高考“传记文本”的资料与解题技巧总结

高考“传记文本”的资料与解题技巧总结【传记文学写作上有哪些特点？】（1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶。”（2）文学性：形象生动的写人艺术。A、选材典型，详略得当。B、叙行录言，重视细节。C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。【阅读要求】1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）【传记作品训练有哪些设题方式？】1、文章从哪几个方面来介绍主人公？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。4、文章写作上有何特点？效果如何？5、请问你怎样评价主人公？探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。6、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？【总结归纳】1.写人的文章应该怎么来写？细节与事件是最主要的元素。2.写人的文章写作重点是什么？表现人物的性格特征，通过塑造其形象，来表现其人格魅力。3.写人的文章一般可以有哪些手法？表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等；修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。理清传记陈述的基本事实：传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。看分答题分点答题力求全面把握传主形象特点（性格、精神品质等）：1）抓评议性、概括性的词句2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。3）抓传主背景与作者意图分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。（4）抓传主与他人的关系4、如何整体鉴赏一篇传记所有的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容。点明手法+分析总－分【手法的作用】①何种手法（细节，某种描写，对比等）②体现传主的精神、形象③有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。）【描写的作用】1、正面描写：肖像描写行动描写语言描写心理描写细节描写作用：突出人物性格使形象血肉丰满2、侧面描写：（1）环境描写：自然环境和社会环境（烘托）（2）他人（对比、衬托）（3）引述他人的话等也属于侧面描写3、细节描写作用（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)（2）深化主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用）（3）推动故事情节的发展。（小说适用）（4）真实性。（传记适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用）4、环境描写对塑造传主形象的作用(1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情.(2)烘托传主的心情,表现传主的性格.(3)渲染气氛,交代背景.(4)为内容或情节起铺垫作用.(二)运用对比来突出传主的形象.(三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形象【记叙顺序作用（归到手法里）】1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：①能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜②强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。（与传主精神、品质等的关系）③表达作者对传主怎样的情感。（与作者情感的关系）④深化了主旨。（与主旨的关系）⑤使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。3.倒叙手法①作用：设置悬念，欲扬先抑。先极言她的普通，与下文“这不是一位普通的老太太，而是一位吃过洋面包的科学家”构成极大反差，引发读者的阅读兴趣，加深读者印象。(2分)②具体描述起到强调作用。用真实的生活场景表现何泽慧的生活简朴、对事业的执着，这是何泽慧人格上闪光的一面，放在开头起到了强调作用。（2分）（共6分，意思对即可4.插叙：内容上：①（如果是引述的他人的话，或是传主自己的话、书信等）突出了传记的真实性，使文章内容更充实。②深化了文章主题③使人物形象更加鲜明④（如果是引述他人的话等就属于侧面描写）侧面烘托了传主的什么⑤（如果插叙的语段拿传主和其他人对化）通过比，衬托出了传主的什么结构上：⑥避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更紧凑集中。⑦对什么做了必要的铺垫照应，补充说明5.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。（采分点与插叙、倒叙同）【修辞手法的作用】1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。【标题作用】：①解题：表层含义，深层含义②线索的作用（小说、散文适用）③突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）④设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）⑤表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）⑥点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系）⑦使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。⑧修辞上：双关、反复，比喻，拟人例：（2）文章以“最精彩的表演”为题有什么好处?请结合文本简要分析。（6分）①“最精彩的表演”，既指梅兰芳为了拒演而采取的虚与委蛇的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演。（2分）②以“最精彩的表演”为题，有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨。（2分）③以“最精彩的表演”为题，可谓内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。（2分）结合全文内容，分析以“乔布斯回来了”为标题的好处？分析：从内容和拟题效果两个方面回答。“回来了”给人喜悦、兴奋之感，“乔布斯”回来了，从文章内容，他带来了不同的思想，当然也为公司带来了光明。答：①此标题具有感召力，体现了期盼、兴奋之情，容易引起读者的思考和阅读兴趣。②这样的标题含意深刻。告诉读者不仅是乔布斯的人回来了，而且是他重视设计的理念回来了。【段落作用题】：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。一、开头、中间、结尾部分的作用（一）、首段的作用：1.思路（1）、从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。（2）、从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫；照应/呼应题目中的……（分值一般很高，尤其应该注意）；呼应结尾（3）、从效果上来看：①、符合作用体效果的要求②如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用；小说中还有设置悬念的作用；连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。（二）末段的作用：1.思路（1）、内容：①表层：写了什么（可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵）②深层主旨：总结全文，点明题旨（有可能是暗示主题），深化中心、升华感情。（2）、结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。（3）、效果：渲染……气氛；奠定……感情基调；吸引读者，增加读者阅读兴趣；真实可信；手法的效果（4）、备用术语：具有强化作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。（三）中间段的作用1、思路（1）、符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下（2）、中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。（3）、中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。内容手法结构情感主旨【人称作用】１．思路：（1）.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。（2）.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。（3）.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。２．试题回放（1）．本文采用第二人称来写，请分析这样写的表达效果。（4分）《捕蝶者》答：①便于作者与捕蝶者直接对话，易于表达作者的思想情感；②能拉近读者与文本的距离，激发读者深入思考。（4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）（2）.本文采用第一人称“我”来叙事，请分析这样写得好处。（4分）《一只白玫瑰》答：①“我”是本文线索；②拉近和读者的距离；③便于自由抒发情感；④增加文章真实感。（3）.全文以第三人称叙事、议论、抒情，第③段却改用第二人称，这有什么表达效果？（4分）答：运用第二人称，①直接与屈原交谈，亲切自然；②易于深刻揭示屈原的内心世界；③便于抒发对屈原的景仰之情。（4）．文中第二人称的妙用。（3分）《乡村稻草》答：本文称“稻草”为你，将稻草拟人化，（1分）便于对稻草进行描写和展开与稻草相关的回忆，与稻草直接交流，亲切自然，（1分）便于直接抒情，表达对质朴无华、甘于奉献的稻草的热爱与赞美。（1分）【重要语句的作用】重要句子：主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等一、从分析句子的修辞手法入手二、从分析句子的位置入手（一）位于文章的开头1、点明主旨，领起下文。2、设置悬念，吸引读者。3、蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。4、点明思想感情变化的线索。（二）位于文章的中间1、承上启下的过渡作用2、衬托作用。3、渲染，烘托气氛。4、点明主旨。（三）位于文章末尾1、总结上文。2、呼应上文。3、卒章显志。三、从分析表达的感情入手07年《叶圣陶在四川》16、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（6分）答案：①认真讲解，时或热烈讨论。②不加约束，任其自由发挥。③重视评议，培养写作习惯。④善于启发，诱导深入思考。①仔细考查作文的表达形式。②详细询问作文的思想内容。17、和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。（6分）答案：①有着几十年亲似手足的友情。②有着共同的兴趣和爱好。③互相鼓励和帮助。①随兴之所至，无话不说。②没有功利目的，无所顾忌。③心领神会，肝胆相照。18、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。（8分）答案：三个方面:①对子女循循善诱，呵护备至。②对作者、读者精心扶植，热情宽容。③对年轻编辑辅导提携，关心爱护。08年《盛宣怀的教育思想和办学实践》16.盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想？（6分）【答：他给北洋大学堂订了两条规则：其一是不许“躐等”。即是“学无次序，浅尝辄