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1高一语文教学进度10咬文嚼字【教学目标】1、能抓住文章的关键语句，把握文章的基本观点并能加以评析。2、学习课文选用典型事例，结合语境作具体分析的写作方法。3、学习作者咬文嚼字的精神，培养阅读欣赏文学作品的能力。一、作者简介朱光潜（1897～1986），现代美学家，文艺理论家，安徽桐城人。大学毕业后曾与朱自清、夏正尊、叶圣陶、等人在上海成立立达学园，筹办开明分店和《一般》杂志（后改名《中学生》）。后到英、法留学，获文学博士学位，1933年回国，先后在北京大学、四川大学、武汉大学任教。解放后，朱光潜一直是北京大学教授，主要从事美学研究工作，试图以马克思主义指导自己的学术研究，在一系列重大美学理论问题上，提出了独到的见解，成为美学界一个重要流派的代表。著有《文艺心理学》《诗论》《给青年的十二封信》《变态心理学》《西方美学史》等。二、字词理解1、字词注音咬文嚼．字jiáo深恶．痛绝wǜ兴．致xìng岑．寂cén锱铢．．zīzǖ镞．zǘ蕴藉．jiè嫱．qiáng付梓．zí牍．dǘ下乘．chéng2、词语补充解释咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不领会精神实质）。深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。凝练：句子紧凑简练。也作“凝炼”。斩截：即斩钉截铁。形容说话办事坚决果断，毫不犹豫拖沓。玩索：细心地体会、探求其中的意味。因缘：佛教指产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量。鲁莽：说话做事不经过考虑；轻率。也作“卤莽”。游离：比喻离开集体或依附的事物而存在。意蕴：内在的意义；含义。支离：分散，残缺。（语言文字）烦琐而凌乱。不即不离：即，接近。指对人的态度，不太接近，也不太疏远。若隐若现：形容隐隐约约。蕴藉：（书）（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。词藻：诗文中工巧的词语。常指运用的典故和诗文中现成的词语。乞灵：寻找灵感。生发：滋生，发展。点铁成金：比喻把不好的作品改好。滥调：叫做厌烦的、不切实际的言词或论调。惟陈言之务去：务必去掉陈腐的言论。兴会：因偶然有所感受而发生的意趣。三、文章内容理解本文是关于文学创作的语言问题的漫谈，文章的题目便点明了论述的中心。“咬文嚼字”，正像作者所说，“有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好”。《现代汉语词典》上的解释是：“过分地斟酌字句（多用来指在抠字眼儿而不领会精神实质）。”《汉语大词典》上列有三个义项：①形容过分推敲字句；②形容掉分？而卖弄才学；③谓不重视实质只在某些字句上纠缠，或强词夺理。没有一个义项是褒扬的。本文则赋予这个成语一种新的意义，就是在文字的运用上，“必须有一字不肯敢求的谨严”，“逐渐达到艺术的完美”，“求思想情感和语言的精练与吻合”。本文精选语言用例，并独创性地加以分析，说明深刻的观点。试说说对下面几个例子，人们通常怎2么认识，作者怎样理解，说明什么道理。1、“你是没有骨气的文人”一句的修改。修改情况：“是”改成“这”。通常认识：“你是……”，只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许会落个“不是”；“你这……”便是坚决的判断。作者认为：“你这……”不仅是“坚决的判断”，“而且是常有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感”——这比通常的认识更深；但“你是……”也不是单纯的叙述语，有时会有假定语气和认识的意味——这是作者独到的发现。作者的结论：由此可知“‘你这’式语法，并非在任何情形之下都比‘你是’式语法都来得更有力”。联系到“咬文嚼字”，作者说：“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”2、李广射虎一段的改写，同样表明咬文嚼字，更换可用语就是调整思想感情，“从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。”3、“僧敲月下门”的推敲修改情况：将“僧推月下门”的“推”字改作“敲”字。通常认识：“敲”字更能表现孤僧步月归寺，独往独来，自在无碍，自有一副胸襟气度。“敲”就显得拘礼些，也就显得寺里有人应门。“比较起来，‘敲’的空气没有‘推’的那么冷寂。”这说明，“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”，用词造句，应当是“他当时所要说的而且与全诗调和的”。4、假想的“独携小龙团，来试惠山泉”变成“独携天上小团月，来试人间第二泉”。作者认为：由茶名“小龙团”而联想到“天上小团月”，这是点铁成金，“独携天上小团月，来试人间第二泉”的妙处“就在不即不离、若隐若现之中”，丰富、含混，有蕴藉。联系到咬文嚼字问题，这个例子表明推敲时可注意区分字词“直指的意义”和“联想的意义”。5、“柳腰桃面”等套语的批评作者认为，有些字词被人用得太滥，成了“套语”“滥调”，毫不斟酌地加以使用就成了“套板反应”，就作者说，“套板反应”和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。联系到咬文嚼字问题，推敲词语就是得“唯陈言之务去”，不要用俗滥的思想感情，从而不用俗滥的语言。作者说：“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理。”其实，举例并不“随便”，道理也逐层深化。逐层深化关系如下：1、“你是”与“你这”咬文嚼字，实际上是调整思想和情感2、李广射虎改写3、“僧推”与“僧敲”咬文嚼字，应正确表现思想感情，并与全文（？）调和4、“小龙团”与“天上小龙月”咬文嚼字，应区分直接意义和联想意义5、套语批评咬文嚼字，应务去陈言，不用俗滥的思想感情和语言作者善于精选语言用例并作分析的特点，不但从上面的列举中可以看出，还表现在提出自己新鲜的过程中也大量举例，如谈到“你这……”“不仅是坚决的判断”，“而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感”时，从《水浒》中列举了一系列的例子，其中还有“你这你这”的重叠用例，极为典型。这些例子未见他人用过，系作者所掌握的“第一手资料”，足见作者平时阅读既博又精，注重积累，写时方能信手拈来，左右速源，得心应手。四、对课文观点的分析评价1、课文从语言这一艺术手段方面，为文学艺术的进步指出了一条根本性的途径。文学，也称语言艺术，是文学作品塑造艺术形象，反映现实生活的媒介和手段，然而，文学研究，文学批评，往往对文学语言不够重视。现在朱光潜指出：“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。”这个剀切的教导，对于作家的修养和创作，对于整个文学事业，其指导意义都是很大的。遵循这个教导，一个作家可以取得更高的艺术成就，一个时代的文学作品可以达到更高的水平。2、课文对于人们提高语言修养也具有很大的教益。一般人不大重视语言修养，用一种粗枝大叶的态度对待语言文字，不注重推敲文字，甚至白字连篇，语病百出。读朱光潜的文章，会受到很大触动：原来语言文字是那么微妙的东西，用这个字，还是用那个字，一句话这样说，还是那样说，竟有那么大讲究。由此明白：“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”养成咬文嚼字、随处留心玩索的好习惯，一个人的语言修养就有希望逐步提高。再则，就是平时很注意品味语言、推敲文字的人，读了朱光潜的文章，也会感到自己的功夫还很欠3缺，从文章精辟的分析中可以悟到该怎么品味语言才算到家，因此，课文对于人们提高语言修养也具有很大的效益。3、课文抓住了推敲语言文字的本质，指出了推敲文字的根本途径。作者反复强调，文字和思想情感有密切关系，强调语言是跟思想情感走的，强调更动了文字就同时更动了思想情感，在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。这个观点抓住了语言的本质，抓住了推敲语言文字的本质，指出了推敲文字的根本途径。阅读时，品味语言，要品味语言文字所表达的思想情感；写作时，推敲文字，要从根本上调整思想和情感，思想务求透彻，情感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文字。五、对课文练习三的讨论马南邨在《不求甚解》一文中，提出与本文不同的主张，说“读书不要固执一点，咬文嚼字”理由有：①陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。②诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识更广。③宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎样看？答：马南邨和朱光潜对读书“不求甚解”有不同的见解，是由于问题的侧重点不一样。一是强调如何泛读，一是强调如何精读。它们是一个问题的两个方面，紧密结合，相辅相成。题中所列三例，正是马南邨“读书不要固执一点，咬文嚼字”的理由。概括起来有两层意思。一是读书越多，知识越广，才干越强，但世上的书越多，人的一生怎么也读不完，再说读书要会意，真正的会意也很难，所以只好“观其大略”“不求甚解”了。这是谦虚的说法，说的是态度问题。二是书中总有读不懂的地方，不要固执一点，因小失大，省下时间多看些书，难懂的地方，也许看完之后，也许多看几遍，也许来日再看也就懂了，真正不懂的另求解决问题的方法。这里讲的是读书方法的问题。朱光潜讲的是“在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”，主张“咬文嚼字”。这与马南邨的见解的精神实质是一样的——读书当“会意”。马南邨和朱光潜二先生所谈的读书方法，都是宝贵的读书经验，值得我们学习借鉴。六、阅读下面一段话，回答后面的问题在一次宴会上，著名国画大师张大千和著名京剧表演艺术家梅兰芳坐在一起。当大家举杯敬酒时，张大千首先站起来向梅兰芳敬酒，并笑着说：“梅先生，请让我先敬您一杯，因为你是‘君子’，我是‘小人’。”同桌的人都为了张大千这句“君子”“小人”的话感到愕然，有的耳语“张先生还没喝酒，怎么先醉了？”梅兰芳当时也为张大千如此过分褒贬的言辞感到不解，张大千见大家发愣，知道大家没有理解他所说的“君子”“小人”的深层含义，便笑着解释说：“”大家听了张大千的这番说明，才转愕为笑，并且深感张大千的幽默风趣。1、借用俗语“君子动口不动手”补写出张大千解释的话，（不超过80字）2、文中“张先生还没喝酒，怎么先醉了？”这句话的言外之意是3、张大千话语中“君子”“小人”的称法有无褒贬之意？如何看待张先生的以“君子”称梅兰芳，而以“小人”自称的行为。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、这个故事，能启示我们关于如何“说话”的一个道理。请概括____________________________________________________________________________5、大家初听张大千的话颇为不解，其主要原因在于A、表达者张大千没出息利用前提预设语境因素，听者只能理解他话语的表层言语义、而不能进一步领会其语言深层的交际义。4B、大家作为听者，没有做到善于利用语境变因，联想之后再领会表达者的交际意图。C、因为张大千的话具有多义性，接受者无法确定其具体语境义。D、因为大家作为接受者，未能及时推测并补充说话者故意留下的空白。参考答案：1、梅先生是著名京剧表演艺术家，是动口的，而敝人是画画的，是动手的。常言说“君子动口不动手”，那么我们二人之间不就是一个动口的君子，一个动手的小人了吗？2、张大千先生的话实在太不可思议了！3、无褒贬之意。从中使我们看到了张大千谦虚的品格及对梅兰芳的尊敬与赞誉。4、说话的幽默风趣并能为听众接受应当建立在双方共同语言的背景之下。5、A11我与地坛【教学目标】1、领悟作者用全部生命感悟到的宝贵体验，把握作者对生命的认识。2、体会字里行间饱含着的母子间浓浓的亲情，把握母亲对作者的生存启示。3、学习文章的自然朴实，清新优美，既饱含感情，又充满哲理的语言特点。一、作者介绍史铁生，北京市人，“文化大革命”初期响应号召由北京真赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后返回北京潜心于文学创作，现为专业作家，作品有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等等。从本文可以看出，史铁生20岁上双