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课题《昆虫记》课时2课时教学目标（1）知识与能力目标：反复品味名著导读的内容，把握文中的关键字词与语句，结合《昆虫记》选文，加深理解，激发学生阅读名著的兴趣。（2）过程与方法目标：自主阅读、小组合作、延伸拓展。（3）情感态度与价值观目标：认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。教学重点结合《昆虫记》选文，加深理解，激发学生阅读名著的兴趣。教学难点认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养尊重生命、热爱生命的情感。第一课时教学环节教师预设环节学生活动设计意图一、导入新课，激发兴趣（一）问题激趣出示图片（猜猜看）1、这是什么，难道是几片树叶？2、这是什么，难道是一片枯叶？这一个个问题的答案都在《昆虫记》这本书中。它的作者耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。（二）我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。老师还找到了几个有关法布尔的小故事，想不想看看？出示，交流。1、（1）八九岁自由发言，交流自己所搜集的相关资料，互相补充。先联系学生生活，从学生实际出发，再结合书评，来激发学生对昆虫的兴趣以及《昆虫记》的阅读期待。课前布置预习，培养学生查阅资料、自主学习的能力。并用学生乐于接受的表达方式推进新课，使学生在浓厚的兴趣中走进文本。的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……（2）他在路上发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神贯注地观察起来。汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他一直观察了4个小时才离去。（3）法布尔爬到一棵树上，观察螳螂的活动。他把周围的一切都忘了。结果，别人误把他当成了小偷，要抓他，他才从观察中惊醒过来。2、同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了著名的《昆虫记》，那我们就一起来读一读《昆虫记》名著导读，一起来了解一下法布尔和他的作品《昆虫记》。名著阅读，特别是想让他们整本阅读，兴趣是第一位的，把学生兴趣激发起来，本节课的任务就完成一大半了。通过这一环节让学生对法布尔这个人与《昆虫记》这本书更充满了解的渴望。二、初读文本，整体感知（一）同学们自由阅读《昆虫记》名著导读，要求：1、借助工具书，扫除字词障碍，做好标记2、边读边划出自己认为关键的语句。（二）思考：这篇名著导读主要为我们介绍了什么内容？用简洁的语言概括出示《昆虫记》的封面图片，列举《昆虫记》目录1、自由朗读课文，并能够借助工具书扫清字词障碍，例如：穷乡僻壤、辍学、按部就班、细腻等。2、初步了解《昆虫记》名著导读的内容并做概括：文章重点介绍了法布尔的生平和他的成就与影响。阅读课文是理解文章的前提和基础。通过阅读，整体感悟文章内容，锻炼学生的概括与归纳能力，可以让学生比一比谁能用最简洁的语言概括最完整的内容。三、再读文本，圈划品读。指名朗读，提出问题，引导学生深入理解文章内容：1、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之再次阅读课文，把握关键字词及语句，结合教师的问题进行思考与讨论。这一环节的设计旨在让学生沉浸到文本中去，通过研读课文与合作讨论，深入理解原著的内涵。处？2、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？四、写作技巧《昆虫记》的魅力还源于它高超的写作技巧，分析行文以及语言。学生认真研读文本五、提示主旨，讨论探讨《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。说说法布尔精神具体体现在什么地方？认真研读文本，结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观察研究，尊重并热爱自然与生命。这一环节着重培养学生利用资料的能力，从中能归纳分析出深层次的含义。教师要注意起引导作用，但不能包办，尽量让学生用自己的话归纳分析出来。六、回顾阅读经历，总结阅读方法同学们，想从一本书中得到丰富的营养，要有良好的读书方法。回顾一下这一阶段的阅读经历，说说生自读122页“读书方法指导”，小组交流后代表发言。制作昆虫名片读书方法指导你用了哪些阅读方法。（生自由答，师相机板书）教师总结方法；仿写边读边记前后联系、对比读……指定读书计划，可以边读边做批注，读后写读书笔记及相关评析。页码范围精彩情节概述我的领悟与交流情况妙语摘录笔记时间第二课时教学环节教师预设活动学生活动设计意图一、拓展阅读，提升理解。（鉴赏片段）（一）昆虫成员我知道（出示幻灯片题目）1、谁来说说，你从书中认识了哪些昆虫家族的成员？（学生根据自己读书的内容汇报交流。）2、你们认识了那么多的昆虫，老师让你们做一个小游戏，课件展示昆虫图片：你认识他们吗？谁先来说说？（四幅图猜昆虫）3、引导学生阅读名著导读里《昆虫记》的节唤醒记忆，整体回顾，为深层次阅读准备选——《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的？交流《昆虫记》片断二出示：“未长成的它的地下生活，至今还是未发现的秘密。我们所知道的，只是它在未长成爬到地面上来以前，在地下的生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是它的生活。”（1）请同学们自由读读这段话。（2）你知道这是写什么动物吗？你从中了解了哪些科学知识？（3）看了这一段，对它有什么新的想法？你还想知道有关它的哪些知识？（4）同学们，从这段优美的描写中，你觉得它给你留下什么样的印象呢？是从哪些语句中感受到的？请你谈谈自己的想法。请同学们交流自己的默读《蟋蟀的乐器》，边读边划出富有文学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。例如：文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写，字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。学生在阅读完名著导读的介绍之后，非常有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。这一环节可以作为拓展部分，使学生加深对前言的理解，并通过阅读，进一步提升品味鉴赏的能力。在《昆虫记》中选择两三处片段，让学生去探索昆虫世界那些不为人知的奥秘!感受昆虫学家法布尔那细致的观察、敏锐的思考；教学时可以紧扣动物特点，引导学生进行交流，体会书中生动活泼的语言，从而体会到阅读的乐趣，真正地享受阅读。阅读感受。二、读后体会，升华情感（汇报读书心得）（一）仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。（二）阅读《昆虫记》原著或选本，并记录下读书笔记，想一想：除了能从《昆虫记》优美的笔触中了解到科学知识之外，你还能读出什么？能不能真正体会到作者渗透在字里行间的情感？这种情感对你有什么启迪意义？学生按照要求，自主完成把阅读与写作结合起来，照顾不同层面的学生，激发学生的学习兴趣，开发学生多方面的学习潜能。三、课外延伸举办读书成果展（一）开展“读书节”“书香校园”成果展示活动（二）引导学生分年段、定专题进行阅读（三）各班围绕计划，开展一系列阅读实践活动。学生进行各自的成果展示1、通过实践让读书走向生活化，让传统文化重新焕发活力，使传统美德在学生身上得到传承。2、让学生通过读书节活动，充分激发他们的读书热情。堂堂清1、《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典。鲁迅把它奉为“讲昆虫生活“的楷模。在作者笔下，______像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；______“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的______，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。2、对作品的总体评价是___________,有人称它________________。3.它行文__________,语调_______,充满了盎然情趣。4、法布尔的《昆虫记》除了真实的记录_______的生活，还透过昆虫世界折射出_______。全书充满了______________之情,充满了______________之情。5、腾讯读书频道举行“好书我推荐”活动，你将带着《昆虫记》参赛。请你用简洁扼要的语言为这部书写一篇精彩的推荐语。答案1、杨柳天牛小甲虫小麻雀2、被雨果誉为“（昆虫世界的荷马）”，曾被鲁迅先生奉为“（讲昆虫生活）”的楷模。3、生动活泼轻松恢谐4、昆虫社会人生对生命的关爱对自然万物的赞美5、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。作业布置名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。名著：《童年》、《昆虫记》、《水浒》、《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》、答：情节：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________体验和感悟：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________