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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（一）》教案任课教师：于庆峰授课班级：07级纺织（1-4）班课程总学时：32学时课程周学时：2学时上课周次：16周基本教材：国编《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学进度计划章节计划课时教学手段备注专题一2多媒体教学第一周专题二2多媒体教学第二周专题三2多媒体教学第三周专题四2多媒体教学第四周专题五2多媒体教学第七周专题六第一、二节2多媒体教学第八周专题六第三节2多媒体教学第九周专题七第一节2多媒体教学第十周专题七第二节2多媒体教学第十一周专题七第三节2多媒体教学第十二周专题八第一、二节2多媒体教学第十三周专题八第二、三节2多媒体教学第十四周专题九第一节2多媒体教学第十五周专题九第二节2多媒体教学第十六周专题九第三节2多媒体教学第十七周总复习总复习2多媒体教学第十八周第1次课课时2学时章节题目专题一马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程教学目的和要求通过本节学习，让学生了解马克思主义中国化的科学内涵，从马克思主义中国化的历史进程的客观事实中，明白马克思主义中国化的历史必然性。从而充分体会到马克思主义中国化的伟大意义，认识到马克思主义中国化是一项伟大的工程，任重道远，坚定把马克思主义中国化这一伟大工程不断推向新阶段的信心。教学重点和难点重点：马克思主义中国化的科学内涵；中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果难点：马克思主义中国化的历史必然性教学基本内容专题一马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程“马克思主义中国化”，无疑是《概论》教材中总的和最重要的一个关键词。这门课的主线是马克思主义中国化，主要是马克思主义中国化的理论成果。马克思主义为什么要中国化？教材在第一章第一节第一目的后半部分讲了两方面的道理。一是说，它是解决中国问题的需要。二是说，它也是马克思主义理论的内在要求。一、马克思主义中国化的提出1、马克思主义传入中国的历史必然性马克思主义的诞生，是人类思想发展史上的伟大变革；马克思列宁主义传入中国并成为中国革命指导思想的理论基础是近代以来先进的中国人寻找救国出路而作出的必然选择。2、马克思主义中国化的提出党的早期领导人李大钊等都曾经提出过要把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想，但在党的幼年时期，对于这个问题还没有形成深刻的、完整的、统一的认识；1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题；经过延安整风，马克思主义中国化的思想成为全党的共识。3、马克思主义中国化的必然性马克思主义中国化是近代以来中国社会和中国革命运动发展的客观需要和必然结果；马克思主义中国化是马克思主义理论的本身内在要求。二、马克思主义中国化的科学内涵1、马克思主义中国化的科学内涵马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，已形成具有中国特性、中国作风和中国气派的中国化的马克思主义理论。2、“马克思主义中国化”的思想实质关于“马克思主义中国化”的思想实质，用一句话来概括，就是“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合”。辅助手段和时间分配90′在屏幕上打出马克思、列宁、毛泽东、邓小平的画像，提问：四个人之间是什么关系，引导学生就以上问题发表自己的见解，并作简单的评述。20′20′三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义1、马克思主义中国化的历史进程马克思主义中国化是一个历史进程，即马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合的过程。在一定意义上，中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义中国化，并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史。（简要概括为4成果和4个阶段）2、马克思主义中国化的重要意义（从实践上讲）第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利；（从理论上讲）第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱；（从学科上讲）第三，马克思主义主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良作风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果改革开放以来，我们党在推进马克思主义中国化过程中，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，这是中国共产党在改革开放的伟大实践中，不断坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想的结果，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化的最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富。改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，集中到一点就是高举中国特色社会主义伟大旗帜。1、中国特色社会主义旗帜：实践证明并将继续证明，只有高举中国特色社会主义伟大旗帜，才能发展中国，发展社会主义，实现中华民族的伟大复兴。中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。2、中国特色社会主义道路：就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。3、中国特色社会主义理论体系：就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。中国特色社会主义理论体系是马克思主义与中国社会主义建设实际相结合而取得的伟大成果；中国特色社会主义理论体系是一个科学的、完整的理论体系；20′30′本次课小结学习完本节后，学生能够做到：1、了解马克思主义中国化的科学内涵。2、懂得马克思主义中国化的历史必然性。3、懂得科学理论必须与时俱进。4、明确中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果复习思考题1、简述马克思主义中国化的历史进程及理论成果。2、怎样理解中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果？第2次课课时2学时章节题目专题二毛泽东思想教学目的和要求本节主要介绍马克思主义中国化的第一大理论成果——毛泽东思想。通过本次课的教学，将要使学生在了解毛泽东思想的形成和发展的过程中，加深对马克思主义中国化这一概念的理解，深深的懂得马克思主义必须中国化的这一历史必然性。同时，在了解毛泽东思想的科学体系和主要内容后，能够完整准确地理解毛泽东思想，评价毛泽东思想的历史地位，从而树立坚持和发展毛泽东思想的正确观念。教学重点和难点1．重点：毛泽东思想形成和发展的历史进程。2．难点：毛泽东思想的科学内涵、毛泽东思想的历史地位和指导地位。教学基本内容专题二毛泽东思想毛泽东是中国人民的伟大领袖，毛泽东思想是指引中国革命和建设胜利前进的光辉旗帜。中国革命和建设历史进程中取得的伟大成就，离不开毛泽东的名字，离不开毛泽东思想的指引。那么，什么是毛泽东思想？毛泽东思想是在怎样的背景下产生的？怎样正确认识和掌握毛泽东思想？这就是我们第二节所要学习的主要内容。一、毛泽东思想的形成和发展（一）毛泽东思想科学概念的提出（二）毛泽东思想的科学内涵毛泽东思想。它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。另外，毛泽东晚年的错误不属于毛泽东思想的科学体系。（三）毛泽东思想的形成和发展毛泽东思想是在我国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的实践过程中，在总结我国革命正反两方面历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。毛泽东思想的形成和发展有着深刻的时代背景和实践基础。1.毛泽东思想产生的社会历史条件（1）时代背景：毛泽东思想是在世界进入帝国主义时代，战争与革命成为时代主题，列宁领导的俄国十月社会主义革命已昭示人类历史开始了一个新纪元的时代背景下产生的。（2）思想理论渊源：毛泽东思想的直接理论来源是马克思列宁主义。（3）阶级基础：以中国民族工业为标志的新的社会生产力的增长，新生产力的代表即中国工人阶级队伍的壮大，中国工人运动的发展，是毛泽东思想产生和形成的阶级基础。（4）实践基础：中国共产党领导的人民革命，是毛泽东思想产生和形成的实践基础。2.毛泽东思想的形成与发展（1）毛泽东思想萌芽时期：中国共产党创立时期和大革命时期，是毛泽东思想孕育和萌芽的时期。（2）毛泽东思想基本形成时期：土地革命战争时期，以毛泽东为代表的中国共产党人，在长期地曲折地探索中国革命道路的过程中，使毛泽东思想开始形成。辅助手段和时间分配90′播放部分视频《走进毛泽东》，引导学生思考中国人民对于毛泽东同志深厚感情的历史渊源。然后导入新课。40′（3）毛泽东思想走向成熟时期：从1935年初的遵义会议到1945年春夏召开的党的七大，是毛泽东思想形成和发展中的一个极其重要的时期。毛泽东思想达到完全成熟，形成了科学体系，被党的七大确立为全党的指导思想，并且写进了党章。（4）毛泽东思想发展时期：解放战争时期和新中国成立以后，毛泽东进一步提出了人民民主专政理论、社会主义改造和建立社会主义制度的基本方略，提出了马克思列宁主义同中国实际“第二次结合”的任务，进行了适合中国情况的建设社会主义道路的探索。这是毛泽东思想的继续发展。二、毛泽东思想的科学体系和主要内容毛泽东思想不是在个别的方面，而是在许多方面以其独创性理论丰富和发展了马克思列宁主义，构成一个博大精深的科学思想体系。它有着坚实的中国化马克思主义哲学思想的理论基础，其核心和精髓就是实事求是。它紧紧围绕着中国革命和建设这个主题，提出了一系列相互关联的重要的理论观点。这些理论观点经过了中国革命和建设长期实践的检验，证明它是颠扑不破的科学真理。毛泽东思想的科学体系包含着丰富的内容：新民主主义革命的理论；社会主义革命和社会主义建设的理论；革命军队建设和军事战略的理论；政策和策略的理论；思想政治工作和文化工作的理论、党的建设理论；国际战略和外交工作思想方法和工作方法的理论。三、毛泽东思想的历史地位和指导意义（一）科学评价毛泽东的历史功绩毛泽东的伟大历史功绩，可以归纳为五个方面：1、创立和发展了中国共产党2、创立和发展了中国人民解放军3、缔造了中华人民共和国4、确立了社会主义制度5、创立了毛泽东思想（二）毛泽东思想的历史地位和指导意义毛泽东思想是中国共产党和中华民族宝贵的精神财富，它将长期指导我们的思想和行动。毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次理论成果；毛泽东思想是中国革命和建设的科学指南；毛泽东思想是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。（三）毛泽东思想与毛泽东晚年错误坚持与发展毛泽东思想，就必须坚决反对两种错误倾向：一种是因为毛泽东同志晚年的错误就企图否认毛泽东思想的价值，否认毛泽东思想对我国革命和建设的指导作用；另一种要反对的错误倾向是：对毛泽东的言论盲目崇拜，采取教条主义态度。20′30′本次课小结学习完本节后，学生能够做到：1、了解毛泽东思想的科学涵义；2、了解中国共产党是什么时候确立毛泽东和毛泽东思想的指导地位；3、了解毛泽东思想的主要内容有那些；4、了解毛泽东思想的历史地位和指导意义是什么。复习思考题1、毛泽东思想的科学涵义是什么2、毛泽东思想的历史地位和指导意义是什么。3、怎样理解毛泽东思想与毛泽东晚年错误的关系第3次课课时2学时章节题目专题三邓小平理论教学目的和要求本节主要介绍马克思主义中国化的第二大理论成果——邓小平理论的形成和发展以及邓小平理论的科学体系和主要内容。通过本节的教学，将要使学生懂得邓小平理论诞生的客观必然性，了解邓小平理论产生的历史条件和现实基础，从而树立一个科学的理论必须与时俱进的世界观。同时，通过学习，使学生深刻理解邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的科学指南的深刻含义，坚定走建设有中国特色的社会主义现代化道路的信心。教学重点和难点1．重点：邓小平理论的科学体系和主要内容。2．难点：邓小平理论诞生的条件和历史必然性；邓小平理论的历史地位和指导作用。教学基本内容专题三