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1、（判断）科学论证包括科学的态度、手段和方法等，特别适合审核那些技术、技能含量高的的教材2、（多选）教材审核的基本方法：A专家评审法B科学论证法C教学实践反馈法D比较对照法3、(判断)教学实践反馈法，就是对试用教材或在用教材的使用情况进行评估。4、（多选、简答）教材审核的内容a教材内容审核b教材结构审核c技能与知识比重的审核d定性定量审核e教材界定范围审核f科学性与思想性审核5、（简答）审定教材的基本程序的制定A审定者对教材进行一般性了解B对反映教材质量的静态和动态资料进行具体分析C撰写分析报告D在分析的基础上综合评价教材的有效性、可靠性、可行性和制作水平，并依据教材评估标准和记分方法，对教材评审结果给予科学、公正的文字结论。6、（简答、判断）教材审核的目的在于通过对教材的内容、结构、技能知识、范围界定等方面的审核，保证教材的实用性、选用素材的准确性、教材内容的科学性、以及合法性，以提高教材质量。7、（多选）培训教材审定的原则A精炼求新原则B严审把关原则C目标导向原则D前瞻性原则、E科学性与思想性相结合原则8、（判断）示范性教材通常是根据示范性培训课程需要组织开发的，而示范性的培训课程则通常是根据经济发展对于人的素质提升的需要，乃至于对培训工作发展的需要提出的。9、（简答）示范性培训教材开发的步骤：一，了解相关新技术、新职业的职业活动特点和新能力（技能）要求。二，分析针对新职业培训的课程目标，包括课程内容、课程教学形式安排方面的设计、策划工作。三，确定教材的内容、形式、按照一般教材开发的步骤，进行教材开发总体设计、组织工作。10、（单选）新培训教材的显著特点：A以企业新技术、新技能发展需求为导向，以突出职业能力培养为核心B要充分利用新技术、新方法去开发示范性的教材。C内容精选的个性化D表现形式要更加灵活11、（多选）培训及教材开发的新理念（理想）A适应现代培训理念B树立可持续发展得理念C树立适应智力开发的理念D树立服务于终身学习的理念12、（判断）现代培训是由组织开展的周期短、见效快、效率高、针对性强、方式灵活的培训。13、（判断）在培训教材开发过程中，要树立与之相适应的理念，及短、快、变、新、灵的理念14、（多选）培训教材开发的新趋势A教材研发无纸化趋势B教材多媒体趋向C网络教学及网上教材趋势15、（简答、单选）常见教材研发方法A科学法（多选）1科学归纳法2科学同步发3科研法4科学预测法B经研法（单选）1经验总结法2经验研讨法3案例转型法C网络法16、（多选）常见的教材研发组织形式A专人负责制B政策导向性C行业协作制D科教协作式17、（判断）制定教学督导工作规则所包含的基本内容。督导工作规则的基本指导思想，督导工作的基本目标，督导工作的基本要求，以及督导工作中应注意的问题等。18、（单选、多选）教学督导工作规则的制定方法：A参照法B归纳法也称经验法C关键问题法D综合法19、（判断）归纳法也成经验法，即将各类督导工作中取得的经验、出现的问题等加以搜集、归纳、整理，然后结合企业培训工作的具体情况和规律，制定相应的工作规则。20、（单选）调查教学工作情况的基本方法A问卷法1向学员下发调查问卷2开展工作人员互评B座谈法C谈话法21、（判断、单选）定量分析：是指将调查结果按不同的内容统计，整理成数据，然后对这些数据进行分析统计分析，再用量化的等级指标（如分数）对教学工作总体质量进行评价的方法。22、（判断、单选）定性评价：是根据对调查资料的分析统计，采取描述的方法进行评定。在教学督导过程中，定性评价通常是作为对定量分析的总结使用。依据定量分析的结果，最终以定性的手段，采取描述的方式给教学总体工作做出定性的等级评价，如优、良、中、差或优秀、良好、一般、较差等。23、（论述）教学督导的基本程序一，制定教学督导工作规则二，对教学组织工作情况及企业培训师的教学情况进行调查三，结合调查情况，对工作进行督导、检查四，对教学组织及教学工作进行分析评价五，对相关工作提出指导性意见六，有关工作人员及企业培训师根据意见调整工作方法七，定期进行再检查24、督导主要是指上级对下级工作的督导、检查、指导行为。指高级管理人员对下级教学组织工作和具体教学工作的监督指导。25、（判断）培训教学督导是指对培训教学工作全过程（教学活动前期准备、教学计划、教学过程各环节）进行监督、检查、指导、建议，并对教学总体质量进行评价的活动。26、（简答）培训教学督导的意义和职能：A、有利于使培训教学的前期准备工作做到保质保量B有利于对教学过程总体情况的把握C有利于改进教学效果、提高教学质量27、（判断）培训教学督导工作具有三项基本职能：监督检查、指导和评价。28、（简答）培训教学督导的内容一，监督检查的内容：1对教学前期的监督2对教学中期工作的监督3对教学后期工作的监督二，咨询指导的内容：对教学前期组织方案的各项内容（包括学员构成、课程安排、师资配备、教学形式、经费、场地和设备等）进行审定，发现、指出问题，提出修改意见。对方案执行过程中的具体问题进行指导。对企业培训师授课进行指导。三，对教学工作进行评价的内容：对教学组织管理方案设计和活动本身进行评价。对教学质量的评价。对工作人员的工作进行进行评价。29、（单选）运用新的教学模式开展培训A模仿-练习教学过程模式（单选、判断）实践-模仿-传授-纠正B示范-指导教学过程模式（单选、判断）示范-模仿-指导-熟练-评定C经验教学过程模式（单选、判断）直观-记忆-练习-理解-积累-系统化D作业评定教学过程模式（单选、判断）训练-生产-提高-评价-激发-超越30、（多选）教学活动新模式的有关理论A程序教学模式B发现学习教学模式C掌握学习教学模式D非指导性教学模式E合作教育教学模式F互动式教学模式31、（判断）程序教学就是将教学内容分成许多工作小步子，系统的排列起来，学员对小步子所提出的问题作出反应，确认以后再进入下一步学习。32、（多选）程序教学提出四条原则：A步子原则B即反应原则C即时确认原则D自定步调原则33、（简述）程序教学的优点：是可以使学习内容化难为易，易于学员掌握，把学习和学员的学习动作联系起来，完成了作业题就熟记了学习内容，易于巩固，及时反馈、及时强化，有利于调动学员学习积极性，及时调整学员的学习方向，可以根据个人的情况，自定步调，确定学习进度，有利于因材施教。34、（简答）发现学习教学模式就是要求学员在企业培训师认真指导下，能像科学家那样，通过自己的探索和学习，发现事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。也叫概念获得教学模式。一，理论依据，发现学习是以布鲁纳认知心理学学习理论为基础的。二，目标不单是教给学员一些知识，还要使学员建立自信，具有创造性思考力，学会学习。通过使学员体验所学概念原理的形式过称来培养学员归纳、推理等思维能力，掌握探究思维的方法。三，实现条件：1发现学习原则上以掌握学科基本结构为主旨，因而要精选教材，能从中提炼出最基本的结构，难度要适中。2企业培训师要本着精炼的原则，讲清基本原则，引导学员去积极探索，使学员了解各种可供选择的方法和不同的观点。3师生在教学中处于协作关系，使学员开展积极能动的活动，对所引用的教材敢于表述自己的意见。激发学员的主动程度，引导学员发现问题。四操作程序：1带着问题观察具体事实2提出假设3形成抽象概念4把学到的知识转化为能力35、（简答）发现学习教学模式的优点：可以提高学员的智慧潜力，在发现学习中，不仅包含有新知识的获得、转换，而且包含着对已有知识的改组，这种改组实质上是将新旧知识进行整理、归纳和系统化的过程，这就需要充分发挥学员的智慧潜力，可以引起学员主动探究的要求，使他们产生内在的学习动机。36、（多选）建立企业培训师人才库应把握的基本要点：A注重专业实践能力和专业知识B注意专兼职相结合C注意选拔与培训相结合D注意动态管理E注意不断维护人才库F注意关心、爱护人才库中的企业培训师G提倡企业培训师人才库的网络建设37、（多选）企业培训师选拔与使用制度A派任制B考聘制C聘任制D灵活任用制38、（多选、简答）聘任制的一般做法A发布公告B办理报名手续C考试或考试D评定考试或考察结果E确定和公布录用者名单F签订录用合同或聘书39（单选）培训和任用企业培训师原则A服务社会原则B信赖尊重原则C一专多能原则40、（判断）对于教学、实习、科研有突出成绩的企业培训师、要进行表扬、表彰、奖励，有的可授予荣誉称号，以提高企业培训师的地位；还要贯彻民主管理的思想，使企业培训师参与培训的民主管理，要充分了解并尊重企业培训师的志愿与意见，对有的企业培训师因个人身体、生活、经验、业务水平等方面的原因而提出的要求，只要符合实际。41、(单选)培训教材开发工作的组织原则：A统筹计划原则B三落实原则（判断：人员、任务、经费及保障条件）C协调配合原则42、（简答）培训教材开发组织工作的主体内容一，确定教材开发组织工作的基本任务，落实人员、经费。二，确定教材选题，即开发什么类型、什么内容的教材。三，选定编写人员或专家，并确定组织负责人或主编，也可以先制定主编，再由主编组织编写人员。四，编写人员根据课程目标或选题目标，提出编写计划及教材内容提纲，五，审定教材编写计划、监督落实43、（多选）培训教材的种类：A培训者自编教材B集体合编C补充或充实现有教材D借用现有素材E选用其他相关教材44、（简答）角色扮演的具体内容：一，剧情简介，需要方案说明二，角色分派，要有简要指导性要求三，如何建立活动气氛，即现场环境的引入方法，对服装道具、音响、灯光的要求等。四，对角色扮演者的指导方法五，拟向角色提出的问题六，突发情况或随机问题的预案七，结束仪式的设计45，（多选）培训教材的选择方法：A就地取材法B照章实施法C移花接木法D拼接法E原汁原味法F案例收集法46（多选）培训教材开发与选用的原则：A与培训目标相适相符原则B理论联系实际原则C经济实用原则D系统性原则E教材形式的多样性原则F新颖性原则G开放性原则47（多选）培训教材的选用与开发依据A依据岗位培训目标确定培训教材B依据培训层次水平确定教材C依据行业标准规范确定教材D依据国家有关法律法规确定教材E依据国际职业资格标准确定教材48（简答）培训教材开发的要求32649（多选）教材编辑的基本原因A针对性与实用性原则B系统性与科学性原则C创新性与新颖性原则D反映最新科技成果原则50、（简答）把握课程决策的依据：把握课程决策的依据。国内外实践证明，课程的决策依据，主要有以下四方面：A社会经济发展需求和劳动力市场动态B接受培训服务单位的需求C学员的具体情况D职业教育培训发展的内外环境究竟选择哪一种资源依据作为课程决策的主要或唯一的基础，基本上取决于设计者关于课程要面对谁、要达到什么目的、要起什么作用的价值取向。47（单、多选）常用的课程要素有九个，即目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间。48（多选、简答）课程设置要素A内容及范围B顺序C培训技法D时间分配E指导方案49（单选）企业培训师的角色：A教学活动的组织者B学员疑问的解答者C实习活动的指导者50（简答）企业培训师的基本工作职责：1依据企业培训项目的具体要求，参照有关教学大纲、教科书以及教辅材料，进行教学准备工作。具体包括备课、编写教案等。2从事企业培训教学的具体组织实施工作3在企业培训教学活动，充当主持人、引导者、评判员和讲解员的角色4帮助学员理解、掌握所学的理论知识，并指导学员进行现场操作实习。51（简答）培训教学设计的主要特点：1培训教学目的建立在对培训系统内外环境分析的基础之上2培训教学目标用可观察的术语来描述3培训教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础4研究重点放在培训教学计划、方法和媒体的选择上5教学评价是设计和修改过程的一部分。52（判断）已技能为主线，分析培训教学中的问题与需求，设计培训教学的各个环节，体现技能教学为主、知识补充的教学思想。53、（单选）企业培训教学设计的基本原则：A系统结合原则B针对性原则C最优化原则54（论述）请联系实际谈谈企业培训的教学原则：1尊重成人教学规律