高二级历史选修一模块测试题

1高二级历史选修一模块测试题一、选择题（25题，每小题3分，共75分，答案写在答题卡上）1、共同目标是反对贵族专权的雅典公民是（）①“平原派”②“山地派”③“海岸派”A、①②③B、①②C、①③D、②③2、按照财产等级制度，雅典第四等级可以参加或是担任官员的是（）①公民大会②“四百人会议”③陪审员A、①②③B、①②C、②③D、①③3、雅典民主政治的实质是（）A、资产阶级民主政治B、奴隶主民主政治C、贵族专制政治D、平民民主政治4、春秋后期，鲁国实行的初税亩和齐国实行的“相地而衰征”，其导致的后果是（）①增加了国家的收人②承认了土地私有③加速了井田制的瓦解④促进了封建生产关系的确立A、①②③④B、①②③C、①③④D、②③④5、史记.商君列传载:：“商君相秦十年，宗室内贵戚多怨望”。这主要是因为商鞅变法（）Ａ、允许工商者入仕做官Ｂ、准许土地自由买卖Ｃ、承认土地归私人所有Ｄ、规定按军功授爵赐田6、商鞅变法的意义深远，下列哪一项不是商鞅变法的意义。A、推动封建社会制度的形成B、秦国通过变法渐渐富强起来C、推动了商业的发展D、为秦国后来统一全国奠定了基础7、北魏孝文帝迁都洛阳的主要目的是（）Α、攻打南朝Ｂ、打击旧贵族的势力Ｃ、与汉族通婚D、进一步实行改革8、下列事件发生的先后顺序是（）①实行俸禄制②推行均田制③易服装④迁都洛阳A、①②④③B、②③①④C、①④③②D、①②③④9、魏孝文帝改革的背景条件是（）①北魏统一北方②民族融合③吸收汉族先进的文化④民族矛盾尖锐A、①②B、②③C、③④D、①②③④10、孝文帝改革中从根本上推动封建化的措施是（）A、均田制B、三长制C、礼乐制度D、九品官制11、王安石说：“保甲之法成，则寇乱息而威势强矣。”这表明王安石推行保甲法的主要目的在于()A、抵御西夏与辽的军事进攻B、平息农民阶级的反抗斗争C、加强禁军对地方的控制D、增强同大地主、大官僚斗争的力量212、王安石变法中的青亩法、免役法、方田均税法、在目的和作用上的相似之处有（）①加强对人民的控制②限制官僚地主的利益③增加政府的财政收入④减轻了地主对农民的人身控制A、①②B、①④C、③④D、②③13、天主教会之所以在德意志有很大影响力，主要原因是（）A、教权高于王权B、资本主义处于萌芽状态C、德国四分五裂，未能统一的民族国家D、封建经济占统治地位14、从思想上为宗教改革奠定基础的有（）①宗教“异端”思想的盛行②文艺复兴运动的推动③民族国家的发展④资本主义萌芽A、①②④B、①②C、②③④D、①②③④15、在教义方面亨利八世宗教改革的内容不同于加尔文教主张的是（）A、没收天主教会的土地B、教职人员可以婚嫁C、保留天主教主教制基本教义和仪式D、先定论16、穆罕默德阿里对外扩张战争开始于（）A、1811B、1812C、1820D、180517、穆罕默德阿里改革土地制度产生的主要作用是（）A、废除了包税人的土地权B、打击了宗教长老势力C、巩固了阿里政权的统治基础C、确立了土地么有制18、穆罕默德阿里改革与拿破仑殖民统治措施有哪些相同点（）①引种新的农作物品种②废除包税制③建立了一些近代工业④兴修水利，促进农业生产A、①②③④B、②C、②③D、②③④19、18世纪俄国农奴制下的主要阶级有（）①封建地主阶级②农奴③自由农民④工业资产阶级A、①②③④B、①②③④C、①②③④D、①②③④20、下列农奴制改革的法令中最有利于俄国资本主义经济发展的条款是（）A、农奴从法律上获得人生自由B、无条件地给予农民自由和土地C、农奴摆脱农奴主的控制C、高价赎回一小块份地21、下列不属于民粹派主张和活动的是（）A、不满意资本主义制度B、号召知识分子到农村去发动农民革命C、痛恨沙皇制度对农民的剥夺D、主张发动工人阶级与农民结盟推翻沙皇322、右图反映的历史历史信息不正确的是（）A、天皇是国家名义的最高统治者B、将军、大名、武士都属于统治阶级C、武士是幕府统治基础，全都孝忠将军D、工商业者受统治阶级的歧视23、日本明治维新取得成功的客观原因是（）A、封建专制统治相对薄弱B、倒幕派推翻了幕府统治C、新政权进行了有效改革D、国际环境对日本有利24、19世纪末中国民族资本主义初步发展的原因不包括（）A、自然经济进一步解体B、“实业救国”思潮推动C、外国资本输入提供了资金D、清政府调整工商政策，允许民间设厂25、维新变法运动的直接目的是（）A、建立资产阶级共和国B、发展资本主义C、救亡图存D、宣传资产阶级君主立宪学说二、材料题：（26题13分、27题12分、28题12分，共37分）26、阅读下列材料：材料一令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。谬力本业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)；事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。——《史记·商君列传》材料二孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。——《史记·李斯列传》材料三秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。——《汉书·食货志》请回答：(1)材料一中主要作了哪些规定?试加以概括提炼，逐条列出。(2)材料二、三对商鞅变法的评价有何共识?(3)材料三中“王制遂灭，僭差亡度”反映了什么历史事实?作者对此态度如何?你如何评价?427、阅读下列材料：材料1：王安石对宋神宗说：“今所以未举事者，凡以财不足故。故臣以理财为方今先急。未暇理财而先举事，则事难济。臣固尝论天下事如弃棋，以下子先后当否为胜。又论理对以农事为急，农以去其疾苦，抑兼并，便趣农为急。此臣所以汲汲于差投之法也。”──《续资治通鉴长编》卷220材料2：（宋神宗）与王安石论助投事，安石辩数甚力。上曰：“无轻民事，惟艰。”安石曰：“陛下固知有是说，然又须审民事不可缓。”上曰：“修水土诚不可缓。”安石曰：“去徭役害农，亦民事也。岂特修水土乃民事？……”──《续资治通鉴长编》卷224阅读以上材料，结合你所知道的历史知识，请回答：王安石认为，在有关理财的各项措施中，哪一项重要？为什么？28、阅读下列材料：材料一、一个人所以发家致富，不在于他的品德、智慧或勤劳，而完全靠上帝恩赐。——加尔文材料二、财富本身决不像某些蠢人所想的应予以斥责。这样做就是亵渎神明。——加尔文请回答：1、材料一中“一个人发家致富”的原因是什么？他的核心思想是什么？代表了谁的利益？2、料二中“某些蠢人”是指那些人？3、加尔文宗教改革对欧洲的历史进程有什么影响？三、问答题：（29题12分、30题12分、31题14分，共38分）29、概括梭伦改革的主要内容，对雅典历史发展有什么影响？30、对比说明为什么明治维新能取得成功，而中国的维新变法却失败了？31、如果要你主持一个关于改革前后国家的变化为主题的探究活动课，设计设计整个活动的过程，包括课前准备、课堂展示和成果展示等部分。（以穆罕默德阿里改革和1861年农奴制改革为内容）5高二级历史选修一模块测答题卡一、选择题：共75分12345678910111213141516171819202122232425二、材料题：（26题13分、27题12分、28题12分，共37分）26：1）、2）、3）、27、628、1）2）3）三、问答题：（29题12分、30题12分、31题14分，共38分）29、730、831、9历史模块1测试答案一选择题（每题3分，共75分）12345678910DDBBDCDADA11121314151617181920BDCBCACDBA2122232425DCDCC二材料题（26题13分，27题12分，28题12分，共37分）26、（1）建立严密的户籍制度，制定连坐法；奖励军功；重农抑商品粮，奖励耕织；废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功；推行郡县制；废除井田制；统一度量衡。（7分）（2）都认为商鞅变法使秦国富强起来。（2分）（3）“王制遂灭”指奴隶制度被废除；（1分）作者持否定态度（1分）；作者的观点是错误的，商鞅变法确立封建制度，发展了生产力，是历史的进步。（2分）27、王安石认为免役法最重要。（2分）他认为，北宋国家贫困的症结，在于生产过少，也由于政府把繁重的徭役加在农民身上，徭役害农。（2分）而实行免役法，官府的各种差役，民户不再自己服役，改为由官府雇人服役。（2分）交纳免役钱，原来不服役的官僚、地主也要交钱。（2分）这样既增加了官府收入，（2分）也减轻了农民的劳役负担，利于发展生产。（2分）28、（1）上帝的恩赐；先定论；新兴资产阶级的利益（3分）（2）天主教徒（1分）（3）坚持《圣经》绝对权威,反对教皇权威，冲破了天主教会不可动摇的权威；主张先定论，宣扬选民或弃民，为资产阶级发财致富作辩护，有利于欧洲资本主义工商业的发展。主张选民要有奋斗精神、要具有简朴、诚实、讲信用等高尚美德，引起社会风气的变化，反映了资本原始积累时期资产阶级的意识形态；加尔文主张建立共和式的长老制度，建立政教合一的政权具有资产阶级民主的形式，对日后尼德兰革命和英国资产阶级革命产生重要影响。传播到欧洲许多地区，日内瓦成为“新教的罗马”。（8分）10三问答题（29题12分，30题12分，31题14分，共38分）29、（1）颁布“解负令”，取消债务奴隶制，废除“六一汉”制度，规定占有土地的最高限额，制定遗嘱法；废除债务奴隶制，限制了贵族兼并土地，扩大了公民基础，走上奴役外邦奴隶的道路。（3分）（2）确定财产等级制度；打破了贵族依据世袭特权垄断官职的局面，为非贵族出身的奴隶主开辟了参与政治权利的途径，是历史的进步；（3分）（3）改革政治机构，恢复公民大会的最高权力，设立“四百人会议”，创设公民陪审法庭；动摇贵族专制统治，奠定了城邦民主政治的基础。（3分）（4）鼓励发展工商业；大大促进了雅典农业和工商业的发展和城邦的繁荣。（3分）（注：也可以内容和影响分开作答）30、（1）、社会背景不同：明治维新前，日本资本主义发展水平较高，在幕藩体制下，封建势力相对薄弱。戊戌变法前，中国的民族资本主义仅得到初步发展，力量薄弱，封建制存在时间长，力量强大。（3分）（2）领导力量不同：日本倒幕得到一些大名的支持，有自己的武装，通过推翻幕府的统治建立新的政权，减少了阻力。维新派缺乏反帝反封建的勇气，仅依靠一个没有实权的皇帝，在脱离群众的情况下进行变革，必定失败。（3分）（3）改革的进程不同：由于明治政府握有实权，明治维新的新政策能得到强制执行，改革大刀阔斧的进行。而维新派依靠一个没有实权的皇帝，各项措施如一纸空文，各地阳奉阴违。（3分）（4）国际环境不同：明治维新时，资本主义仍处于自由资本主义阶段，并且当时西方各大国皆忙于自己的事务，对日没有一致的政策，给明治维新提供了一个有利的国际环境；而戊戌变法时，资本主义已处于垄断资本主义阶段，迫切需要扩大海外市场和殖民地，列强掀起瓜分中国的狂潮。（3分）31、（注：结构完整，有创新者可以在总分的基础上另加2分，但总分不要超过14分）（1）探究本专题的目的：有明确的研究专题（如历史上的改革与发展的关系）；能指出研究要专题的意义（如通过研究本专题，了解改革对人类历史进步的巨大推动作用，改革也发展生产力等认识）（4分）（2）课前准备：有明确的小组分工（如各种资料的收集，讨论计录，收集资料的方式，整理等）有具体的问题（如：商鞅和孝文帝各有那些典型事迹；商鞅和孝文帝的改革为社会带来那些影响；是什么原因导致王安石变法的失败等）（4分）（3）课堂展示：能说出课堂展示的方式和内容（如：展示收集到的商鞅的事迹；展示孝文帝改革后北魏社会变化的图片；组织全班同学讨论如何才能排除困难、坚持改革等）（4分）（4）课后整理：能写出自己在这一过程中的心得和不足；能将自己的研究形成成果（如写一篇小论文，出一期黑版报，做成专题网页等）（