郡管辖。③文化上：统一文字——小篆。（焚书坑儒）④经济上：统一度量衡，统一货币。（统一车轨）修驰道、直道、渠道。2、作用和意义：①奠定了中国两千多年中央集权政治制度的基本格局；②奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域；③有利于国家的统一和国内经济文化的交流和发展。3、秦始皇的暴政：①焚书坑儒：A.接受了法家（李斯）的思想；B.实质：是加强思想控制；C.评价：钳制了思想，摧残了文化；但巩固了国家的统一。②大兴土木，徭役繁重，刑罚严酷，导致民怨沸腾，阶级矛盾激化，加速秦朝灭亡。4、评价：“缔造统一、创立新制”①功：顺应国家统一的历史趋势，结束了诸侯割据的政治局面，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元，是中国古代杰出的政治家。②过：他的暴政导致秦朝很快灭亡。（二）大唐盛世的奠基人唐太宗请问：唐太宗是否出身布衣？是开国皇帝吗？其帝位是通过宗法制继承的吗？1、功绩：（知人善任、开明开放）（1）出现“贞观之治”局面Ⅰ原因①治国思想：深明隋亡教训，深信“民惟邦本，本固邦宁”的道理。（民本思想）②用人策略：选贤任能，虚怀纳谏；用人不避亲仇；用人扬长避短。（魏、房、杜）③经济措施：强调“存百姓”的思想，休养生息、推行均田制、轻徭薄赋；④慎用刑法：制定《唐律》，体现仁义为本，刑罚为末原则。⑤文德治国：崇儒尊孔，完善科举制。（革新政治，实行三省六部制）Ⅱ表现：政治清明，社会稳定，经济恢复和发展，文化繁荣。高三历史选修4《中外历史人物评说》复习提纲2（2）开明的民族团结政策Ⅰ表现：①羁縻府州：A.武力征服东突厥，册封突厥首领为的都督、刺史，官制世袭；B.攻下西突厥后，设安西都护府，管理西域；②唐蕃和亲：文成公主入藏与吐蕃赞普松赞干布和亲，使唐与吐蕃称“翁婿”关系。Ⅱ作用：使少数民族首领对唐朝忠心耿耿，愿“世为唐臣”，促进了民族团结和发展。(3)开放的对外政策Ⅰ表现：①在中央设置鸿胪寺作为接待外来使者的官方机构。②鼓励海外贸易，允许外国人在中国居住、做官，与中国人通婚。③对外来宗教提出“示存异方之教”；对外来文化采取兼收并蓄的方针。A.与印度：派玄奘去天竺去佛经；B.与朝鲜：到唐游学，吸收汉文化；C.与日本：派遣唐使，僧侣游学，推动“大化改新”，促进日本的封建化过程。Ⅱ影响：推动中外经济文化交流，促进中国的发展和强盛，为中国文化增添了多元的色彩，长安成为西来佛教东传的中转圣地，对世界各国的文明进步产生影响。2、晚年的反省：①纳谏：从“悦耳从之”到“勉强受谏”再到“面加穷诘”；②节俭：从戒奢从简到大修宫殿。③反省：撰写《帝范》反省自己的过失。自我评价：“功大过小”3、评价：知人善任、开明开放①大唐盛世的奠基人，形成了“贞观之治”的局面，为开元盛世打下坚实基础。②对君、国、民关系的认识，特别是晚年的反省，为中国封建统治者提供借鉴。③是中国古代杰出的政治家，对推动封建社会的发展做出了重大贡献。（三）统一多民族国家的捍卫者康熙1、少年康熙的难题①鳌拜专权；②台湾割据；③三藩割据；④准噶尔叛乱；⑤沙俄入侵；⑥满汉民族矛盾尚未平复。铲除鳌拜后，康熙立志做贤明有为，励精图治的君主。2、功绩：（巩固统一、维护主权）⑴巩固国家统一（维护民族团结）①平定三藩之乱：启用汉将，重用绿营，平定后加强对西南的管辖。②收复台湾：派施琅收复台湾，1684年设置台湾府，隶属福建省；③平定噶尔丹叛乱：三次御驾亲征，先后取得乌兰布通、昭莫多战役的胜利。④尊重中国各民族文化传统：善于学习和创新，崇尚儒家文化，恢复开科取士，延揽汉族文士，缓和了阶级、民族矛盾，加快了满族文化的发展步伐。⑤加强民族团结：尊重喇嘛教，册封西藏宗教上层，加强与蒙、藏的团结，达到分而治之的目的。（记住三件事：多伦会盟、册封四大活佛、设木兰围场）⑵维护国家主权（抵御外来侵略）①雅克萨之战：命令都统彭春、黑龙江将军萨布素组织两次收复雅克萨之战。②《尼布楚条约》：运用军事外交双重手段迫使俄国接受中国的谈判建议，1689年签订《尼布楚条约》；从法律上确定了中俄东段边界，维护了国家的领土主权。（注意：内容、意义和中国国号）3、局限性：政治上：设立南书房，加强皇帝集权；高三历史选修4《中外历史人物评说》复习提纲3经济上：坚持重农抑商和闭关锁国政策，限制海外贸易；文化上：实行八股取士、大兴文字狱；4、评价：巩固统一、维护主权①功：缔造了巩固和空前统一的多民族国家，他把维护祖国统一、民族团结与反抗外来侵略紧密结合在一起，基本上奠定了近现代中国的版图。是中国古代对多民族国家有杰出贡献的封建帝王，开创了“康乾盛世”局面。②过：重农抑商和闭关锁国政策，阻碍了中外文化交流，阻碍了中国社会进步，使中国落后于世界潮流，为后来西方侵略中国埋了隐患。请问：康熙帝是如何自我评价的？“鞠躬尽瘁，死而后已”引申分析一：统一多民族国家的创立、发展和巩固▲知识点：结合史实分别评述秦始皇、唐太宗、康熙对我国统一的多民族国家的形成、发展和巩固所作出的贡献。1、秦始皇①统一六国，——结束诸侯分裂割据的局面；②北击匈奴，南征百越，——奠定了祖国疆域的基本格局；③建立了大一统的中央集权王朝，——开创了统一多民族国家的新纪元。2、唐太宗：实行开明的民族团结政策：在东突厥设置羁縻府州，在西突厥设安西都护府，加强管理；与吐蕃实行和亲的政策，建立“翁婿”关系。——促进了民族的团结和发展，揭开了民族关系史的新篇章，统一的多民族国家进入鼎盛时期。3、康熙帝①平定三藩叛乱；②收复台湾，设置台湾府；③平定噶尔丹叛乱；④尊重中国各民族文化传统；⑤册封西藏宗教上层，加强对蒙藏的管理；⑥两次雅克萨之战击退沙俄，签订《尼布楚条约》。——以上措施巩固了国家的统一，维护了国家主权，使统一多民族国家进一步巩固和发展。引申分析二：历史人物专题(唐太宗、康熙帝)材料一盛哉，太宗之列也！其除隋之乱，比迹汤武。自古功德兼隆，由汉以来未有之也。1、概括材料一的观点，并结合唐太宗的有关史实做简要说明。唐太宗的历史贡献巨大，如推翻隋朝暴政，统一全国。在位期间，励精图治，经济繁荣，政治清明，社会稳定，出现“贞观之治”局面。2、简要评述材料一中的人物在维护统一多民族国家中的贡献。实行开明的民族团结政策：在东突厥设立羁縻府州，在西突厥设立安西都护府，与吐蕃实行和亲的政策。3、列举康熙帝在维护国家主权和巩固统一的多民族国家中的突出贡献。①巩固国家统一：平定三藩之乱；统一台湾，设置台湾府，隶属福建省；平定噶尔丹叛乱，控制新疆；册封西藏宗教上层，加强对蒙、藏的管理；②维护国家主权：反击沙俄，签署《尼布楚条约》。高三历史选修4《中外历史人物评说》复习提纲44、康熙帝入关后是如何运用统一战线政策，确立并巩固清朝在全国统治的？善于学习和创新，尊重中国各民族文化传统，尤其是汉文化。崇尚儒家文化，重用汉族官员；团结蒙古族和其他少数民族，册封蒙藏宗教上层“四大活佛”，达到分而治之的目的。5、从康熙帝维护统一的多民族国家的活动中，我们可以得到什么重要启示？坚决维护国家统一和民族团结，反对民族分裂势力。6、评述唐太宗和康熙帝的对外政策对中国社会发展产生的影响？唐太宗采取开放的对外政策，促进了中外文化的交流，不仅丰富了中华文化，而且影响了东亚（朝鲜、日本）文化的发展。康熙帝实行闭关锁国政策，阻碍了中外文化交流，阻碍了中国社会进步，使中国落后于世界潮流，使中国遭受列强的侵略。二、东西方的先哲（一）儒家文化的创始人孔子1、历史背景：春秋末期（奴隶社会向封建社会的转变时期）①经济上：生产力的发展，私田出现，井田制瓦解；②政治上：分封制瓦解，周王室衰微，诸侯争霸；③社会状况：礼崩乐坏，违背周礼行为司空见惯，人际关系紧张。2、生平简介：（前551—前479）孔子一生追求的主要目标是“礼乐”，为了实现恢复礼治社会的理想，他学过礼、从过政、周游列国、整理文化典籍、献身教育事业。3、成就：⑴开创儒家思想（基本思想和主张）①礼：A.含义：即周礼，以礼来规范人与人之间的关系，把礼作为立国立身的基础。B.途径：做到“四非”，主张“克己复礼”，匡正社会等级秩序。②仁：A.含义：即仁者爱人，包含着仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德；是处理人际关系的最高准则；对统治者：以“德”和“礼”治理社会，反对苛政和刑杀。体现了人道主义和对百姓的关爱。仁是孔子思想的核心。B.途径：将礼与仁结合起来，恰当地协调礼与仁的关系，己所不欲，勿施于人；③中庸：在协调礼与仁的关系上，认为“过犹不及”；应采用“和而不同”的方法。他认为对立因素的统一与和谐才形成完美的事物。中庸思想是儒家学说的核心内容。④三者之间的关系：“仁”是核心，属于伦理范畴；礼是表现，属政治范畴；两者结合不可分割；用“中庸”来协调“仁”和“礼”的关系，用“仁爱”的精神来讲“礼乐”。⑵孔子的教育思想：①教育对象：“有教无类”，一视同仁；②教育内容：《诗》《书》《礼》《乐》《忆》《春秋》；还教学生“政事”和治国的本领。③教育目标：“成人”、成“君子”；④教学方法：因材施教，言传身教。⑤办学形式：收徒讲学，开创私学。⑶整理文化典籍：“六经”，是中国古代传统文化的核心内容。他的思想被弟子们整理成《论语》，成为儒家学派的经典。4、局限性：目的是维护奴隶社会的等级秩序，具有阶级局限性。（如仁的思想、“三纲五常”）5、实质：维护奴隶主阶级的统治。6、影响：⑴对中国：高三历史选修4《中外历史人物评说》复习提纲5①文化上：《六经》成为中国古代传统文化的核心内容；②思想上：儒家思想的内涵渗透到社会秩序和个人行为规范中；③教育上：奠定了中国古代教育传统，如开创私学，打破了贵族垄断教育的局面。⑵对人类文明：①对亚洲：一些国家建孔庙，以儒学为主开科取士，使儒家思想成为这些国家传统文化的组成部分；②对欧洲：一些思想家热衷于孔子学说的研究，受到儒家思想的启发、借鉴和鼓舞。7、评价：中国古代杰出的思想家和教育家，中华文化的奠基人。对亚洲和世界影响巨大，被奉为世界文化名人。请思考：孔子哪些思想对当今建立和谐社会和推进素质教育具有现实意义？提示：①以德治国，以民为本，有助于建立和谐社会；②“和而不同”思想，有助于化解各种矛盾；③儒家思想中的仁、礼、讲道义等中华民族的传统美德，有助于培养中华民族自强不息的民族精神；④儒家主张天下定于一，有助于民族的统一与融合。⑤道德修养上，讲诚信，尊老爱幼；⑥教育上，因材施教，言传身教等。（言之有理即可）（二）古希腊文化集大成者亚里士多德1、历史背景：希腊城邦开始衰落，晚期处于马其顿王国统治下。2、成就（1）伯拉图学院的头脑：“北方小驹”，有惊人的求知精神；严谨的科学态度；高尚人格。①主张人要追求尽善尽美的境界；②理念属于思维抽象；③肯定客观世界的真实存在，是人类认识的来源。（2）博学家：建立庞大的学科体系，如哲学、生物学、物理学、逻辑学、伦理学等方面。①哲学：《形而上学》一书提出了哲学的研究和解决的问题；②物理学：《物理学》一书指出具体事物是由形式和质料组成的；③逻辑学：以大前提、小前提、结论“三段论”为核心的逻辑学，被学术界尊为权威；④生物学：对动植物进行分类，解剖研究⑤伦理学：提出“中庸之道”。（3）教师