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高中体育教师业务理论考试试卷（本考试时量为120分钟，满分为150分）一、填空题（每题2分，共计20分）1、第29届北京奥运会的吉祥物是福娃。2、体育比赛的主要方法有淘汰制、循环制和先循环后淘汰制。3、一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。4、肌肉工作时唯一的直接能量来源是ATP，它贮存在细胞中，以线粒体为最多。5、学生体质健康标准必测内容是身高、体重、胸围。6、急行跳远起跳腾空后的身体姿势有蹲踞式、挺身式、走步式三种。7、排球正面双手垫球，手部的动作要做到两臂夹紧插到球下，脚步的动作要做到脚蹬地跟腰伴送球。8、身体素质一般包括速度、力量、耐力、灵敏和柔韧等素质。9、标准篮球场长28米、宽15米都是从线的内沿量起。10、匀速跑和变速跑是提高学生有氧代谢能力的有效手段。二、判断题（每题2分，共计30分）1、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。（对）2、课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。（对）3、人体力量素质发展最快的敏感期14－15。（对）4、如7个队参赛，采用单循环制，其比赛轮次有7轮，比赛场次有42场。（错）5、技巧直腿后滚翻的保护与帮助，是练习者翻转时，保护者两手提拉其腿部，帮助推手和翻转。（错）6、全民健身计划以全体国民为实施对象，以青少年和儿童为重点，有步骤地开展不同地区、不同人群的健身活动。（错）7、三级跳远的第一跳为单脚跳，用起跳脚起跳，摆动脚落地，第二跳是跨步跳，第三跳为跳跃。（错）8、武术的五种步型是弓、马、仆、虚、歇步，三种手型是拳、掌、勾，二种腿法是蹬腿、弹腿。（对）9、奥运会的口号是更快、更高、更强。（错）10、如七个队参赛，采用单循环制，其比赛轮次有7轮，比赛场次有42场。（错）11、重力休克是剧烈运动立即停止后，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。（错）12、队列“向右（后）转走”口令的动令均应落在右脚。（对）13、在100米比赛中，第一次起跑时A队员犯规，第二次起跑B队员抢跑犯规，发令员取消B队员的比赛资格。（对）14、篮球比赛的第三节，是由双方在中圈跳球开始比赛。（错）15、在足球比赛中，某队队员因受伤、判罚等原因，上场队员只有七人时，则不得继续比赛。（错）三、简答题（每小题8分，共32分）1、体育与健康课程标准的基本理念是什么？答：1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2）激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位。4）关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。2、篮球运球的练习方法有哪几种？（要求答四种以上）答：左手运，右手运，两手交替运，练习胯下，背后运球，8字绕圈。3、学校体育工作的最高法规性文件是什么？学校体育工作的主要内容是什么？答：《学校体育工作条例》。学校体育工作的主要内容是4、请用简笔图作出支撑跳越（横箱分腿腾越）的完整动作，并写出动作要领。四、论述题（18分）结合工作实际，谈谈怎样在体育教学中激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识？答：一、学生对运动参与的满足，二、渲染气氛生趣，三、培养学生自我锻炼能力，四、科学设计场地，创新器材，激发兴趣，五、建立和谐的师生关系，六、教师素质的自我提高。总之，培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，是让学生在学生时代学会有一技之长，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。所以，学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。五、以跨栏步为新授教材，设计一堂45分钟课时的完整教案。（50分）（注意：目标任务明确、教材搭配适当、教法学法创新、重点与难点突出、评价运用合理。）体育健康课程试题及答案11:[判断题]b体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革，并突出健康目标的一门课程。之所以该课程取名为体育与健康，就是体育课程与健康教育课程合并的一门课程。A:正确B:错误2:[判断题]《学生体质健康标准》是《课标》的配套标准。A:正确B:错误3:[判断题]a体育与健康课程在高中阶段必修11个学分。这在高中各门必修课程中，学分是最高的，比语文、数学、外语还多出1个学分。A:正确B:错误4:[判断题]a课程标准没有规定学习内容的时数，提倡根据学生达成学习目标的状况，教师可以随时对不同教学内容的时数和进度进行调整。A:正确B:错误5:[判断题]a在选择体育课程内容时要关注学生的学习兴趣，对现有的运动项目进行适当的改造，或引进一些学生喜欢的新兴体育项目，那些普遍不受学生欢迎的运动项目完全可以不选择。A:正确B:错误6:[判断题]教学的学生主体观，体现了人本主义教育思想，表现为对学生的尊重与全面的认识。A:正确B:错误7:[判断题]a中学体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程A:正确B:错误8:[判断题]a体育与健康课程不仅由着多样性和选择性，同时还具有基础性和发展性。A:正确B:错误9:[判断题]a在达成社会适应维度目标时，到高中阶段注重学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们的社会责任感，使他们学会通过多种途径获取现代社会中体育与健康知识的方法。A:正确B:错误10:[判断题]b《体育教学大纲》不但有课程评价的表述，还有“体育成绩考核”。A:正确B:错误11:[判断题]a《课标》课程评价主体转变了教师主体的单一模式，设计了多元化评价主体，他评、自评、互评有机结合的新模式。A:正确B:错误12:[判断题]a在达成心理健康维度目标时，在义务教育阶段侧重学生在体育活动中运用体育活动的方法改善心理状态；到了高中阶段则侧重学生在体育活动中了解和体验体育活动对心理状态的影响。A:正确B:错误13:[判断题]b《标准》对教学内容作出了明确、具体的规定。A:正确B:错误14:[判断题]b根据学生的身心发展特征和学习内容的特点，《课标》按照年级设计课程A:正确B:错误15:[判断题]a考虑到学校和学生各方面的差异性，《标准》在各个领域设立水平六，作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展性学习目标。A:正确B:错误16:[判断题]a在高中阶段运动技能不再是体育学习的重点内容了。A:正确B:错误17:[判断题]a以技术技能为主要内容的评价体系，既难以有效促进学生对体育课程的学习，也难以体现大纲规定教学目标的先进性。A:正确B:错误18:[判断题]a新《课标》与传统的体育教学大纲相比，体育教师的角色相应地发生了变化，体育教师从教学活动的主角，转变为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者、课程内容资源的开发者、体育教育的研究者。第六章教师教学角色的变化与要求A:正确B:错误19:[判断题]a新的课程标准对体育与健康课程学习评价标准的建议是：评定应采用绝定性标准与相对性标准向结合的方法进行，如在体能成绩评定中可参照《学生体质健康标准》，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。运动成绩的评定，可采用定量评定与定性评定相结合的方法进行。A:正确B:错误20:[判断题]a传统体育教学“三基目标”的主要思想是以“增强学生体质”为指导思想，比较忽视心理健康和社会适应这两个健康的维度。A:正确B:错误21:[单项选择题]a基于学科中心构建的体育课程的具体表现就是A:《体育教学大纲》B:体育与健康课程C:体育达标D:“三基目标”22:[单项选择题]b以“健康第一”，“以人为本”的思想理念构建的新课程体系是A:《体育教学大纲》B:体育与健康课程C:体育达标D:“三基目标”23:[单项选择题]d教育理念是近年来出现的新名词，以前称为A:教育设想B:教育方法C:教育计划D:教育指导思想24:[单项选择题]b当代课程理论存在着几种学派。A:二B:三C:四D:五25:[单项选择题]c在学习成绩评定的标准上，《标准》建议，对课程学习的评定应采用A:绝对性标准的方法B:相对性标准的方法C:、绝对性标准和相对性标准相结合的方法D:定量评定和定性评定相结合的方法26:[单项选择题]d①建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；②学会获取现代社会中体育与健康知识的方法是哪个领域的学习目标。A:运动参与领域B:运动技能领域C:身体健康领域D:社会适应领域27:[单项选择题]a《标准》将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。水平一相当于哪个阶段学生预期达到的学习结果。A:小学1—2年级B:小学5—6年级C:初中D:高中阶段学生28:[单项选择题]d《标准》将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。水平五相当于哪个阶段学生预期达到的学习结果。A:小学1—3年级B:小学3—4年级C:初中D:高中阶段学生29:[单项选择题]d①了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；②正确理解体育活动与自尊、自信的关系；③学会通过体育活动等方法调控情绪；④形成克服困难的坚强意志品质是哪个领域的学习目标。A:社会适应领域B:运动技能领域C:身体健康领域D:心理健康领域30:[单项选择题]a《普通高中体育与健康课程标准》为满足学生对在体育学习的不同层次、多样化的需求，将高中体育与健康课程内容划分为几个部分，A:二B:三C:四D:五31:[单项选择题]c①形成正确的身体姿势；②发展体能；③具有关注身体和健康的意识；④懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响是哪个领域的学习目标。A:运动参与领域B:社会适应领域C:身体健康领域D:心理健康领域32:[单项选择题]a《普通高中体育与健康课程标准》为满足学生对在体育学习的不同层次、多样化的需求，设置了几级学习水平。A:二B:三C:四D:五33:[单项选择题]c终身体育的出发点和落脚点是A:“素质教育”的指导思想B:“终身体育”的指导思想C:“健康第一”的指导思想D:“健康教育”的指导思想34:[单项选择题]b《标准》设计了具有递进关系的层次目标，即A:领域目标、课程目标和水平目标B:课程目标、领域目标和水平目标C:水平目标、领域目标和课程目标D:课程目标、水平目标和领域目标35:[单项选择题]a体育教学大纲的主要指导思想是A:“增强学生体质”B:健康第一C:素质教育D:终身教育36:[单项选择题]高中体育与健康课程实行几级管理。A:三B:四C:五D:六37:[单项选择题]c哪一年，国家公布了《中华人民共和国义务教育法》，实行九年义务教育。A:1979年B:1984年C:1986年D:1999年38:[单项选择题]a新中国的学校体育是以哪个国家的学校体育为模式建立起来的。A:前苏联B:日本C:美国D:德国39:[单项选择题]b全国范围的广泛且深刻的基础教育改革始于哪一年A:1999年B:2000年C:2001年D:2002年40:[单项选择题]a学科中心论的代表是A:凯洛夫B:赫尔巴特C:马斯洛D:罗杰斯41:[多项选择题]abcde《标准》对教学内容的选择提出了基本要求，学校和教师在选择教学内容时，要根据各个学习领域的领域目标和水平目标，以及体育与健康课程的基本理念，具体要求是A:符合学生身心发展、年龄和性别特征；B:运动形式活泼，能激发学习兴趣C:具有健身性、知识性和科学性D:对增强体能、增进健康有较强的实效性E:简单易行42:[多项选择题]abcde《基础教育课程改革纲要（试行）》强调，义务教育阶段的课程应体现A:普及性B:综合性C:提高性D:基础性E:发展性43:[多项选择题]acde在学习成绩评定的内容上，《标准》建议从四个方面进行综合考察，即A:心理健康B:体能C:知识与技能D:学习态度E:情意表现与合作精神44:[多项选择题]abde《课程标准》对课程功能的拓展（从育体——到育人）表现在A:身体健康B:运动技能——健身方法与手段C:运动参与——态度与行为，价值观D:心理健康EE:社