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16中国民间美术——美在民间永不朽[教材分析]本课是人美版高中美术鉴赏第16课中国民间美术——美在民间永不朽。这个内容对于学生来说是比较熟悉的，内容是知识传授与欣赏融为一体的综合课。通过对本课的学习，可以使学生了解民间美术的艺术语言形式，理解其文化内蕴，同时开拓视野，了解更多的中国民间文化。[教学目标]本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标。知识目标：通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多样的民间美术形式与艺术特征，理解民间美术与民俗的关系。能力目标：通过收集民间美术作品和相关知识提高学生参与课堂教学能力、自主探究的能力，学会分析民间美术作品的基本方法。情感目标：使学生明确保护和传承民间美术的重大意义，增加民族自豪感。[教学重点]民间美术的主要种类的介绍。[教学难点]民间美术的特点和艺术语言的理解[教学方法]本节课有民间美术的界定，民间美术的特点和民间美术主要种类介绍,以及民间美术的艺术语言的理解这几部分构成。罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、等民间美术。本课将以图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，采用情景教学法、演示实验法、比较法、讨论法、归纳法、阅读法等，使学生在感受美的同时了解到民间美术的发展及其独特的地位。[学习方法]授课班级为高一年级学生，高一学生已经过多年的学校课堂美术学习，根据高中这一年龄阶段学生的心理特征，指导学生运用观察法、归纳法、阅读法、联想法等激发他们的学习兴趣，调动积极思维，强化学生的主动意识，做到以教师为主导，以学生为主体，主动参与，乐于探究，交流与合作的学习方法。[教学过程]〈一〉组织教学，师生问好。〈二〉导入新课（2分钟）首先，拿出事先准备好的剪纸、玩偶、年画、泥人等等，吸引学生的注意，并向学生一一展示。然后，放一段新年的欢庆歌曲,让同学们认真听，然后回答老师的问题。老师:同学们在听完这段音乐后想到了什么？学生:过年的喜庆场面，大扫除,买年货,贴对联,贴年画,剪纸等等.我们这里就出现了民间的美术作品.让学生集体讨论民间美术作品都有哪些?然后你们分别在什么地方接触过这些民间美术作品？师：同学们带着老师的问题，边思考边阅读课本。（板书中国民间美术）〈三〉讲授新课（5分钟）老师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析一下，然后找一位代表分析什么是民间美术以及它有什么特点。男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。女生：民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。男生：所谓民间美术就是强烈体现着民族性和地方性的。女生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。老师总结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多哪位同学能来概括一下民间美术有几大类？学生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。老师:会到之前的提出的讨论题，同学们都在什么地方接触过什么样的民间美术作品？学生：过年的时候家里会剪纸，贴窗花，买年画等等。我曾经去过苏州，那里有很多漂亮的年画。据说最有名的桃花坞年画就是那里的。老师：不错，说到剪纸和年画我们就一一来看看。（1）剪纸（5分钟）师：记的小时候过年我们都贴窗花，挂灯笼，给节日增加喜庆色彩（放一段剪纸录象让学生感受一下）(2)年画（10分钟）师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞·一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品依次到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花”。图片《上海火车站》，就是反映当时新事物的一幅风俗画。（给学生放一下年画的习作过程）。师：请同学继续回答。生：我到过无锡，见过那里的惠山泥人，还买过潍坊的风筝呢。师：不错，那我们继续往下看。(3)刺绣（8分钟）师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有哪些了解呢？生：四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。师：苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的明珠。什么是双面绣？（图片）这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，仿佛是一只真猫，另人赞不绝口。(4)玩具。（4分钟）师：每个人的童年都有各种玩具伴随长大的，我们的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。图片《泥狗》、《布老虎》、《泥老虎》。主要的民间玩具有风筝,泥玩具,布玩具和活动玩具1风筝是大家最熟悉不过的民间美术了，每年的4月21号就在我们潍坊举办的国际风筝节。（给学生放一下制作风筝的过程）2泥玩具:欣赏挂面猴、挂虎、惠山泥人等3布玩具:布老虎5.民间雕塑(2分钟)放一些雕塑的图片,让同学们边看边想想雕塑有什么特点,类型和风格.生:雕塑有圆雕和浮雕老师通过图片向同学们讲解.〈四〉小结（3分钟）（加背景音乐）通过今天的学习，我们对中国民间美术有了一定的了解，现在同学们一起来谈谈民间美术的艺术语言有什么特征?如何理解民间美术的艺术语言?同学们可以畅所欲言,谈自己的理解和看法.然后老师总结.〈五〉布置作业(1分钟)同学们课后亲自尝试制作一下，剪纸，泥塑，刺绣，等手工艺品。〈六〉本课结束，师生再见第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教学设计[教材分析]本课是人美版高中美术鉴赏第1课美术鉴赏及其意义——培养审美的眼睛。作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。这个内容对于学生来说既熟悉又陌生。学生有一定审美和欣赏水平，但是上升到鉴赏的概念，又缺少对于鉴赏的理解。通过对本课的学习，可以使学生了解什么是美术鉴赏，怎样去鉴赏一幅好的作品，同时开拓视野，了解更多的世界文化。[教学目标]本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，不断开拓学生的视野，确定本课的教学目标。知识目标：通过讲述、演示和欣赏使学生了解美术鉴赏的基本概念、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义。能力目标：通过对本课的讲解提高学生参与课堂教学能力、自主探究的能力，由此掌握美术鉴赏的方法，。情感目标：培养学生“审美的眼睛”。[教学重点]培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。[教学难点]主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。[教学方法]本节课有美术鉴赏的基本含义，美术作品的分类,以及美术鉴赏的意义这几部分构成。本课将以图片/多媒体和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，采用多媒体教学法、比较法、讨论法、归纳法、阅读法等，使学生在感受美的同时掌握美术鉴赏的方法。。[学习方法]根据高中这一年龄阶段学生的心理特征，指导学生运用观察法、归纳法、阅读法、联想法等激发他们的学习兴趣，调动积极思维，强化学生的主动意识，做到以教师为主导，以学生为主体，主动参与，乐于探究，交流与合作的学习方法。教学过程〈一〉组织教学，师生问好。〈二〉导入新课师：同学们有没有去过北京，有没有参观过天安门广场。当我们身临其境的时候，大家都有什么样的感受？出示图片《天安门广场》《黄山日出》，没有去过的同学可以看看我们的图片。师:面对这些景观有何感受？生：壮观、崇高、神圣教师总结：两种不同的美:一种是自然景观；一种是人文景观。培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。如:天安门周围的建筑、艺术家的作品等。（三）讲授新课师：欣赏风景或者作品的时候就会提出很多我们不理解的问题，这其实就涉及到美术鉴赏的问题，因为提问正是鉴赏的开始。同学们自读课本，结合图例思考以下问题：1、什么是美术鉴赏？如何进行美术鉴赏？2、美术作品的门类有哪些？3、美术鉴赏的意义与价值？话题１：什么是美术鉴赏？怎样进行美术鉴赏？出示张萱《捣练图》和米勒《拾穗》，思考：两幅作品有什么相同点和不同点？学生讨论并思考。提示：从以下五个方面进行分析：主题内容年代材料历史背景作者创作意图生：相同点：都是一劳动妇女为题材不同点：前者：贵族妇女平和优雅的美中国画后者：贫穷妇女让人产生同情油画师：为什么同题材的作品而给人的感受不同呢？教师总结：《捣练图》的作者张萱处于盛唐，他是唐玄宗时期的宫廷画师，“练”是一种丝织品，刚织成时质地坚硬，必须经过沸煮，日晒漂白，再用杵捣，最后才能使丝绸变得柔软洁白，画中分成三组，捣练、理线、熨烫，还有一个年少的女孩淘气的从布底下窜来窜去，可见当时社会稳定，人民生活水平提高，没有血腥的战争和激烈的社会矛盾，因此画面平和优雅。《拾穗》是１９世纪法国画家米勒所画，画中３个贫穷的农妇正在捡拾麦田里散落的麦穗，因为当时法国正处贫富差距加大，阶级矛盾尖锐的时期，米勒本身出生在农村家庭，从小在农田里长大，这也决定了他以后的审美取向，歌颂劳动者质朴、勤劳的美德，永远散发着泥土的气息。以上对两幅作品的分析实际上就是美术鉴赏的全过程。我们在欣赏作品和针对作品思考解决以上问题的过程，其实就已经进行了美术鉴赏。总结出美术鉴赏的概念：美术鉴赏就是运用我们的感知、经验和相关知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断、从而获得审美感受。怎样去鉴赏？具体地说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、语言形式和表达内容、以及作品产生的社会历史背景等等。话题２：美术作品的门类有哪些？请学生们从课本中找出答案并大声朗读出来，教师出示图片让学生们更深入了解。教师总结：根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。绘画按材料和功能：油画、中国画、水粉画、水彩画、版画、年画、壁画等等。雕塑按空间：圆雕、浮雕。设计按内容和材料：服装设计、工业设计、广告设计、环境艺术设计、家具设计、网页设计等。按形式语言上划分为：具象艺术意象艺术抽象艺术话题３：美术鉴赏对我的人生真的那么重要吗？（美术鉴赏的意义与价值）衣、食、住、行只是最简单的生存层面，它们都离不开美术，自然也离不开美术鉴赏。我们来看一下美术作品带来的价值与功能。美术从诞生之日起，就承担着自己的社会角色。它的价值与功能主要体现在三个方面：●认识功能●教育功能●审美功能认识功能：通过美术作品的内容或形式，认识不同时代、不同文化、不同民族下的人们的生活、历史、风俗、观念等。如张萱《捣练图》教育功能：美术作品的内容和主题对观众形成思想和道德上的感染和影响，以培养人们对待自然、社会、人生以及自我的态度。如董希文《千年土地翻了身》审美功能：培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。如《根扎南国》吴冠中（三）课堂作业：从本书中选取一件你最喜欢的美术作品，进行鉴赏并填写鉴赏报告单。鉴赏报告单作品年代门类（材料）形式语言时代背景表达内容（四）教学总结：艺术来源于生活。培养审美的眼睛，可以更好的观察生活中的艺术。这节课，我们为培养一双审美的眼睛奠定了初步的基础。另外，还请同学们注意，要能欣赏千奇百怪的现代艺术，还必须树立全新的艺术观念，在此基础上，平时多看多分析，定会使审美的能力得到更好的提高。（五）本课结束，师生再见。第二课美术家是如何进行表达的？——美术作品的艺术语言教学设计[教材分析]本课是人美版高中美术鉴赏第2课美术家是如何进行表达的？——美术作品的艺术语言教学设计。本课是一节欣赏课，通过对本课的学习，可以使学生了解什么是美术作品的艺术语言以及艺术家是如何运用他们的。学习本课更好的利于学生全面的理解、欣赏美术作品的文化内涵。[教学目标]本着是提高学生艺术感知能力和