高考作文备考务必强化五大意识

1高考作文备考务必强化五大意识江苏省如皋中学王学东第一种意识——审题意识1、2013年江苏高考作文题型预测江苏近三年的高考作文题比较2010年江苏高考作文题：绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态密切相连。今天，绿色成为崭新的生活理念，与每个人的生活息息相关。请以“绿色生活”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。2011年江苏高考作文题：不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进，处事不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。2012年江苏高考作文题：阅读下面的材料，按照要求作文。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾青)在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼•罗兰)请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。2012年6月8日《扬子晚报》江苏2012高考作文题评析片段：这三则材料很有代表性，有中有外，有古有今；既有家庭人伦的忧与爱，也有国家民族的忧与爱，更有广泛意义上的忧与爱，给了考生诸多提示与启发。这种材料加命题的方式不知是不是将来转为材料作文的一个过渡，反正江苏的命题模式也应该有所改变，总是命题作文，命题者也会有江郎才尽的一天的。（王学东）比较结果：共同点：1、都是命题作文；2、写作要求基本相同。不同点：2010、2011：提示语+命题2012：材料+命题2013命题预测：极有可能是材料作文2.材料作文的特点和类型(一)什么是材料作文？所谓材料作文，就是根据命题者所提供的文字或图画材料的含义而写作的一种作文命题形式。材料作文写作的关键就是正确理解材料的含义，如果含义理解有误，即使文章写得再好，也毫无意义。（二）材料作文有哪些类型？2（1）文字类材料作文故事类诗歌类名言类（2）图画类材料作文故事类材料作文：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2012年全国课标卷）船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。诗歌类材料作文：阅读下面这首诗，按照要求作文。（2012年四川卷）手握一滴水一滴水里有阳光的谱系图有雪的过去和未来式有大陆架和沙漠有人的生命……我手握一滴水就是握着一个世界但一个小小的意外，比如一个趔趄足以丢失这一切请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；②不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；③用规范汉字书写；④不少于800字。名言类材料作文：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（2012年福建卷）运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。（冯骥才）要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）题目自拟；（5）不得抄袭，不得套作。图画类材料作文：阅读下面材料，根据要求作文。（2012年湖南卷）伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐……根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。3．故事类材料作文的审题立意（1）典型引路3滥竽充数齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。根本不会吹竽的南郭处士请求给齐宣王吹竽，宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢听一个一个独奏，南郭处士就只好灰溜溜地逃走了。“滥竽充数”的立意视角“主流视角”主要人物：南郭先生主要事件：他吹竽吹不下去逃跑了主要倾向：一个人如果没有真才实学是难以生存的“滥竽充数”的立意视角“支流视角”齐宣王（次要人物）：事件：喜欢三百人一起吹，让南郭先生钻了空子。视角：好大喜功者容易让人钻空子。齐湣王（次要人物）：事件：喜欢听一个一个独奏，南郭先生只好逃走。视角：人才需要考核南郭先生（主要人物的次要方面）：事件：知道混不下去就逃走了。视角：知耻而逃，总比赖着不走（或占着茅坑不拉屎）值得肯定。三百吹竽的人（更次的人物）：事件：与南郭先生长期共事，。知其不会吹竽，但从不向齐宣王汇报。视角：对于周围的不正之风不能听之任之总结：故事类材料作文既可从主流视角抓主要人物的主要方面，也可从支流视角抓主要人物的次要方面或次要人物的相关表现。抓“主流视角”是求稳，抓“支流视角”是求新。但是，无论是主流视角，还是支流视角，一切都要从故事的整体出发，要从人物出发，要从人物的具体行为出发。（2）真题探究阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。（2012年全国课标卷作文题）从修船工的角度立意：①顺手行善值得发扬②勿以善小而不为③要有善心、善意，要做善人④要有责任感和敬业精神⑤未雨绸缪，防患未然⑥只求奉献，不求回报⑦要重视细节⑧淡泊宁静⑨补上人生的小洞从船主的角度立意：②隐患小视不得4①知恩图报从两者的关系的角度立意：和谐相处（一方无私付出，一方知恩图报）立意正误判别这则故事的人物有两个，一个是修船工，一个是船主。因为修船工的善举才避免了一场灾难，所以修船工是这个故事的主要人物。他所说的“那只是顺手做的一件小事”是整个故事的关键句，其中的“顺手”和“小”又是关键句中的关键词，因此，从修船工角度立意的①和②应该是主流视角；③④⑤⑥是由这个故事适当延展开去的，属于支流视角或拓展视角。而⑦⑧⑨显然与故事的含义无关，实属于歧流视角。从船主的角度立意的两个点都与故事内容相关联。而从两者关系的角度立意的“和谐相处”则完全与故事不搭界。2013届扬州高三期末卷作文材料莫言在瑞典学院发表的文学演讲中，讲述了这样一个故事：一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。（3）材料改造阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”（2006年的全国卷作文题）2012年全国课标卷作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。改造2012年全国课标卷作文题——加进“小洞不可小视”的内涵方案一：船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，【他想了想，这虽是个小洞，但也可能酿成大祸，于是】就顺手给补了。方案二：修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事。【不过，以后你倒是要注意那些小洞】……”方案三：船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，【我好后悔啊！】觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”（4）故事类材料作文审题立意方法归纳：1、要整体把握故事内核52、要明确故事主要倾向3、要善于发现不同视角4、要紧紧抓住关键词句（4）故事类材料作文审题立意方法归纳：1、要整体把握故事内核2、要明确故事主要倾向3、要善于发现不同视角4、要紧紧抓住关键词句（5）审题演练（一）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。一天，著名小提琴演奏家弗里茨•克莱斯勒在一家乐器店偶然看到一把绝色的小提琴。他一见倾心，无奈钱不够。等他从家里拿了钱再赶回乐器店的时候，那把小提琴已被一位收藏家买走了。克莱斯勒心有不甘，辗转找到了买家的住所，想要说服他把小提琴转卖给自己。可那位收藏家说：“这是我最喜欢的藏品，不想拱手让人。”克莱斯勒于是向主人提出了一个请求：“在把它的生命交付给寂寞之前，能否让我用它最后拉一支曲子?”他的要求得到了主人的许可。当哀怨的琴声如诉如泣地从琴弦上倾泻而出的时候，收藏家被这动人的琴声震住了，他激动地说：“这把琴应该属于你，我没有权利把它据为己有。只有你才能赋予它生命，才能让世人听见它灵魂的歌唱。”要求：①自定立意；②自选文体；③自拟题目；④不要脱离材料的含义和范围作文。从小提琴家的角度立意1、小提琴家弹奏的魅力征服了收藏家，收藏家最后决定拱手相让。由此可立意为：用“实力”说话；实力——感动人的法宝。2、小提琴家买琴不成改为拉琴，终于打动收藏家，由此可立意为：换一种思路，也许就能成功。3、小提琴家的执着也是其成功的因素，由此可立意为：执着——成功的第一要素。（主流视角）从收藏家的角度立意收藏家克制私欲即狭隘的占有欲，忍痛割爱，体现了他的胸怀和气度。如果每个人都能像收藏家一样，就能“物尽其用，人尽其才”了。由此可立意为：让所爱发挥更大的价值；忍痛割爱也是一种风度。（主流视角）从小提琴家与收藏家关系的角度立意小提琴家因爱而辗转找寻，进而求转让，转让不得，求用它拉一曲（注意：拉琴的出发点不是为了得到琴，而是退而求其次地表达对琴的深爱）；收藏家因爱而不肯转让，因听到了琴的乐声后，感受到了琴的生命跃动。正是因为二者对那把小提琴的真爱，才有了故事感人的结局。由此可立意为：动人心者是真爱。（支流视角）从琴的角度立意：琴也是有生命的，如果不能遇到懂它的人，那只能是一生“寂寞”。由此可立意为：物遇知音方得其妙。（支流视角）（5）审题演练（二