高慧桃5B教案2

5B《Unit4AnEnglishfriend》partA教案1.[教学课题]牛津小学英语5BUnit4AnEnglishfriend(PartA)2.[教材分析]本课的教学内容以发电子邮件的情景由GaoShan向WangBing询问Tom的一些情况而展开的话题，并且在介绍朋友的同时，重点引出了主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其回答Doeshe/she…？Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo…？He/Sheusually….本课要求学生在真实的情景中，灵活运用所学的句型，并要求学生能在一定的情景下正确使用副词。3.[教学背景]学生是课堂的主体，是课堂的主人，整个教学一定要做到面向全体学生，形象生动的多媒体课件是活跃课堂，提高老师教学效率的重要手段之一。对于五年级的学生来说，老师枯燥乏味的一味地讲解无法吸引学生们注意力，因此通过身边的自然资源和多媒体教学创设学生熟悉且易接受的真实情境，能够很好地激发学生学习英语的兴趣，同时在课堂中，做到强化重点，突破难点。将话语权交给学生，让学生多说、多练，充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。4.[教学方法]变学生被动学习为学生主动学习很重要，尤其是语言的学习，稍不注意就会让课堂死板，机械，因此教者要尽量创建真实的语言环境,引导学生在情景中学语言,开展多种类型的任务活动,变被动为主动，提供给学生合作交流的空间和时间，做到能够真正的运用语言。立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设贴近学生生活的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，听说读写都能够涉及到，让学生们在学习新的语言知识后能够创造性地运用语言。5.[教学资源]PPT课件，自制卡片、贴画，自制小卡片。6.[教学目标]认知目标：1.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。2.能正确地听、说、读、写单词e-mail,Internet,busy,well,town,usually.3.初步掌握句型：Whatdoeshe/sheusuallydoon…？He/Sheusually…以及Does…？Yes,…does/No,…doesn’t.4.在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生实际运用语言的能力。能力目标：1.能正确地运用对话中的日常交际用语：Letgoandplay…，I’mbusy,comein等句型及词组。2.培养学生听、说能力和交际能力。情感目标：1.让学生体验学习、参与、合作的乐趣。2.通过本课的学习能够进一步认识到友谊的价值。7.[重点、难点]1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。2.掌握句型Whatdoeshe/sheusuallydoon…？He/Sheusually…以及Does…？Yes,…does./No,…doesn’t.8.[教学过程]Step1、Warmingup1.Greetings.T:I’myourEnglishteachertoday.Here’sapictureforyou,It’sme.MyfamilynameisGao,IliveinasmalltownnearJiangyan.（PPT展示自己的照片及小镇的照片）（设计意图：课前介绍，通过多媒体呈现照片及乡镇的图片，形象生动地介绍了自己，化解了学生们紧张情绪，同时引出词组liveinasmalltownnear）T:It’stimeforclass.Areyouready?……2.FreetalkT:Whatdayisittoday?WhatlessonsdoyouhaveonWednesday?Step2.Presentation1．T:DoyougotoschoolonSundays?Ss:No,wedon’t.（多媒体呈现，引导学生回答，引出词组onSundays）T:Me,too.ButI’mbusy.Why?（多媒体呈现大大的问号）（设计意图：问题抛给学生，易于激发学生的兴趣）IususllysingandplaytabletennisonSundays.（多媒体呈现打乒乓球和唱歌的图片，引出单词busy和usually,进行教学）（设计意图：教师通过情境设置的教学方法，不仅为学生提供了一种轻松，真实的英语学习环境，而且还渗透和帮助学生理解新知识。）2.学生操练句型Whatdoyouusually…?Iusually……（多媒体呈现句型，生生操练句型）（设计意图：让学生用usually进行操练，给出几个动词例子，消除学生紧张的情绪，引导学生大胆想象，培养学生发散思维的能力）3.T:IusuallysurftheInternetonSundays,too.（多媒体呈现上网浏览的画面，引出词组surftheInternet）（设计意图：衔接自然，让学生在谈话中接触并解决生词，同时多媒体呈现与单词surf,Internet有相同发音因素的单词，便于学生记忆新单词）4.T：WhatdoesheusuallydoonSundays?Heusually…（多媒体呈现一张正在上网的人物图片，引出以上句型进行操练）T：WorkinpairsWhatdoeshe\sheusuallydoonSundays?He\Sheusually…多媒体呈现图片（设计意图：这样的图片能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。）T:Heusuallyplaystabletennis.Look,heplayswell.(设计意图：自然地引出副词well，渗透其用法，让学生们学得轻松且有效)5.T:WhatdoessheusuallydoonSundays?（多媒体呈现写电子邮件的动画人物图片）（设计意图：操练句型的过程中引出新词组writeane-mail并进行教学，以形象生动的教学手段让学生们学会、学好新词汇。)Step3.LearnPartA1．T:OurfriendWangBingusuallywritese–mails,too.Heiswritingane-mailtohisEnglishfriend,Tom.（引出课题AnEnglishfriend，很自然地过渡到文本的学习）1.watchandanswer1)WhereisWangBing?2)Who’sWangBing’sEnglishfriend?(设计意图：播放课文的动画。此部分让学生充分感知学习材料，通过任务型教学的训练让学生带着问题去看，这样易于培养学生认真看认真听的好习惯，以到达初步理解课文的内容。)2.Readandanswer1)WheredoesTomlive?2）WhatsubjectsdoesTomstudyatschoolatschool?3)WhatdoesheusuallydoonSundays?4)Doesheswimwell?(设计意图：教会学生阅读技巧，培养阅读理解的能力。同时每道问题的解答都以多媒体课件呈现图文并茂的答案，让学生真正的弄懂题目。)3.Readaftertheteacher.（文本呈现在多媒体课件上，容易吸引学生的注意力，以两种颜色标志，视觉上便于学生分清角色）4.TalkaboutTom.根据以上回答问题所设计的板书进行谈论Tom.(设计意图：培养学生的语言组织与理解能力。)Step4.Consolidation1.Readfreelyandthendosomeexercise.WangBingisantohisEnglishfriend,Tom.TomasmallnearLondon.HeEnglish,Maths,Scienceand.HestudyChinese.Heusuallyfootballon.Heplays.He,too.（鼓励学生大胆大声地朗读文本，培养学生良好的阅读习惯）2.Checktheanswers.（练习通过课件呈现，答案逐个呈现，同时重点的地方如动词第三人称单数形式以不同颜色标注，以便引起学生的注意）（设计意图：便于学生强化记忆，且不枯燥）2.Playagame.(Growflowers.)多媒体呈现李宇春，姚明及美羊羊等图片，附句型提示，鼓励学生们大胆大声地说。(设计意图：既是激发学生学习兴趣的游戏，同时又是训练学生综合运用语言的能力的活动，让学生在习得语言的基础上，加强应用。)Step5.Summary.1.They’refriendshipflowers.（多媒体呈现，引出友谊之花，更显贴切。）2.Weshouldknow.Friendshipispriceless.友谊无价。Cherishthefriendship.珍惜友谊。（设计意图：送给学两句关于朋友的格言，拓展了本课的知识面的同时，对学生进行了思想教育。）Step6.Homework.1.Readafterthetapeandtrytoreciteit.2.Writeane-mailaboutyourfriendtotheteacher.（[e-mail]）。（作业通过e-mail形式布置，吸引了学生们的注意力，同时很自然地帮学生们复习了写邮件的格式，明确了作业2的要求，可谓是一举两得）Step7.BlackboardAssigningUnit4AnEnglishfriend(PartA)Whatdoeshe\sheusuallydoonSundays?He\Sheusually……Doeshe\she……well?Yes,he\shedoes.No,he\shedoesn’t.（设计意图：板书效果是一朵美丽的花，与友谊之花相呼应）Step8.Evaluationswims所谓welllivesinasmalltownnearLondonTomstudies学科图片playsfootballwellswimswellBoysPKGirls（板书呈现，游戏比赛环节命名为growflowers，让同学们用所学句型谈论图片，说对说多的给予花瓣，花瓣多者为优胜者）（设计意图：过程性评价对学生起到激励的作用，通过男女的竞赛，对发展学生的合作能力能起到一定的激励作用。）9.[教学反思]本节课充分利用多媒体课件，呈现重难点词汇、句型等，进行有效生动的教学。重点很突出，同时对难点也进行了分解，做到让每个学生都感兴趣，乐于参与。多媒体课件还呈现了学生感兴趣的人物（刘翔、李宇春等）及动画人物美羊羊等,避免了枯燥乏味的语言训练，激发了学生学习英语的兴趣。在课文学习的过程中，能够让学生带着问题去学习，教会学生阅读的技巧。这样的任务型教学并没有让学生们感到压力，反之激发了学生自主学习的欲望，有助于学生养成良好的学习习惯。Friendshipflowers通过这节课的学习，学生对A部分的课文已经基本理解，能较灵活地运用所学句型进行简单地描述。总体来说，学生们都做到了学得快乐，学得主动，由此，我深切感到创设语言情境的重要性，同时网络多媒体的恰当运用更是课堂的一剂积极有效的兴奋剂，能够很好地引导学生在用中学，学中用，提高了学生的实际应用语言的能力。附图片网址：课题背景图：=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%BD%B4%AC%B5%C4%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC&in=20552&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=258144570&ln=432&fr=&fm=result&fmq=1332122100106_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di258144570&objURLhttp%3A%2F%2Fpic11.nipic.com%2F20101110%2F2689756_151325076108_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F