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1第一单元参考答案我的母亲课前检测单二、课文字词1．给加点字注音文绉．绉(zhōu)绰．号(chuò)庶．祖母(shù)吹笙．(shēng)野蛮．（mán）摹．画(mó)眼翳．(yì)舔．去(tiǎn)侮．辱(wǔ)牢骚．（sāo）广漠．（mò）宽恕．（shù）掷．钱（zhì）抽屉．（tì）穈（mén）嬉．戏（xī）佃．户(diàn)2．解释下列词语管束：加以约束，使不越轨。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。庶：宗法制度下家庭的旁支，与“嫡”相对。轻薄：指不尊重，轻佻。翳：眼内、外障眼病所生遮蔽视线影响视力的症状称为翳。侮辱：欺侮羞辱；使蒙受耻辱。摹画：描画，描绘。宽恕：宽容、饶恕。下流：这里指卑鄙、不道德的意思。广漠：形容地方广大空旷。气量：能容纳不同意见的度量。三、理清课文思路文章开头（1至3自然段）主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断，接下来（4至7自然段）作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度，再接下来（8至12自然段）写母亲和家人相处的情况，最后（12自然段）写母亲对作者的深远影响。四、归纳主题思想2文章记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间流露出作者对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱，母亲善良、宽容、有刚气的性格特征以及对我日后为人处世产生的深远影响。五、归纳写作特点本文质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。本文是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。课堂探究单活动一：略活动二：略活动三：1．──“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”──“我的恩师便是我的慈母”2．在胡适的家庭背景中曾经交代过，胡适三岁时，父亲即病故，23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成才。3．母亲的“慈”①听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼——舐犊情深。②她从不在别人面前骂我一句，打我一下——爱护儿子自尊心，教子有方。母亲的“严”①每天要求我自我反省，每天督促我上早学——谆谆教诲，严格督学②以先父为榜样，催我上进——动情鞭策③我犯错则重罚——教我做人4．宽容、忍让、大度又不失刚硬与尊严5．①新年之际，因为大哥，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；②受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可3再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；——宽容忍让③听了五叔的牢骚话，当面对质，不受一点人格上的侮辱。——刚烈④大哥的女儿只比我小一岁，她的饮食衣服总是和我一样，我和她有了小争执，母亲总是责备我，要我事事让她。——善良活动四：1.一位母亲对儿子的良苦用心，渴望儿子成才。2.年轻守寡，当大家族后母的艰辛与不为人知的辛酸，性情好，气量大，处事公允，有原则。活动五：1.概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些生活中的事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。2.好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人3.言传身教，刻骨铭心。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对孩子的影响上。因此，可以说，母亲如何与家人相处的情形，正是她以身示范对我潜移默化的教育和影响，母亲对我不仅言教更有身教。4.通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子(小学中，学会了“勤谨合缓”，因而对于母亲的不易，便理解得更深，更切，所以说出了家乡“九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上。我的恩师便是我的慈母。”当然，对于自己的母亲，也就爱得更深。“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。”爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌4现出来。感情之真、之纯，动人心弦。5.本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字，而是依仗它的平实。作者平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：如“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么？所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。对于非己所生的儿子、媳妇，母亲则“事事留心，事事格外容忍”，“她实在忍不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象．只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌，对母亲之爱倒是显得深沉而质朴。再如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲心酸的敬仰、感激与领悟。活动六：1．作者的童年无趣、沉闷、乏味。具体表现在以下几个方面。①不曾养成活泼游戏的习惯；②文绉绉的；③大人们鼓励我装成先生的样子；④除了一次演“文角儿”，不曾享受过儿童游戏的快乐；⑤喜欢看书；⑥只学得了读书、写字；⑦族里长辈和先生反对我学吹笙、吹笛，不允许我画画。同学们的童年是很少约束，自由快乐的。两相比较，越发突出作者童年因为传统教育和家族影响，限制了自由的发展。52.这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。活动七、八、九：略课后检测单一、选择题1.D2.A3.D4.B5.A6.C7.（1）A（2）A、C（3）C8.B提示：这里的“野蛮”没有贬义，是指健壮、爱冒险的孩子。二、阅读题一、1．因为说轻薄话，母亲重责“我”。母亲用舌头舔我的病眼。2．保护孩子的自尊心；因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。3．为下文埋下伏笔。4．“我”母亲管束我最严，她是慈母，兼任严父。5．母亲教子严格，有时过于严厉。由于旧式妇女把“相夫教子”作为天职，作者母亲深感教子责任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。（看法可见仁见智）二、1．用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。2．说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”6字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。3．事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。拓展延伸单1.行动、情态、语言等方面。爱孩子、关心孩子的思想感情。提示：此题可抓住文中关键词句分析描写角度，再结合人物形象来品析说话人的感情。2.温和、善良，理解并尊重孩子的友情。提示：此题要结合上下文意来理解分析。3.如“夜补课本”、“巧补课本”。提示：此题要综合概括文意，并抓住关键词作答。4.元贞家境不如“我”，成绩却比“我”好。5.D提示：此题要认真辨析各组词的词义差别并结合文意来选择。要点一点通1．文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写出了童年的爱好、快乐，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。在作者的童年生活中，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。所以，前三段不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。2．一是约束自己，能反省“吾身”，如“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我”，但胡适先生仍能成就事业；二是母亲对自己品性的影响，如“如果我学得了一点点待人接物的和气，7如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”多年父子成兄弟课前预习单二、课文字词1．给下列加点字注音狐肷．（qiǎn）冥．衣（míng）衙役．．（yáyì）瓜瓤．（ráng）忻．县（xīn）分歧．（qí）花卉．（huì）庸俗．．（yōngsú）雕镂．（lòu）敬畏．（wèi）笙箫．．（shēngxiāo）强．求（qiǎng）圭．峰塔（guī）郡坞．县（wù）2．解释下列词语宗：尊崇。治：研究。肷：毛皮业指狐狸腹部和腋下的皮毛。起身：指小麦还处于苗期阶段。逗拢：方言，即对上的意思。圭峰碑：即定慧禅师碑。裴休撰并书，文为楷体。多宝塔：即多宝塔碑，此碑为岑勋撰文，颜真卿书，楷书。张猛龙：即张猛龙碑，北魏时为记太守张猛龙兴办学校功绩所立，无书写者姓名，被世人誉为“魏碑第一”。朱砂井：京剧折子戏《拾玉镯》和《法门寺》合称为《朱砂井》。衙役：在衙门中当差的人。黑帮：文革用语，主要指走资派，有时也泛指所有被打倒的“牛鬼蛇神”。牛棚：文革用语，指关押改造，非法剥夺“牛鬼蛇神”人身自由的场所。笔管条直：笔直。这里指循规蹈矩。疾言厉色：说话急躁，脸色严厉。形容对人发怒说话时的神情。人人自危：每个人都感到自己不安全，有危险。自顾不暇：暇，空闲。光顾自己还来不及。指没8有力量再照顾别人。心神不定：心里烦躁，精神不安。干系：牵涉到责任的关系。庸俗：平庸粗俗。三、理清课文写作思路文章选用典型事例围绕中心来阐述“多年父子成兄弟”，题目即是中心，开篇点题，随后通过第一个“父亲”（作者的父亲）的典型事例推出“多年父子成兄弟”的中心，然后以第二个“父亲”（作者自己）的系列事例佐证这一论点，达成和谐统一，最后一个自然段通过议论深化了中心，旗帜鲜明地批评了当下社会家庭教育中的某些现状，并提出了建议。四、归纳主题思想本文记述了“两对父子”——父亲与自己，自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，提出了许多颇具教益的观点，对于人们如何“做父亲”，如何处理好家庭父子关系，提供了良好的借鉴。做父亲的能尽量保持一点童心，与儿女处成兄弟一般的关系，或许是父子人伦一种较高的境界。五、归纳写作特点1．本文语言生动、简练，体现了“短篇高手”汪曾祺先生一贯的幽默风趣风格。汪曾祺小说的语言风格是由他独特的语气、语调和语感共同形成的，其总的特点是简洁自然、不重修饰，不讲求一字一词的绮丽与奇特，而更追求整体的氛围和韵味，文风散淡、飘逸，清新，好不纯粹。2．本文以“多年父子成兄弟”为线索贯穿全文，先后写了父亲与我，我与儿子这两对父子的亲密关系，最后总结全文，表达我对“父子关系”的识见，文章线索清晰，结构严谨。3．本文善于细处落笔，小中见大，捕捉生活中的典型事例来彰显人物独特的性格，抒发内心的情感。课堂探究单活动一：汪曾祺的文章散淡随和，充满着寻常生活的韵味，因而诵读的声调不宜过高，语速不宜过快，情感不宜9过度，而是以唠家常的形式来慢读细品。活动二