高三历史核心知识强化与元问题训练系列(一)

2011年浦东高三历史核心知识强化与元问题训练系列（一）1①③②④⑤⑥图一高三历史核心知识强化与元问题训练系列（一）高三历史第一分册1两河流域是指与流经的流域，位置如右图，东西两面分别与（高原）和（沙漠）相邻，北接小亚细亚山地，南邻，基本上位于今天的伊拉克共和国境内。古希腊称之为“美索不达米亚”，意为“两河之间的地方。”2古代两河流域各民族创造了灿烂的文化，其中较为典型的成就有：///。3，又被称为“钉头文字”，因其书写笔画的形状酷似或而得名，最早使用该文字的人是，大约开始于年，保存至今文学作品是，书写的载体是是是迄今为止被发现的最古老的文字之一，也是古代最主要的文化成就.。3汉谟拉比是世纪王国国王，在位时期给后人留下的最重要的历史遗产是。该遗产得以保留主要是得意于，最初制定的目的是；其历史价值主要体现在：４古代埃位于，其位置如上图相当于今天的；在古代埃及拥有绝对权威的专制君主是，集政治//经济//等大权于一身。他自奉为或的后裔，将自己的意志视为，拥有对全国的支配权，并控制着所有，掌握了从到高级官吏的任免权。的任免权。５金字塔古代埃及为自己修筑的。它在政治上象征着古代埃及法老的；在精神（社会观念）上体现着古代埃及人。作为世界建筑史上的一大奇迹，它也是古埃及人卓越创造性智慧的结晶，也是古代埃及社会经济和技术发展的一项具体成就。最负盛名的金字塔是和及旁边的狮身人面像。６埃及人发明的文字是，时间约在。书写工具主要有和石头，后来发明了和墨水；材料主要是/木片/石头和，其中最为普遍的是。能掌握读写能力的主要是/书吏/和大商人等。公元前332年征服埃及，受到强势的的冲击，埃及人只能用希腊字母拼写自己的语言，7世纪后，又被人征服，埃及迅速“化”，象形文字逐渐被人忘记。７雅利安人进入印度之初，曾用制度区分征服者和被征服者。雅利安人的氏族制度走向解体时，社会分裂为四大种姓集团。从理论看他们皆为世袭，内部和排斥的社会集团；从影响看造成印度的隔离，阻碍的流动。8公元前世纪，北印度列国纷争，随着和大商人社会经济地位的上升，各种新教派和新学说广为流行，是其中影响最大者之一。该教派倡导“”，相传创始人为，其经典数量庞大，总称为大藏经，主要内容由、和三部分组成，所以又称为或。公元前世纪，该教臻于鼎盛，并向域外扩张，主要是向和传播，如上图中和，逐渐成为世界性宗教。⑦2011年浦东高三历史核心知识强化与元问题训练系列（一）2①②③④⑤⑥⑦图二９欧洲文明的发祥地是，它的地域范围比今天的共和国如下图的版图大一些，除其附近岛屿外，还包括半岛的西部沿海地带。10早在公元前世纪至公元前6世纪，古代希腊逐渐形成了制度，这种社会体制一般是以一个为中心，连带周边地区而形成的独立国家，以（）为基本特征。其全盛时期大约出现在公元前世纪至公元前世纪上半叶，在希腊历史上也称作“时代”，而此时中国正处在（）历史时期。11在古代希腊人建立的众多城邦中，影响最大且最典型意义的是；该城邦以其政治民主经济发达和文化繁荣而著称。期中民主政治的积极性主要表现在：有利于调动，有利于推动，其局限在于他只是城邦内部的民主，未成年男人、、、和都被排斥在外民主权利之外。其文化成就主要表现在文史哲艺等诸多领域，请各举一例12雅典民主政治的核心是全体公民的直接参与为核心，它是在经历了广大与长达100多年的斗争过程中形成的。其中有三位杰出人物功不可没，他们分别是、和。尤其是经过战争后，连续当选为首席将军，开创了雅典历史上的“”雅典民主政治进入全盛时期。13史诗兼具文学、艺术和价值。了解世界各地早期先民生活的状况，可以从了解史诗开始。如要研究图一中①②④地区先民的历史可以参阅的史诗分别是（），（）（）（）。1４哲学一词源自语，意思是“”。时代是古代希腊哲学高度繁荣的时期，大师辈出，其中被誉为“三大哲人”，他们冲破了的束缚，力求用思维方法去认识世界和解释世界。1５“历史”一词就源于语，愿意是“”，西方的历史学诞生于时代，是以的名字及其著作为标志的。1６公元前年，罗马废除了“王政”，改行制度，开始了近500年的罗马共和国时期，与此同时，中国大约先后经历了、、等朝代。公元前30年，继凯撒之后崛起的军事强人战胜了政敌，结束了罗马数十年的内战，夺取了国家最高权力。公元前年，他被元老院授予“”称号，罗马进入帝国时代，大约经历了年的和平发展与扩张时期，到公元世纪，罗马帝国疆域得到了最大规模。罗马通知疆域达到了最大规模：东达、西抵、北达南至（请在图三划出），成为一个地跨三大洲的环地中海大国。公元（）年，帝国分成两大部分，以为都城（图三中2011年浦东高三历史核心知识强化与元问题训练系列（一）3图三①②③④⑤⑥()为东罗马帝国，以为都城的称为西罗马帝国。公元年（）人乘虚而入，废黜西罗马帝国末代皇帝，标志西罗马帝国灭亡，也标志着欧洲的终结和世纪的开始。而东罗马帝国一直持续到年人攻占其都城，并将其更名为才宣告结束。17罗马共和国建立以后，在罗马斗争和强烈要求下，公元前世纪中期，共和国政府颁布了“法”。它是古代罗马第一部成文法典。主要包括、继承法、婚姻法以及程序等各个方面，基本上是罗马人的汇编，表现出维护（和）利益的倾向。但它也体现出古代罗马人的法治精神。它、，改变了以往随意解释法律的状况，一定程度上限制了滥用权力，规范了社会生活。它从法律条文的思路和格式上为后来法奠定了基础，成为法体系的渊源。18、罗马公民法仅适用于罗马（人）内部，是罗马政府在不同时期制定的法规和文献，主要包括发布的有关告示和审判案例，和院通过的各项决议，官发布的各种行政命令。为了调整和处理罗马人和人，以及非罗马人之间的权利关系，帝国境内逐渐形成了一种适用于各民族的共同法律，被统称为“法”。公元前212年，（）皇帝授予帝国全体民以公民权，罗马境内外邦人与在法律上的差别消失了，与“法”和“法”逐渐统一起来。古代罗马人的精神和意识以及追求平等的决心为后人树立了榜样，并对后来的国法律制度产生了深远影响，，罗马法的最大局限就是把排斥在法律对象之外。19基督教得名于教徒尊奉耶稣为“”创建于公元世纪的上半叶统治下的巴勒斯坦地区（如图三中）其经典称为《》，主张在面前人人平等，倡导信徒之间博爱互助、患难相恤，鼓吹争议必胜等，对下层民众具有感召力。世纪末，基被定为国教，在，和欧洲以及更为广阔的地域范围传播开来，后来发展为世界性宗教。你认为它发展为世界性宗教有哪些因素呢？20伊斯兰教兴起于世纪半岛如图三（），创始人是，他在世纪上半期建立了政教合一国家，其弟子将其生前的言行整理抄录成册，称为伊斯兰教最基本的经典《》，具有重要的史料价值。21、奥斯曼帝国占领之后，控制了商路。传统的东西方贸易虽尚未完全中断，但是长期的战争，以及帝国政府对过往商旅，破坏区域原来的商业秩序和环境，迫使欧洲商人另行寻找通往东方的新航路。22、西欧封建制度大体产生于世纪下半叶，后逐渐扩展，世纪前后基本确立，从成因看是:。8世纪上半叶，法兰克王国宫相改革土地分配制度，变无条件赏赐为，史称采邑改革。采邑改革促进了西欧制度的发展。采邑连同居住其上的耕种者一起分封，加速了自由农民的化进程。后来，有条件的领主也层层分封土地，由此逐渐形成制度。在采邑制度下，国王是上的全国最高土地所有者。法兰克王国后期，采邑逐渐演变为领地，实力坐大，王国陷于分裂割据状态。2011年浦东高三历史核心知识强化与元问题训练系列（一）423、庄园是西欧纪农村基本的和组织，大体上是一个的经济实体，国王、和都是庄园领主。典型庄园包括三部分：，。。初期，庄园普遍采用地租.14世纪后地大为缩减，庄园开始衰败。24、中世纪城市为了维护自身利益，营造有利于发展的环境，与封建领主之间矛盾不断，争斗时起。是城市反对封建领主斗争的主要政治目标之一。由于中世纪城市都建于封建领地之上，因此城市初期的权和权一般都掌握在领主手中，城市自治权就是要夺取这些权利。和是常用的两种手段。经过斗争，部分城市获得了完全自治权。还有一些城市取得了部分自治权，由和共同管理。但相当一部分中、小城市限于自身力量，仍然处于各级的控制之下。总体看，这些城市主要集中于北部地区，南部和北海南部沿岸地区25、12世纪以后，随着的复兴和的活跃，英、法等国王权呈之势。以国王为代表的势力和新兴的阶层在共同利益驱使下，力图携手打破（）局面。自13世纪下半叶起，英、法相继出现了新的权力机构——，与会者大多为贵族、贵族和，制随之登上历史舞台。该制度是王权借助会议实施统治的一种政权形式，和等阶层共同参政，并在一定程度上分享权力。这是西欧封建制度的重要特征之一。在等级君主制时期，司法和等方面的权力渐渐集中到中央，等级代表会议则主要掌控国家赋税的（权）和权，阶层的利益和要求开始受到重视。等级君主制相对于中世纪早期的状态而言，具有历史进步意义，推动了社会经济的进一步发展。（）年召开的英国议会和1302年法国举行的、标志着英法两国等级君主制的形成。26、大学一词源自拉丁语，愿意是“总和”、“联合”，即学生和教师组成的联合社团。推动大学兴起的主要因素有（请列举三个理由）中世纪大学比较重视教育，但大学的世俗性质有助于学术研究摆脱控制，并为日后的和改革准备了条件。