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第二章动物和人体生命活动的调节单元练习题41（玉溪一中2013届高二上学期期末）．关于抗体的产生、特性和作用等的叙述，错误的是A.抗毒素是抗体B.抗体都能被蛋白酶分解C.淋巴细胞都能产生抗体D.抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应2(宜宾市四中2013届高二上学期期末)．大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重后果，这主要是由于A．特异性免疫能力减弱B．非特异性免疫能力减弱C．体液大量损失D．营养物质得不到及时补充3（陕西师大附中2013届高二上学期期末）、如下图所示，A、B、C、D为神经纤维上的四点，且AB=BC=CD，现将一个电流计依次连接到神经纤维膜表面的两点（①AB，②BD，③AD）之间，若在C处给一强刺激，其中电流计指针能够发生两次相反方向偏转的有()A.①②B.①③C.②③D.①②③4（陕西师大附中2013届高二上学期期末）、下图表示某人两次感染同种病原体时，体内抗体水平的变化。分析两次产生抗体的浓度存在显著差异的原因，可能与下列那种细胞的作用密切相关()A.吞噬细胞B.浆细胞C.效应T细胞D.记忆细胞5（东北师大附中2013届高二上学期期末）.下列关于正常人体内环境稳态的调节，前者随后者变化的情况与下图走势不相符的是A.抗利尿激素分泌量与饮水量B.胰高血糖素浓度与血糖浓度C.胰岛素浓度与血糖浓度D.促甲状腺激素浓度与甲状腺激素浓度6（望城一中2013届高二上学期期末）．当一个人突然看见很危险的情境时，血液中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于A．神经调节B．体液调节C．神经调节和体液调节D．激素调节7（望城一中2013届高二上学期期末）．下列都属于特异性免疫的一组是A．白细胞的吞噬作用和接种卡介苗B．患过麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳针后不再患百日咳C．种牛痘预防天花与皮肤的屏障作用D．抗菌蛋白作用、炎症反应与服用小儿麻痹预防糖丸8（荆州中学2013届高二上学期期末）.如图为某反射弧结构示意图，下列相关叙述正确的是A．b处细胞外的液体是组织液，其理化性质会影响兴奋的传递B．刺激Ⅰ，a神经元中兴奋传递的方向与膜外局部电流方向相同C．感受器存在于伸肌群，效应器存在于屈肌群D．将药物放在b处，刺激Ⅱ，a处神经元无电位变化，说明该药物能阻断神经元之间的兴奋传递9（衡水中学2013届高二上学期期末）．2009年全球爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织把对它的警戒级别提升为六级。下列相关叙述正确的是（）A．接种甲型H1N1流感疫苗所引起的免疫属于非特异性免疫中的体液免疫B．接种该疫苗后若再次接触该病病原体，则机体可能会迅速反应产生大量抗体C．该病的病原体因基因重组而容易变异，所以需要不断研制新疫苗D．该病的病原体既能寄生在人的呼吸道中，也能在营养丰富的培养液中培养10（遵义四中2013届高二上学期期末）．如果给人体注射灭活的甲型H1N1流感病毒，可预防甲型H1N1流感，那么灭活病毒在体内引起的免疫反应，正确的是A．B细胞接受刺激后形成效应B细胞，能使靶细胞裂解B．吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞，能产生相应的抗体C．T细胞接受刺激后形成效应T细胞，能释放淋巴因子D．淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞，能释放白细胞介素11(深圳市高级中学2013届高二上学期期末).下图是描述生命现象的示意图，以下相关叙述正确的是A．若甲代表种群，a为能量输入，则b、c可分别代表散失的热量和储存在ATP中的能量B．若甲代表人体下丘脑，a为血浆渗透压下降，则b、c可分别代表产生渴觉和尿液减少C．若甲代表人体B淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成D．若甲代表棉铃虫种群，a为诱捕雄虫，则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度提高12(深圳市高级中学2013届高二上学期期末)．下图中a表示某种物质，b表示相关细胞，两者关系描述正确的是A．如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉细胞b，将导致血糖含量上升B．如果a表示神经递质，b表示神经细胞，此时b会兴奋C．如果a表示抗原分子，b可能是浆细胞或记忆细胞D．如果a表示甲状腺激素，b可能是下丘脑细胞，也可能是垂体细胞13（黄山市2013届高二上学期期末）．人体在寒冷环境中防止体温下降的适应性反应，不包括A．皮肤血管多数收缩，皮肤血流量减少B．汗液分泌减少C．骨骼肌出现“战栗”D．加快皮肤散热14(北京市通州区2012届高三第一学期摸底考试)．接种甲型H1N1流感病毒疫苗一段时间后，人体血液中就会出现抵抗甲型H1N1流感病毒的抗体。构成这种抗体的基本结构单位和产生此抗体的细胞分别是A．氨基酸、效应B细胞B．核苷酸、效应B细胞C．葡萄糖、效应T细胞D．氨基酸、效应T细胞15(绥棱一中2012届高三上学期期末).人体内有多种激素能够调节血糖的含量，下列与此有关的表述中正确的是（）A．胰岛A细胞分泌的胰岛素是惟一能够降低血糖含量的激素B．胰高血糖素可以抑制胰岛素的分泌，促使血糖含量升高，与胰岛素呈拮抗作用C．肾上腺素是肾脏分泌的，它能促进肝糖元分解为葡萄糖，使血糖含量升高D．当血糖含量升高时，下丘脑可通过有关神经的作用，使胰岛素分泌增加16.(绥棱一中2012届高三上学期期末)人体肾上腺、肝脏和胰脏共有的机能是A．调节水盐代谢B．合成尿素C．消化脂肪D．调节血糖浓度17（莱芜市2012届高三上学期期末）.当人所处的环境温度从300C降至50C，呼吸强度、尿量、甲状腺激素及体内酶活性的变化依次是A.增加、增加、增加、不变B.减少、减少、增加、不变C.增加、减少、增加、不变D.增加、减少、增加、降低18(唐山市2012届高三上学期期末)请回答下列问题：（1）兴奋在神经纤维上以形式向前传导。（2）兴奋在突触的传递过程是：突触前神经元兴奋传至突触小体，引起其中与突触前膜融合，释放递质到，递质与突触后膜上受体结合，导致突触后膜，即引发一次新的神经冲动。（3）神经细胞与肌细胞接触点的递质乙酰胆碱与受体结合，肌细胞收缩，乙酰胆碱很快被胆碱脂酶分解，肌细胞恢复舒张状态。美洲箭毒有与乙酰胆碱争夺受体的作用，若美洲箭毒进入人体，其效应是。（1）局部电流（电信号或神经冲动）（2）突触小泡突触间隙电位变化（3）肌细胞不能收缩或持续舒张。19(深圳市高级中学2013届高二上学期期末)人体内环境稳态的维持，依赖于各个器官、系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”。请结合下图回答（1）至（3）题。（1）图中①表示系统；“甲”表示淋巴细胞增殖分化产生的浆细胞、效应T细胞或细胞。（2）当人紧张时，体内肾上腺素分泌增加。直接作用于肾上腺细胞的信息分子“丙”是来自神经元分泌的。（3）由上图可知，调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。（4）为研究影响促甲状腺激素（TSH）分泌的因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离出新鲜的下丘脑和垂体，然后将这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如下：①实验中A瓶作为空白对照，可以说明____________________。②据图分析实验结果：D瓶与A、C瓶比较说明：________________________________。E瓶与A、C瓶比较说明：_______________________________________________________。（1）免疫（1分）记忆（1分）（2）神经递质（1分）（3）神经-体液-免疫（1分）（4）①培养基（及培养过程中）不会产生TSH（或其它合理答案）（2分）②甲状腺激素能够抑制垂体分泌TSH（或其它合理答案）（2分）下丘脑能促进垂体分泌TSH（或其它合理答案）（2分）20（陕西师大附中2013届高二上学期期末）下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用。请据下图回答问题（甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞，A，B，C为调节物质）：培养基内TSH浓度的相对值结构及添加物只有培养基A瓶下丘脑B瓶垂体C瓶下丘脑+垂体E瓶垂体+甲状腺激素D瓶均测不到TSH（1）图中下丘脑参与的生理调节方式有_________________，当人体处于寒冷环境中，图中物质______（填字母）在血液中的含量明显升高。（2）当正常人处于饥饿状态时，图示中_______（填字母）增多，在机体内通过促进肝糖元分解、非糖物质转化为葡萄糖的过程，以维持机体的血糖平衡。若某人____部位受损，则此人会患糖尿病。（3）在反射弧中，兴奋只能从突触前神经元传至突触后神经元，而不能逆向传递的原因是______________________________。（4）血液中物质A的含量过高时，抑制下丘脑和甲的分泌活动，该调节方式称为______________。（5）下丘脑除参与图示调节过程外，还能分泌____________________，由甲释放到血液中，参与调节人体内的水平衡。（1）神经调节、体液调节A（2）C丙（3）递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜（4）（负）反馈调节（5）抗利尿激素