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《免疫调节》（二）一．知识与技能：概述免疫系统在维持稳态中的作用。二．过程与方法：通过师生共建知识网络，培养学生归纳能力、图文转换能力；通过习题训练，培养学生信息获取能力和知识迁移能力。三．情感态度价值观：认同生命的物质性、技术的发展在科学研究中的作用，生命稳态的辨证观点。四．教学重点与难点：体液免疫和细胞免疫的过程。五．教学手段：多媒体、展台等六．教学方法：学案教学法七．板书设计：八．教学过程：1．体液免疫与细胞免疫的区别及联系免疫类型比较项目体液免疫细胞免疫区别源头B细胞T细胞作用物质或细胞特异性抗体效应T细胞和淋巴因子作用对象侵入内环境中的抗原被抗原侵入的宿主细胞(即靶细胞)作用方式浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合①效应T细胞与靶细胞密切接触，使其裂解②淋巴因子，促进免疫细胞发挥作用作用过程联系对于外毒素，体液免疫发挥作用；对于细胞内寄生病原体，体液免疫先起作用，阻止寄生病原体的传播感染，当寄生病原体进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除。若细胞免疫不存在时，体液免疫也基本丧失2.归纳整合3．记忆细胞的二次应答的特点(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。(2)二次免疫反应：相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应。(3)二次免疫特点：比初次反应快，也比初次反应强烈，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭。(4)坐标曲线图示：图示信息：二次免疫产生抗体既快又多。【例】(2012·四川理综，3)科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞(简称M细胞)在免疫应答中的作用，进行了如下实验：组别处理方式检测结果实验组用肺癌细胞抗原处理M细胞后，分离出M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养，再分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞对照组未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞下列对该实验的相关分析，不正确的是()。A．实验证明M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞B．经M细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞C．实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因子D．实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白【训练】(2012·济南名校模考)在特异性免疫反应中，体液免疫和细胞免疫之间，既各有其独特的作用，又能相互配合，共同发挥免疫效应，下列有错误的是()。A．在体液免疫过程中，往往需要借助T细胞的呈递B．病毒进入细胞之前，常由体液免疫降低病毒的感染力C．在细胞免疫发挥作用后，常需要抗体来协助消灭抗原D．体液免疫针对细菌病原体，细胞免疫针对病毒病原体九．作业布置：《创新设计——限时训练》P3161-6十．课后反思：