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用心爱心专心1课题：认识技术测试一、教学设计简介1.思想方法、技能与知识练习技术测试是通用技术地质版《技术与设计1》第五部分再创设计新意的第二节。技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。技术测试在技术创新中的作用不可忽视，它是发现问题、探究规律、优化技术的一个重要途径。技术测试对于培养学生良好的技术素养，有远见、负责任地使用技术作了很好的示范作用。2、已有知识与新内容关系在前面几章的学习中，学生已经体验了设计的实践过程，制定和表达了自己的设计方案，同时已经拥有简单的设计成果。那么接下来在成果的展现之后就需要对自己设计的产品进行技术测试。因而在安排本节学习时，学生已经具备一定的设计理念和实践经验，只是对于设计的最后一个评价测试环节还没系统地接触。同时学生平时的生活经验当中也有过检测和试验的行为，只不过与专业的“技术测试”还是有着较大的差别，但学生具有通过师生的共同努力把生活概念提升为科学概念的认知水平，只不过由于其中学生由于生活经验或者努力程度不同，要关注到学生的个性差异，从而做到因材施教。3、教学重点与遇到的难点本人紧紧围绕技术课程标准制定了本节课教学的重点。重点：了解技术试验的重要性；进行简单的技术试验，并写出科学、规范的技术试验报告。难点：运用科学方法进行电池性能测试，4、三维目标落实及学生发展情况知识与技能知道了技术测试的重要意义能对两种不同型号的电池进行性能测试，写出试验报告会利用简单模拟方法来实现技术检测目的用心爱心专心2过程与方法学习了技术测试的简单试验过程和应用方法情感态度与价值观让学生初步树立了质量管理意识；养成了运用科学知识对设计进行测试的思维和习惯。二、教学过程评述（一）设计思路紧紧以课标“能进行基本的技术测试、会写简单的试验报告为”依据，结合数年的教学经验，打破常规，创造性的利用教材，结合学生实际对本节课进行了精心的设计。在课堂教学中，将采用“主导——主体的设计模式，引导学生进行小组讨论、自主探究、动手实践。通过动手实践让他们亲自体验技术试验往往是一个曲折的过程，提高学生动手实践能力，培养学生科学的精神和严谨的态度。这样通过实例引起“兴趣”，通过案例引起“重视”，通过技术试验进行“实践”，三者紧密结合，产生一个形象生动的知识链：认识、理解、运用、巩固。（二）教学策略1．为了实现课程目标，紧紧以“让学生进行基本的技术测试和学些写简单的试验报告”为主线开展教学。2.课前、课堂、课后创造条件让学生多动手、动嘴、动脑，更多地让学生去发现、去总结、去归纳，摒弃教师教、学生看的做法，让每个学生都参与到学习中来。3.培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆发言、大胆去做，让他们自主发现，享受成功的喜悦。（三）教学方法从教学形式上，结合技术课程和本节课内容的特点，采用了理念先进的四环节教学法，即课前预习，课上探究展示、课上教师启发点拨、当堂测试四个环节，具体通过导学案这种高效的教学载体实现。通过导学案里的自学提纲，避免了盲目的预习，这也是落实省教育厅目前积极倡导的课堂前置的最为有效的方式。通过讨论学生可互相交流、启发，形成兵教兵的大好局面。用心爱心专心3具体采用了案例、情境创设、集体激智、指导发现、实践操作等方法让学生将所学的知识和理念运用到实际的测试过程当中。（四）学习方法“现代的文盲不是没有知识的人，而是没有掌握学习方法的人”。我拟出“集（收集资料，引起兴趣和重视）——思（思考、设计测试方案）——广（推广设计方案，进行测试实践）——益（评价测试结果，益于优化设计）”四步学法。先用师生课前收集的视频和图片，将科学概念与生活联系起来，使他们真正地理解技术测试的重要性；再选择生活当中易得到的技术产品——电池，进行性能测试，一方面实验方法在物理中学过，另一方面材料与生活接近，因此有兴趣有信心完成。通过该方法的学习，能够充分激发学习兴趣，调动学习积极性，让他们学会学习，学会探究。三、具体教学过程1．导入新课（2-3分钟）用目标明确任务【师】：这节课我们正式学习第五章第二节认识技术测试，出示知教学目标：仅仅出示知识与技能教学目标：1、了解技术试验的重要性2、进行简单的技术测试和技术指标测量3、写出简单的技术测试和技术试验报告让学生带着目标去学习，大大提高学习效率。对于比较抽象的目标如过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标则不出示。精彩视频激兴趣首先大家先看视频。【视频导入】：汽车碰撞试验视频”【师】：大家是否见过这样的音像资料？你知道这是在做什么吗？【生】（由于学生事先预习过，根据视频很容易答出）技术测试2．技术试验的重要性10分钟用心爱心专心4丰富资料悟必要【师】：我们每天的天气预报是根据气象卫星测出的，这些卫星在投入正式运营以前都要经过一系列的技术试验。自从我国在1970年发射了第一颗人造地球卫星以来，经过30多年的努力，我国不但可以发射各种用途的卫星，在2003年10月15号我国又成功发射了神州5号宇宙载人飞船，下面请看我国前五号飞船。我国宇宙飞船载人前试验飞行次数中国神州号：4次神州1号1999年神州4号2002年12月前苏联载人前飞船试验次数：共7次美国载人前飞船试验次数：共8次【师】：从上面的数据可以看出，我国在最短的时间内，在最少的试验次数下成功的进行了载人的航天飞行【师】：列举生活中常见的技术测试图片。大桥通车试验、大坝试验、飞机的风洞试验。。通过上面的试验我们能知道什么？【生】通过上面的试验我们知道，一项新产品设计生产出来后，其设计是否合理,性能和质量是否符合要求，都需要通过技术试验来验证。注意：根据差异教学理论和多元智能理论，学生在这过程中如有不同意见不宜马上否定，更不能告诉他们给出的才是标准答案，应保留学生意见留待课后的进一步讨论，必须尊重学生的个人思考。【小组讨论展示】请同学们说说自己课下查到的、遇到或者看到甚至作过哪些技术试验？每小组一个同学在黑板上至少写一个例子。学生可能给出的答案医院青霉素皮试、药品小白鼠试验、爱滋病疫苗的接种试验、计算机性能测试（优化大师的使用）……学生的答案可能很丰富，但如果学生没有想到这些有很强的代表性的例子，教师可直接告诉给学生，以加强对技术测试的理解。用心爱心专心5【设问】如果没有这些技术试验将会产生什么样的结果？讨论并回答。【生】回答：假如在病人第一次注射青霉素时，没进行皮试，有可能会危及人的生命。【生】：对于新型飞机，假如不进行试飞，可能会造成机毁人亡的惨剧。【师】：在世界技术史中，过分自信、忽略技术试验而酿成悲剧的例子不胜枚举。【案例分析】阿什塔比拉大桥的垮塌.1863年,美国铁路巨头斯托恩全部采用铁制材料建造了铁路桥，由于对新材料的过度信任，未经技术试验就投入使用，13年后火车经过大桥时铁架发生断裂,大桥垮塌使100多名旅客丧身。【设问】从以上案例能给我们什么启示呢？【生】如果不进行技术试验，你不可能了解材料的性能，产品的性能，不能发现设计中的问题，如果事先对材料的性能和设计方案进行了试验，将会最大限度降低失误，避免损失。【师】所以，无论什么产品，大到航天飞机，小到吃穿用的生活用品，都要进行一系列的试验。这样才会做到对社会负责，对他人负表，对自己负责。总之一句话：务必进行技术测试。先让学生总结，如果学生说的比较充分，老师就不必再总结。实例作铺垫，关键问题作引导运用大量实例如游标卡尺，内、外径千分尺，百分表、电子水准仪、万能试验机、钳式硬度计、高精度测试仪、测厚仪等做理论铺垫之后，引出问题。3．学生实验设计及准备（5分钟）【师】：以上老师展示的是几种专业的测试仪器，对我们来说操作此类的技术测试不具有现实的意义。如果换成身边可操作的例子——“比较一号和五号电池电池性能”，你能不能做到呢？【生】：学生进行思考，回答老师是完全可以的，但是学生心中还没有完全清楚具体的实现方法。【师】：老师做引导：在物理学科我们已经学过了怎样连接一个串联的闭合电路，测试电池电压的实验过程和方法。思考——(1)：具体应测电池的什么指标，能最便捷地完成对电池性能的测试？用心爱心专心6(2)：设计一个电路，再想想这个试验需要什么条件？(3)：在20分钟时间里多长时间测一次？共测几次？设计一个数据记录表。(4)、5号电池没有电池盒怎么接导线？【生】：每个小组出一名代表在黑板上展示自己的答案。(1)电池在使用过程中，电压随时间变化的规律。(2)(3)测量时间A电池电压/VB电池电压/V通电前5min10min15min20min(4)用胶布沾【师】：你是否能设计一个测试步骤【生】：学生认真思考设计详细的测试步骤。⑶试验步骤：①将电池、开关、灯泡通过导线串联成一个闭合线路。②用电压表测试两节电池（A、B）的电压，并记下数据。③将A.B电池接入电路，同时接通开关，灯泡亮。每用5min测一次电池电压，共测5次，将每次结果记录下来。用心爱心专心7每个思考都有初步的成果后，老师通过明确目的，选择适当的方法，拟出对电池性能测试的初步方案。4、学生动手实验（22分钟）水到渠成做试验根据设计的文字方案，进行技术测试，把理论运用到具体的实践操作过程中。【生】：学生活动：（1）连接电路（2分钟）（2）动手操作实验，认真做好每一个实验步骤（20分钟）。填写试验报告，并画出电池电压随时间变化关系图。，【师】：教师活动：教师指导学生实验，并对学生的操作给予点评针对学生试验过程中存在的问题进行评价，让学生初步树立质量管理意识；养成运用科学知识对设计进行测试的思维和习惯。空余时间深化重点同时在技术测试间隙第一个5分钟里让学生思考讨论：(1)：技术测试的一般步骤是什么？(2)：如何写作试验报告？【生】：第二个五分钟里让学生讨论交流上述两个问题第三个五分钟里让每个小组一名代表把答案写在黑板上，教师总结上述两个问题第四个五分钟让学生理解记忆上述两个问题。【师】：提出问题及时拓展知识面：同学们，根据这个试验给我们的启示你还能想出一些简单的技术测试方法吗？学生这时会思考其他的方法。以此来引导他们进行技术测试再创新。【生】：如书上的抗弯强度测试，木材的抗剪强度比较【教师评价】针对学生试验过程中存在的问题进行评价。技术试验是一种探索性的实践活动，需要试验者具有科学的精神、严谨的态度；技术试验往往要经历一个曲折的过程。我们不但要重视成功的经验，而且也应珍视失败的教训，使其成为成功之母。5、当堂测试（2-3分钟）布置作业。四、对本设计的几点解释1、教材中并没有提到技术测试的意义，本人认为这恰恰是教材的高明之处，它有效地防止了学生在毫无意义的教条化定义上浪费时间。用心爱心专心82、教材中提到了游标卡尺，内、外径千分尺，百分表等常用量具这些东西学生比较陌生，但却没有图片，教学中给学生把相关图片有意识的给学生进行了展示。3、“对两种不同型号电池进行性能测试”是一个可行性很强，很有意义但如果按照教材设计真正做完，得到完美的实验效果，，至少需要50分钟，由于课时有限，这是不可能做到的，因此改用一节5号电池和一节1号电池，每5分钟测一次用时20分钟，共测5次。这样做在较短时间内同样能达到目的。4、问题具体化，把“对两种不同型号电池进行性能测试”改为“比较一号和五号电池电池性能”5、准备的视频和图片较多，很能提高兴趣，但由于时间关系不能一一播放。6、紧紧以课标为依据，课标是测试和书写报告，但教材重点不很明确，因此创造性的利用了教材。7、没有对技术试验和实验进行区分，因为预习时以涉及。8、对定义、意义只让学生理解，不做文本性要求。9、由于时间和课标的关系举例要少而精，一方面让学生深刻认识到技术测试的重要性，另一方面让学生有充足的时间去重点学习课标规定的内容。五、教学效果评价1、小组对抗成就过程性评价过程性评价和学生自评是技术课程的主要评价方式。为了让这种评价更有效。采用了我校普遍使用的小组对抗评价法。即让各组组长负责记录回答问题、课堂展示、对抗质疑等的个人成绩。以此成绩作为评价学生的主要依据。通过这种方式，极大地增强了学生的学习兴趣，同时也使学生获得了成就感，增强了自信心，培养了合作精神。2、当