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技巧二运用童话和寓言借助自述有门道在高考作文中，每年都有不少文章运用寓言故事和童话体，来增强文章的形象感，并取得了良好的分数。运用这两种体裁要审时度势，一是自己颇有研究、喜欢，二是要十分扣题，不要写得很形象，而离题万里。说明自述式作文，愈来愈有了市场。这几年来采用这种文体的考生也逐渐多了起来，只不过这要根据具体的作文题目去判断是否采用，不可一哄而上，要分析自己的具体情况，来慎重地选择文体。●技巧阐发在高考话题作文各种创新样式的奇葩中，寓言、童话犹如一朵清丽的小花，在文学花园的一隅中，散发出奇特的芳香，吸引着人们的目光。寓言、童话虽然在高考中所占比例不多，但如能恰当地写作，亦能以其独特新颖的形式获得高分。寓言、童话有何特征，写作时要注意哪些问题，下面和同学们具体谈谈。一、寓言的写作所谓“寓”，即“寄托”之意。用假托的故事或用自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学样式叫寓言。同学们从小学到高中已接触到不少的作品，如外国著名的有希腊的《伊索寓言》、法国的《拉·封丹寓言》等。我们熟知的《农夫和蛇》《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》就选自其中；我国的寓言故事更是有着悠久的历史，诸子百家著作中不少的寓言故事以成语的形式流传下来，如涸辙之鲋、狐假虎威、井底之蛙、自相矛盾等。以上这些作品为我们了解并写作寓言提供大量的范例，从以上作品我们可以看到寓言写作要注意以下几个方面：(一)鲜明的哲理性和讽刺性“劝喻”“讽刺”是寓言写作的灵魂。故事中的主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生命的东西。其主题思想大多是借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大，一语双关，意在言外的，使得深奥的道理从简单的故事中体现出来。其内容在于反映人们对生活的看法，或对某种社会现象作某种批评，或对某一阶段某一人物有所讽刺，或提供某种生活的教训，或进行某种善意的劝诫。如2001年高考江苏考生写的《动物王国的民主生活会》讽刺了当今社会某些上层领导的专制骄横、某些下属的拍马奉承的不良现象；高考作文《在“森林幻想大赛”上》人类派出的代表，诺贝尔奖获得者阿P因缺少想象力，导致人类被动物们取消“万物之灵”的尊号，作者以这一设计对固步自封、缺乏想象力以及破坏大自然的人类进行无情的嘲讽，寓意深刻。在主题的挖掘上，同学们要注意“新”“深”二点，切忌人云亦云，炒冷干饭、拾人牙慧，要以独特的观察，独特的思考去感受现实生活，不回避热点焦点，直面社会和人生，这样才能写出较有份量的作品来。(二)大胆想象，运用夸张和拟人手法寓言的主人公最为自由和广泛。上至日月星辰、风霜雨雪，下至鸟兽虫鱼、花草木石，一切有生命或无生命、有形或无形、具体或抽象的概念都可以通过人格化，作为有思想、有语言、有行为、有性格的人物出现，因此大胆的想象、夸张和拟人是寓言创作的常用手法。我国古代寓言创作中列子的移山跨海、庄子的鲲鹏展翅用的是夸张的手法：《鹬蚌相争》《狼和东郭先生》用的是拟人手法。2001年高考佳作《百万钞票的自述》用的便是拟人的手法，从钞票的诞生写到它的生存环境，通过写钞票的感受来巧妙地反映社会现实；另一篇佳作《漫游奇境记》运用大胆的想象，以浪漫之笔写“我”变成漫游奇境的爱丽司，跟着兔先生来到一个不知名的王国，讲述了“换马”和“上刑场”的故事，内容荒诞，主题鲜明。想象、拟人、夸张是寓言的生命。离开这些，我们可以想象，那写出的所谓寓言定然是索然无味或味同嚼蜡。(三)富有个性的对话描写综观各类寓言，我们能够发现：在各种描写方法中，最主要的当属对话描写。寓言中的对话描写在展示个性、推动情节发展起到十分重要的作用。有些对话庄严严肃，令人深思；有些对话幽默诙谐、令人喷饭。同学们要在设计具有鲜明个性、独立特色的对话上下功夫。二、童话的写作童话与寓言是两种不同的体裁，各有自己独特的魅力，但两者又有许多相似之处，共同构成一个十分迷人的、广阔无比的奇妙世界，两者相得益彰，因此人们经常相提并论。同学们读得最多的童话作品主要是外国的《安徒生童话》《格林童话》，熟知其中的《海的女儿》《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等故事；我国著名的童话大师严文井、郑渊洁也有许多著名的童话为大家所熟悉。童话和寓言都采用拟人、夸张、比喻的手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用。但童话有别于寓言，童话在故事情节上更富于幻想，人物活动曲折离奇，引人入胜。寓言故事一般较短，它不作曲折复杂的情节描写，只通过一个简单的小故事，用明确的比喻把道理显示出来，因此在篇幅上童话往往长于寓言。不过在高考有限的时间内，有限的字数里，寓言和童话基本可以归为一类。文学的天空广阔自由，文学的海洋浩瀚无垠，文学的花园百花盛开，愿同学们精心培育寓言童话这朵小花，使它越来越繁盛，越开越鲜艳。［王立芗(xiānɡ)］三、自述式文体的写作(一)看准话题，采用自述式自述说明式体裁，实际上就是一种说明文，只不过变换角度去说。例如2000年高考作文“答案是丰富多彩的”这只是一个大题目，如果你想用自述式，就要落实到一个具体的事物上才行。下面这篇文章就是该年的一篇满分作文，写的是《砖的自述》，不同的环境，砖起的作用也不一样，就十分贴切。砖的自述江苏考生(2000年)我是一块砖，一般是长方体的，人们根据不同的情况，将我制作成各种形状来满足不同的需要。我一般有两种颜色，红色或者灰色。你要问我有哪些用途，那答案可就多了。首先，我是建筑材料，这是我的“本职工作”。纵观历史，横看世界，哪里没有我的身影，从咱中国古代的万里长城，到现代美国纽约那高耸入云的摩天大楼，你们在赞叹这些建筑的雄伟壮丽、构思精妙、巧夺天工之余，不要忘了，我才是构成它的基本的单位。有时，我还可以是一方铺路石或者垫脚石。下雨天，地上积水很深，充满了泥泞。小朋友们走路的时候，一不小心就会陷入积水或者泥泞，鞋子里灌满了水，裤子上溅满了污泥，那么，这时我就可以起作用啦，人们可以将我放在积水或者泥泞中，如果不够还可以将几块摞在一起。这样，大人、孩子们就可以在我的肩上踩过去，而不必面对着积水和污泥发愁了。我受潮、遭脏，但看到人们快乐的样子，我的心里也就踏实了。我的身影有时也会出现在运动场上，训练跑步的人可以将我绑在腿上，当作沙袋来使用。运动员那双小腿可以练得和我一样结实。当一群踢足球的小伙子在为没有球门而犯愁的时候，我便站了出来，一边一个竖着，这就成了一个简易的球门，看着他们努力地拼抢，勤奋地奔跑，果敢地射门，我似乎看到咱中国足球冲出亚洲，走向世界的希望。我也可以是一种武器，当夜晚行路的时候，遇到穷凶极恶的歹徒时，手无寸铁的你该怎么办呢?我可以帮你的忙，操起一块砖向那歹徒狠狠地砸去，砸得他头破血流，落荒而逃，这时我就是一名保卫他人安全的战士。我是砖，是人类文明的产物，我的用途极广，只要人类能充分发挥聪明才智，就能使我有更多的用途，去建造一个五彩缤纷的世界。点评：采用说明文体来写今年高考作文，这在众多考生中是不多见的。这篇说明文用拟人的手法介绍了砖的外形和丰富多彩的用途，应该说这位考生审题还是准确的，思路也比较开阔。文章第二段“你要问我有哪些用途，那答案可就多了”，扣住了试题规定的话题，文章中间分类别，详细得当介绍了砖的多种用途，文章结尾处表示“我有更多的用途，去建造一个五彩缤纷的世界”，前后呼应，全文紧扣题意，不游离。因为采用了拟人手法，语言生动。在中国万里长城和美国摩天大楼，“我”是“基本单位”，踢足球的小伙正为没有球门而犯愁时，“我便站了出来”，夜晚行路遇歹徒，“我就是一名保卫他人安全的战士”。(二)自述强调自己陈述与议论自己陈述，就容易单打一，容易单调，所以在采用的方式上，要注意变化。特别是在表现自己内在心理上，要表现透彻，就好象一个对象就站在你的面前，你要和盘托出你的意见、主张、看法。下面这篇文章就很独特，题目是《请大家不要为难我》，就把自己的委屈、困惑一一说了出来。请大家不要为难我江苏考生(2000年)爸爸妈妈，姑姑阿姨，哥哥姐姐……也许你们不知道，在笑对你们，口口声声说不会害怕、不会紧张的同时，我心里真的充满着恐惧和不安。直到拿到作文题，我才轻松了一些。是啊，对每一事物，答案都不是惟一的。上不上大学也是如此。我一直这样坚信，但我始终都不敢告诉你们。那么，请允许我借这篇作文诉说我许久前就想说的话，好吗?爸爸妈妈，你们对我的要求一向很严。我知道，我们家的女孩都是考名牌大学的，你们希望我也好好努力，为你们争光。但你们不知道，太多的比较带给我太多的自卑。我总感到自己是最坏、最不争气的孩子，每到考试我心里就怕，因为成绩、名次一出来，你们会紧问，全班前五有没有，年级前十有没有。每到此时，我好难受。爸爸妈妈，请不要为难我，分数并不是衡量一个学生好坏的惟一标准。人生路有许多种、许多条，让我自己选择，好吗?姑姑阿姨，你们时常谆谆教诲，说上大学才是当今惟一出路。言下之意，如果我考不上大学就没有出路。你们还常说如考不上大学就像某某一样没出路。你们还常说如考不上大学就像某某一样没出息，没有好工作，没有高薪水。每到此时，我就很苦恼，为什么，为什么非要挤大学这独木桥呢?姑姑阿姨，请不要为难我，大学也并非是衡量一个人工作好坏的标准，答案总是丰富多彩的，在众多答案中，请让我自己选择答案，即使竹篮打水——一场空，我也无怨无悔!哥哥姐姐，我很感激你们，你们时常都为我操心，什么参考书好，你们会一股脑儿买来给我，临考之前，你们会从远方送来一点鼓励，给我树立信心，就像昨天，你们纷纷从北京、南京、上海、苏州等地打电话给我安慰。我很感动，然而在感动之余，我却不免担忧，你们对我的希望太大，然而那句老话“希望越大，失望越大”如果真的应验了呢?我怕，真的好怕。你们不曾说什么，但是无形中却给了我很大的压力，压得我喘不过气来，我开始恨自己不争气，然而或许太晚了。我有我自己的打算，哥哥姐姐，请不要为难我，请相信我会靠我的能力做出最佳选择，好吗?你们对我的关爱，我牢记于心。我或许会让你们失望，但真心恳切你们让我自己寻找答案，让我成长一次，好吗?爸爸妈妈，姑姑阿姨，哥哥姐姐，我知道你们不会看到此文，但我心里已舒畅许多，在此真心道歉：请不要生气，也请别怪我!点评：随物赋形，自然成文。抒情写心，令人动容。作者选材很好，这种心态具有相当的典型性，颇能激起共鸣。采用回环往复的呼告方式，增强了文章的感染力。文章不是简单地铺叙“答案是丰富多彩的”，而是通过家人及自己对考试、升学的不同的做法、看法，传达出这样的思考：“减负”，不仅要减轻学生过重的课业负担，更要减轻学生过重的心理负担。深刻。(三)自述式作文注重“经历”与“起伏”记叙一项事项，用第一人称去说，但必要的经历与过程，还是要让人明白晓达。所以这要注意这样几点：1.人称不要随意更换；2.要让读者看明白，时间、地点、人物、事件要交代清楚；3.要有一定的起伏与波澜；4.通过叙述说明，要想表现怎样的主题，反映怎样的现实，要清楚；5.要注意入题要快；6.要注意字数的限制；7.还要注意有一定的吸引力。下面是写了《一个手提包的经历》，是2000年的满分佳作。一个手提包的经历湖北考生(2000年)我，安安静静地躺在椅子上，等着我的主人回头来找我。我打量着这间餐厅，豪华的吊灯精致的照耀在头顶上，光亮洒满了整个柔和的茶色房间，走来走去的是原生质和真丝的最佳制品。我不禁要夸主人的品位了，这里真是难得的优雅之处。呀!一道奇怪的目光上下打量着我，我不会被别人“误领”吧，我有些担心了。果然不出所料，一只手伸向了我的背带，完了，这下主人损失可大了。只可惜我没有反抗的能力，否则我会誓死追随主人的。莫名其妙地，我被放在柜台上了。我想，刚刚那只手应该是服务小姐的吧，怪不得挺温柔的呢。一个柔和的女声飘入我的耳际：“这是顾客落下的手提包，经理，我们应当怎样处理?”一个浑厚的男声说：“打开看看!”服务员不敢怠慢，赶紧去拧我头上的纽扣，开了。我得意洋洋地向他们展示我的内存：一张信用卡，一张明信片加一叠钞票。我美美地想，看我的主人多富有!“呀!这么多的钱，经理，我们应该怎么办?”“这个嘛”，那位被称做经理的男子挺了挺肚子，摸了摸领带，又顿了顿，才说，“从公司的信誉角度来考虑，我们应该立即找失主，把提包原封不动