高一英语课件牛津版Chapter3Placesofinterest

牛津英语高一第一学期课件无精打采001为你提供Chapter3.PlacesofinterestReading一、章节分析（Readingsection）（一）综述本章节通过介绍了四个旅游景点，向学生展示了祖国的大好河山和悠久的文化历史，向学生提供了介绍某一个地点可展开的角度（如地理、历史、文化、景致的描述等），为培养学生的文物保护和环境保护意识提供了一个教育平台。本课的任务有两个：1对课文进行整体阅读，培养学生略读（获取大意）、扫读（整理有关信息）、细读（分析篇章结构，概括中心）等阅读能力，掌握描述用语。2通过阅读培养民族自尊心和自豪感，激发对祖国的热爱，及保护文物和环境的意识。（二）阅读目标（ReadingTarget）教学目标1知识目标了解文中介绍的景点的人文、地理；学习课文中重点词、词组、句型和语法。2能力目标提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。阅读准备（收集相关资料）、略读（获取大意）、扫读（整理有关信息）、细读（分析篇章结构，概括中心）等是高中学生必须具备的阅读技能。3情感目标激发学生对祖国大好河山的热爱和对悠久文化历史的自豪感。（三）教学方法采用任务型教学法组织教学，达到教学效果。（四）阅读重点和难点（LanguageFocusandDifficultPoints）1词汇学习1)核心词汇arrangechainstructureconstructionpreservehistoricmonumentmagnificentpeakviewscenerylandscape2)拓展词汇urgentcollectionreflection3)词组和短语agroupof20touristsriseandfalltwistandturntakeshapebefascinatedby2.句型学习祈使句+andwill二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考1pre-reading这是课文的导入部分，建议教师在组织教学时应努力调动学生学习积极性，激发学生参与、学习的兴趣。根据课文主题，组织学生之间的交流。［具体处理这部分内容的建议见[链接1]。2while-reading通过扫读和针对每个部分的提问（事实性问题、推想性问题、延伸性问题等）使学生理解课文内容［具体处理这部分内容的建议见链接2]。3post-reading通过读后活动，让学生熟练应用语言知识和结构，变输入为输出;通过列举出旅游时不文明的行为（划刻、乱扔垃圾等），引发学生的深层思考和保护文物及环境的意识。［具体处理这部分内容的建议见链接3］。[链接1]说明：课前热身活动，组织学生之间的交流、采访，对旅游给人的益处有一个全面的认识;通过ReadingA的选择题，对中国目前的旅游现状有粗略的了解；ReadingB（Scanning）的阅读练习能很快进入本单元的学习。StepOneAninterviewThestudentscanmovearoundtheclassroomandinterviewseveralclassmatesandseewhohasbeentothemostplaces,andthepersonwhohasbeentothemostplaceswilllistalltheplaceshehasbeento.StepTwoAdiscussion.Theadvantagesanddisadvantagesoftravel(broadenone’sexperience,expandone’shorizons,createjobs,stimulateeconomic;causepollution,domanagetotherelics,etc)StepThreeReadingAP38[链接2]说明：通过扫读获取有关信息；以问答的形式，帮助学生理解语句语段，提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。StepOne.ScanningReadingB.StepTwo.ReadingComprehension仔细阅读每个部分，提问与回答GreatWallQuestions:WhydopeopledescribetheGreatWallasadragon?(Becauseitrisesandfalls,twistsandturnsalongthehill-topsofmountainchains.HowlongdidittaketobuildtheGreatWall?(About200years)IfyouvisitBeijing,willyoupayaspecialvisittotheGreatWall?(Yes,afamoussectioncalledBadalingis85kilometresnorthofBeijing.)IsitnecessarytopreservetheGreatWall?(Yes,itisahistoricmonument.)AreyouproudoftheGreatWall?Whatdoyouthinkofit?(Itissaidthatitistheonlyman-madestructurewhichcanbeseenfromspace.AlthoughYangLiwei,thefirstChineseastronautcirclingtheearthsaidthathedidn’tseeit,itshouldbeconsideredasthesignofChina,aproofofChinesepeople’shardworkandwisdom.ShanghaiMuseumDoesthestructureofShanghaiMuseumhaveanyspecialmeaning?(Yes,ithasasquarebaseandacirculartop.AndaccordingtoChineselegend,thatisthestructureoftheuniverseChinese.)WhatistheShanghaiMuseumfamousfor?(It’sfamousforitscollectionsofancientChinesebronze,ceramics,paintingsandcalligraphy.)LookatPictureA,apictureoftheShanghaiMuseumtakenatnight,whatdoyouthinkofthebuilding?(It’smagnificent.)ThePeakinHongKongHowcantouristsgettothePeak?(Bytakingapeaktram.)WhenwasthePeakTramopentothepublic?(In1888.)HowlongdoesittaketogettothePeakifyoutakePeakTram?(About7minutes).WherecanyoufindtheterminusifyouwanttovisitthePeak?(WalkforaboutfiveminutesfromtheBankofChinaBuilding,andyouwillfindthelowerterminus.)StandingonthePeak,whatwillyousee?(EnjoyasuperbviewofHongKong).TheLijiangRiverinGuilinWhatistheusualmeansoftransportationwhenvisitingLijiangRiver?(Byboat)What’sthefeatureofLijiangRiver?(Oddly-shapedhillsandpeaksalongtheriverandtheirreflectionsintheclearwater.)WhatcanbesceneryalongtheLijiangRivercomparedto?(Itcanbecomparedtoabeautifullandscapepainting.)[链接3]说明：通过读后讨论活动，让学生熟练应用语言知识和结构，变输入为输出;通过列举出旅游时不文明的行为（划刻、乱扔垃圾等），引发学生的深层思考和保护文物及环境的意识。StepOneIfyouaregivenachancetohavealookatoneofthefourplacesofinterest,whichonewouldyouliketosee?Why?StepTwoHaveyoueverbeentothefourplaces?Canyougiveanaccountofyourexperienceoryourfeelingwhileseeingthewonderfulstructureandbeautifulscenery?StepThreeWhilevisitingthosefourplacesofinterest,haveyounoticedsomepeople’sbehaviourwhicharenotquitegood?SocanyoulistsomeDo’sandDon’tswhileyougoonatrip?Chapter3.PlacesofinterestListening,speaking,usingEnglish,writing一章节分析（SectionAnalysis）(一)综述本章节是语言运用部分，通过听，说，写方面的训练，提高学生语言词汇方面的能力，加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。针对高一新生情况usinglanguage的任务是培养学生如何正确有效的使用字典，为以后的学习打下基础。（二）目标Listening:1．帮助学生通过抓关键词培养其听力理解能力2．听说结合，提高听力教学效果。UsingEnglish1．帮助学生如何有效的使用电话号簿。2．培养学生自习自研能力。Writing1．模仿课文写作MyFavouritePlaceofInterest2．尝试同伴批改，合作学习。3．教师批阅、评价终稿。Speaking1．帮助学生学会做陈述，培养他们的交际习惯。2．鼓励学生在陈述中动脑，动口，学会如何评价他人。（三）重点和难点Listening培养学生抓关键词汇：byplane/car/bus根据内容判断情感：liked/dislikedUsingEnglish了解电话号簿的功能，学会如何能有效地运用查找信息。Writing根据课文的题材、结合自己的亲身经历写出Placesofinterest并能采用同伴批改。.Speaking通过陈述介绍Placesofinterest，学会、习惯做陈述和听陈述及如何评价。二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考Listening一．材料的整合：将课本第42页和第56页的听力材料整合。两份材料都是培养学生抓关键词汇的能力。二．建议把听和说相结合。通过教师与学生或学生与学生的对话，表演，引入要听的新的单词，强化学生可理解性输入。Pre-listening在听之前，扫清在听力材料中出现的困难词汇(这里主要是地图中出现的地名)，创设环境，要求学生明确听力任务，提高听的效果.While-listening诱发兴趣，增强听的动力。Post-listening通过延伸性问题，培养学生想象、评价的能力。具体处理这部分内容的建议见[链接1]。UsingEnglish要求学生利用书上的第49页至51页的电话号簿的信息处理生活中的实际问题。T49Writing鉴于这个章节的主题，建议将写作与说这两个部分整和：向全班做Myfavouriteplaceofinterest的任务产生了学生写作的需求，对Reading的掌握使学生具备了一定的写作水平，并结合自己的亲身经历，学生能完成写作任务；建议学生从内容和语法的角度同伴批改，让每一个