第八章-学前教师、家长评定问卷研究

第八章学前教师、家长评定问卷研究第八章学前教师、家长评定问卷研究第八章学前教师、家长评定问卷研究第八章学前教师、家长评定问卷研究•第一节学前教师、家长评定问卷研究概述•第二节学前教师、家长评定问卷的编制第八章学前教师、家长评定问卷研究第一节学前教师、家长评定问卷研究概述•学前教师、家长评定问卷研究的概念与特点•学前教师、家长评定问卷研究的形式•使用评定问卷研究应注意的问题第八章学前教师、家长评定问卷研究一、评定问卷的概念与特点•概念•学前教师、家长评定问卷研究是研究者把要研究的主题分为详细的纲目，拟成简明易答的问题，编制成标准化的问卷；然后由熟悉幼儿的教师或幼儿家长针对问卷中的题目逐一对幼儿展开评定，从而获得有关幼儿心理与教育的信息；最后再由研究者根据收回的答案，进行统计分析，验证理论和得出结论的一种研究方法。第八章学前教师、家长评定问卷研究一、评定问卷的概念与特点•1.特点•学前教师、家长评定问卷研究是研究者把要研究的主题分为详细的纲目，拟成简明易答的问题，编制成标准化的问卷；然后由熟悉幼儿的教师或幼儿家长针对问卷中的题目逐一对幼儿展开评定，从而获得有关幼儿心理与教育的信息；最后再由研究者根据收回的答案，进行统计分析，验证理论和得出结论的一种研究方法。一、评定问卷法的概念与特点2.问卷法的特点•多因素测试问卷法是将研究的课题分为若干种维度（特质），然后再根据这些维度拟出具体题目编制成问卷，让熟悉幼儿的教师或幼儿家长对儿童的特质进行选择评定一、评定问卷法的概念与特点2.问卷法的特点•标准化程度较高评定问卷法严格按照标准化测试的设计程序编制问卷，研究课题的若干特质是通过理论建构获得的。•收集资料时间短、样本大问卷法可以集体进行，取样大。第八章学前教师、家长评定问卷研究二、评定问卷的形式•1.开放式l开放式问卷的概念开放式评定问卷是在问卷上只提出问题，不列出答案，让评定者根据被试的实际情况做出回答。第八章学前教师、家长评定问卷研究二、评定问卷的形式•1.开放式l开放式问卷的优缺点形式简单、真实，易于进行定性分析但较难做出定量统计分析第八章学前教师、家长评定问卷研究二、评定问卷的形式•1.开放式l开放式问卷的用途开放式问卷适合于研究者说不清或难以预料回答结果的初始研究阶段，经常用于预测性研究。第八章学前教师、家长评定问卷研究二、评定问卷的形式•2.封闭式l封闭式评定问卷的概念•封闭式评定问卷在问卷中不仅仅要提出问题，还要提供可选择的答案，限制回答的方向和数量，让评定者在限定的选择答案中评定有关幼儿的实际情况。第八章学前教师、家长评定问卷研究二、评定问卷的形式•2.封闭式l封闭式问卷的优缺点优点◎能够解决多因素复杂问题◎样本大有代表性◎真实客观◎简单易行，省力、省时◎标准化的问卷，便于统计第八章学前教师、家长评定问卷研究二、评定问卷的形式2.封闭式l封闭式问卷的优缺点缺点※缺乏灵活性※缺乏指导性※缺乏深入性※容易受社会因素的影响※容易受评定者主观性的影响第八章学前教师、家长评定问卷研究三、使用评定问卷应注意的问题●问卷项目要有针对性，源于幼儿的实际生活●问卷项目组成要标准化●问卷项目数量应适中●封闭式与开放式相结合●编制时注意避免社会系统误差●问卷的试题应做到公平、公正●正式问卷制定前，要进行预测和信度检验第八章学前教师、家长评定问卷研究第二节学前教师、家长评定问卷的编制•问卷的一般结构•问题的编制•回答方式的编制第八章学前教师、家长评定问卷研究问卷的一般结构＃标题＃前言＃指导语＃问题、选择答案＃结束语问卷的一般结构＃标题是对研究课题的高度、简洁概括的反映，它既要与研究内容一致，又要注意对被试的影响。例如：中小学生自我意识发展调查问卷问卷的一般结构＃前言是对研究的目的、内容的扼要说明，引起被试回答问题的热情，消除顾虑，达到合作愉快。中小学生自我意识发展调查问卷[前言]这份问卷调查表想了解同学们的一些情况和想法。希望大家认真填写。这份表不对你个人做任何鉴定和评分，也不留给你的老师和学校。可以不填写姓名，只为科学研究使用。谢谢你的合作。问卷的一般结构＃指导语主要是用来指导评定者如何填写问卷，注意事项，有时还附有例题，以帮助评定者理解问卷评定的方法与要求。[指导语]卷子里的问题都是同学们非常熟悉的，而且每个问题已经给你写出了答案，只要求你选择一个符合你的情况或想法的答案。每份问卷另备一张填写答案的“答案纸”，请把你选择的答案号码①或②或③填写到答案纸上相应问题的空格里就可以了（注意对准问题，不要将问题一的答案号码填写到问题二的空格里），不要在问卷里乱画或做任何记号。[例题]现在先做几个练习题目，看同学们会不会把选择的答案号码正确地填写到答案纸上。把答案纸放好。打开问卷。做例题：例题1你在哪一级学校上学？①我在小学上学；②我在初中上学；③我在高中上学。[说明]如果你是小学生，就应该选择答案①，并把答案号码①填写在答案纸上例题1的空格里。问卷的一般结构＃问题与选择答案问卷的主体部分。问题是表达问卷的核心内容，编拟问题必须要具体、清晰、客观、可操作、通俗易懂、是评定者所熟悉的事情。[正式题目]1.你的爸爸妈妈说的话都对吗？①不知道都对②好象是的③不一定都对问卷的一般结构＃结束语是问卷的最后部分。包括两方面的内容：提出一个开放问题，让评定者深入自由回答有关问题，在量化的基础上进行质的分析，加深对问题的认识；或让评定者提出对本研究的建设性意见。表示对被试合作的感谢。[结束语]下面还有两个问题请你回答，能写多少就写多少，回答得越完全越好。1.你认为怎样才算一个好学生？2.你认为怎样才算一个差学生？非常感谢你的合作。问题的编制1.明确问题的变量——建立理论建构问题的编制1.明确问题的变量l理论推导方式从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观念等方面的表现。泰勒：现象焦虑量表（MAS)问卷的编制1.明确问题的变量l因素分析方式将实际中收集到的资料进行归纳，理论归纳为若干个项目，以此测试为数众多的被试，找出相关的项目，抽出主要因素。卡特尔：16种人格量表（16PF)问题的编制•1.明确问题的变量•实证标准方式研究者用一个问卷(仅仅是一系列的项目)在不同类型的被试组中测试，将那些把不同被试组区别开来的项目保留下来，用它们制成问卷。明尼苏达：多项人格调查表（MMPI)问题的编制•（2）选择问题排列的方式l可按由近及远，或由远及近的时间顺序排列。l可按由易到难，或由浅入深的内容顺序排列。l在类别的顺序上，一般遵循的是人口学资料问题、实际行为性问题和态度性问题l避免心理定势测题合成因素SASCSEXCE合易成难12(1)(2)12(3)(4)12(5)(6)12(7)(8)1(9)34(10)(11)34(12)(13)34(14)(15)34(16)(17)2(18)56(19)(20)56(21)(22)56(23)(24)56(25)(26)3(27)78(28)(29)78(30)(31)78(32)(33)78(34)(35)4(36)910(37)(38)910(39)(40)910(41)(42)910(43)(44)5(45)1112(46)(47)1112(48)(49)1112(50)(51)1112(52)(53)6(54)1314(55)(56)1314(57)(58)1314(59)(60)1314(61)(62)7(63)例题1234567SASCSEXCE正式题123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263XS回答方式的编制•（1）选择式l单项选择让被试或评定者在几个答案中选出一种合适的答案。例如：你的孩子起床是怎样整理床铺的？（1）孩子自己叠被子整理床铺（2）基本上或有时候自己整理（3）大人整理（4）完全不整理（1）选择式l多项选择是让被试或评定者在多种答案中自由选择几种。回答方式的编制*多项选择举例对你的孩子，有没有感到为难或担心的事，请在下列项目中有几项划几项。1.饭量很小2.挑食很严重3.不听父母的话4.非常任性5.经常发脾气6.懦弱、胆怯7.做事拖沓、磨磨蹭蹭8.经常生病9.体质很弱10.太肥胖11.不愿意交朋友12.不太和别人说话13.没有兄弟、姐妹14.欺负小朋友或小孩子15.有坏朋友16.被朋友欺负17.经常说谎18.不遵守纪律19.成长很慢20.不会学习21.没有做事的欲望22.走坏道除了以上之外，如果还有什么担心的事请写下来：回答方式的编制（2）排序式l是让被试将列出的答案按照一定的标准排出顺序回答方式的编制排序式举例请将下列词语按你喜欢的程度排出顺序，最喜欢的排为1，其次为2，依次类推爱国主义、勇敢、金钱、漂亮、真理回答方式的编制•（3）量表式将问题答案列出等级，让被试在自己认为适当的地方打上记号，打“√”或划“○”。量表式举例（1）如果遇到矛盾，他会极力维护自己的观点？12345力求折衷通常进行合理的折衷，无论他人提出也能坚持自己的一些什么样的异议，观点。仍能坚持个人见解（包括固执己见）。量表式举例（2）你对老师做过捣蛋事吗？常做有时做不太做从未做过在老师的东西上乱写乱画上课说话说老师坏话把老师东西藏起来无视老师回答方式的编制（4）是否式让被试在两种相反的答案中必选一种。例如：1.你报考什么样大学（请选一项划√）（1）文科（）（2）理科（）2.你是大学本科生吗？（请选一项划○）（1）是（）（2）否（）回答方式的编制•（5）填空式让被试在主试给的话之后填上自己的答案。例如：我们研究小学生需要倾向性发展，让学生写出：1.我需要_____2.我需要_____..20.我需要_____回答方式的编制•（6）自由回答式给被试提出一个问题，让被试自由回答，不受限制。自由回答式举例上面提到的中小学生自我意识发展研究中最后向被试提出的两个问题：你认为怎样才算一个好学生？你认为怎样才算是一个差学生？•关于开放式评定问卷功能的论述，合适的是（）•A.缺乏灵活性•B.简单易行，省时、省力•C.经常用于预测性研究•D.评定者不能随意的发表自己的见解•下面基于实证标准方式建立起来的是（）•A．MASB．16PF•C．MMPID．SCL-90•“问卷项目的编制”，不符合有关要求的是()。•A.组成要标准化•B.要有针对性•C.数量应适中•D.越多越好