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“时化杯”知识竞赛（七)-----文言文阅读题2•我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。3•从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。4文言文阅读命题特点1、分值2002年以前为18分，2002年起为21分。2、题量和题型2002年以前为6道选择题，2002年起改为5道选择题和两道翻译题，2004年起又改为4道选择题和2道翻译题，2012年福建为3道选择题和2道翻译题。特点：文言文阅读的考查越来越重视对能力的考查，特别是对文言翻译的考查。5文言文阅读鉴赏能力理解分析实词含义：虚词的用法：筛选、提取信息归纳要点，概括中心特殊句式：判断句、被动句、变式句、省略句分析作者观点态度一词多义、古今异义、词类活用重点掌握18个虚词的用法6一、理解（能力层级B）①理解常见实词在文中的含义2、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．虽尤物不足以为病病：祸害。B．常与寒士角角：较量。C．以蓄其所有蓄：收藏。D．然去而不复念也去：归去。【答案】B【解析】去：离开，引申为“消失”。要做好此类题目，一是靠平时多积累，二是要学会借助上下文语言环境进行推断，两者结合，则问题迎刃而解。73、下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是A.轻死生而重于画万籁有声而庭院寄寄B.然为人取去而身死国灭，为天下笑C.皆以儿戏害其国使六国各爱其人，则足以拒秦D.譬之烟云之过眼使臣之解牛时②理解常见文言虚词在文中的用法解析:该题给出四组例句，四个选自课外，四个选自课内,这是高考虚词考查的常用形式,因而，备考一定要立足课本，掌握大纲要求的18个文言虚词，记住每个虚词的用法.A．连词，表转折B,介词,表被动；D．助词，无实义，用在主谓之间，取消句子的独立性。C项第一个“以”是介词可译作”因为”，第二个“以”是连词,表目的,可译作”用来”.8翻译要符合下面三字原则：1、信。要忠实于原文意思。2、达。要合乎现代汉语的语法习惯。3、雅。要尽量做到有文采，能译出原文的语言风格。高考对文言文语句翻译的要求是“直译为主，意译为辅”，所谓直译，就是要忠实于原文的内容和句子的含义，用现代汉语字字句句落实到译文之中.96、把文中下列句子译成现代汉语⑴然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。⑵人之所有，惟恐其不吾予也。译文：然而到了沉溺（书画）不能舍弃（的地步），那么这祸害将难以说尽。“留意”1分，胜言1分，句子通顺1分译文：别人拥有的（书画），只担心他们不肯给我。实词，惟，只，1分；句式，“吾予”1分106、把文中下列句子译成现代汉语⑶夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉。⑷三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。译文：祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智和勇气往往被他所溺爱的事物困扰，难道只是伶人才这样吗？译文：在农历十五的夜晚，明月照在半墙上，映出错杂的桂树的影子，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。参考译文：【参考译文】君子可以把心意寄托在事物中，但不可以沉溺在事物中。如果把心意寄托在事物中，即使事物很微小也会让人感到很快乐，即使是珍奇的事物也不会成为祸害。如果沉溺在在事物中，即使事物很微小也会成为祸害，即使是珍奇的事物也不会让人感到快乐。老子说：“缤纷的色彩使人目盲；动听的音乐使人耳聋；丰美的食物使人口伤；骑马打猎使人心发狂。”但是圣人并没有因此而废除这四样东西，也是暂且用来寄托心意罢了。刘备有雄才大略，却性喜织毛物。嵇康恬静寡欲却喜爱打铁。阮孚狂放不羁却喜爱制鞋子。这难道有什么音乐美色和香气吗？但他们终身喜欢而不厌弃。事物之中最可喜而且足以取悦于人而不足以移动人心的，莫过于书和画了。然而到了那把心意留滞在书画上而放不下的程度，它的祸害就说不完了。钟繇发展到因此吐血盗墓，宋孝武帝和王僧虔发展到因此互相猜忌；桓玄发展到打仗时还把书画装在船上带在身边，王涯发展到把书画藏在夹墙内，都是由于小孩子玩的把戏害了他们的国家，害了他们的身体。这就是把心意留滞在事物中带来的祸害。原来我在年少的时候，也曾经喜好这两样东西。家里所有的都担心失去，别人所有的又担心不给我。不久就自我嘲笑说：我看轻富贵而看重书画，看轻生死而看重书画，岂不也是厚薄轻重颠倒错误，丧失自己的本心吗？从这以后就不再那样喜好了。看见喜欢的书画虽然也想再收藏它，然而被人取走了，也不再感到可惜。就像烟云从眼前闪过，百鸟的鸣叫从耳边掠过，岂不愉快的接受，但是一旦消失，也就不再记挂。于是书画二物就常常带给我快乐而不会成为祸害。驸马都尉王君虽然是皇亲国戚，但他牢记并遵循礼义，学习《诗》、《书》，经常与贫寒的读书人比赛，平日里也排斥精美的食品，弃绝远离歌舞和女色，却专心在书画方面，又建了宝绘堂在私宅的东边，用来储蓄全部的书画，并要求我写文章来记录这件事。我担心他弄不好会像我年少时的爱好，所以写这篇文章告诫他，也许可以使他真正得到快乐而远离祸害。熙宁十年七月二十二日记。如何快速读懂文言文1、初读，整体感知，以“文”会意。2、再读，圈点勾划，以“词”疏意。圈划什么？怎么圈划呢？一是知人。传记文的写作对象就是人。知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章主要人物是谁，这个人有哪些性格特征。因此第一步先圈划出人物的姓名和人物的性格特征，对人物有一个初步的印象。二是明事。事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。3、三读，巧借题干，以“题”悟意做题方法归纳：第一步，倒读最后一题，搜索“内容提要”。文言文阅读的最后一道题，在题目设置上有这样的规律：将阅读材料的内容，按照原文行文的先后顺序，拟设四种对文章的概括性叙述，要求考生根据文意进行综合分析，选出不符合原文意思的一项。也就是说，在这题的四个选择中，只有一项错误，而其余都是正确的。那么，未读原文之前先读这些选项的表述，无异于是在搜索原文的“内容提要”。这样可以消除学生对原文的陌生感，树立读懂原文的信心。第二步，整体感知原文，确认“内容提要”。此步具有承前启后的作用。要求做到：基本弄清全文写了几个人，人与人之间是什么关系；写了几件事，事情的前因后果怎样；这些事表现了人物什么精神品质，反映了什么社会问题。然后一一验证最后一题的四个选项，同时为第三步解决词句问题打下基础。第三步，细读相关部分，解决词句问题。这一步要求落实将要作答的题目在原文中的具体位置，并运用所学知识技巧，进行解答。第四步，定向跳读原文，排查人物行为。文言文阅读题中的第三题是对人物行为或思想方面的考查，16展示经典题：2009年全国卷二郭原平，字长泰，又禀至行，养亲必己力。性闲木功，佣赁以给供养。性谦虚，每为人作匠，取散夫价。主人设食，原平自以家贫，父母不办有肴味，唯飧盐饭而已。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱；要须日暮作毕，受直归家，于里中买籴，然后举爨。父抱笃疾弥年，原平衣不解带，口不尝盐菜者，跨积寒暑。父丧既终，自起两间小屋，以为祠堂。每至节岁烝尝，于此数日中，哀思，绝饮粥。父服除后，不复食鱼肉。于母前，示有所啖，在私室，未曾妄尝。自此迄终，三十余载。高阳许瑶之居在永兴，罢建安郡丞还家，以绵一斤遗原平。原平不受，送而复反者前后数十。瑶之乃自往曰：“今岁过寒，而建安绵好，以此奉尊上下耳。”原平乃拜而受之。每出市卖物，人问几钱，裁言其半，如此积时，邑人皆共识悉，辄加本价与之。彼此相让，欲买者稍稍减价，要使微贱，然后取直。居宅下湿，绕宅为沟，以通淤水。宅上种少竹，春月夜有盗其笋者，原平偶起见之，盗者奔走坠沟。原平自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行，又采笋置篱外。邻曲惭愧，无复取者。世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀愍其穷老，下渎水与之。原平曰：“普天大旱，百姓俱困，岂可减溉田之水，以通运瓜之船。”乃步从他道往钱唐货卖。每行来，见人牵埭未过，辄迅楫助之；己自引船，不假旁力。若自船已渡，后人未及，常停住须待，以此为常。太守王僧郎察教廉，不就。太守蔡兴宗临郡，深加贵异，以私米馈原平及山阴硃百年妻，原平固让频烦，誓死不受。人或问曰：“府君嘉君淳行，敏君贫老，故加此赡，岂宜必辞。”原平曰：“府君若以吾义行邪，则无一介之善，不可滥荷此赐。若以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。”终不肯纳。百年妻亦辞不受。•8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的是•A．禀至行，养亲必己力禀：赐与。•B．性闲木功，佣赁以给供养闲：熟习•C．日暮作毕，受直归家直：报酬•D．于里中买籴，然后举爨爨：做饭【答案和解析】答案：A解析：本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，需要结合原文语境来推断词语的含义，采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。禀：生性禀性9、以下各组句子中，分别表明郭原平孝顺父母和仗义助人的一组是A、唯飧盐饭而已后人未及，常停住须待B、父抱病笃疾弥年要使微贱，然后取直C、于母前，示有所啖岂可减溉田之水D、原平乃拜而受之己自引船，不假旁力解析：本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干文句的含义，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。用排除法，B“要使微贱，然后取直”不能表明仗义助人，表明他家贫穷或者说他的俭朴；C“岂可减溉田之水”不能表明仗义助人，只能说是他体恤他人；D“原平乃拜而受之”不能表明郭原平孝顺父母。“己自引船，不假旁力”也不能表明仗义助人。【答案和解析】答案：A10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.郭原平品德高尚，竭尽全力赡养双亲。他外出做工，赚钱养家，家中断炊，从不独自饱食。照顾病父，积年累月始终不懈；父亲去世后，他三十多年不吃鱼肉。B．郭原平为人宽厚，常常顾及他人感受。出市卖物，只收半价，以致买者加价付钱。他家种竹，有人偷笋，他掘出竹笋放在篱外，盗者感到惭愧，不在偷盗。C.郭原平以种瓜为业，曾遇大旱，运瓜的沟渠不能通船。县官刘僧秀要引农田中水注入瓜渠让他运瓜，他不肯接受。运瓜时他见有人遇到困难，却能迅速相助。D.太守王僧郎举察郭原平为孝廉，他不愿接受。太守蔡兴宗私人送米给他，他坚决推辞；有人劝他别拒绝，原平谦虚地说，他自己没有一点善行，不当受到赏赐。【答案和解析】答案：C解析：本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时要整体理解文章的内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。时间错误，“运瓜时”应为“每次行船来钱塘”。22当堂训练：《短平快》专题38文言文阅读《短平快》专题35文言文阅读