高中化学复习课的教学设计

高中化学复习课的教学设计一、教学思想化学实验是化学的重要组成部分，是高考化学的必考内容，同时也是高考化学的难点。在复习过程中要特别重视课本上的演示实验和学生实验，并从中得到启示：要注重实验的延伸及改进；要注重化学常用仪器的使用和一些基本操作；还要注重实验安全问题等。实验的复习就是要实现学生“四动”：动手做(培养实验操作能力)、动眼看(培养观察能力)、动笔写(培养表达能力)、动脑想(培养思维能力)。二、教学内容——物质制备及性质实验的复习教学考纲要求：了解化学实验常用仪器；掌握实验基本操作；掌握常见物质的制取、分离、提纯和鉴别。具备设计和评价实验方案的能力。教学重点：明确解决实验问题的程序；形成分析、解决实验问题的策略。教学环节：问题引出—→归纳分析—→巩固提高1．问题引出：通过学案练习中出错率较高的一道综合实验习题展示，引起学生的关注。2．归纳分析：以高一教材中“金属钠与水反应”为例来研究。引导学生：得出基本规律——抓住实验目的，联想实验原理，从反应、装置、操作三角度再开。得出一条线索——实验习题考查的三个方面：物质性质、装置分析和实验操作。↗反应原理—→物质性质↖实验目的—→实验原理→装置原理—→装置分析←—实验考查↘操作原理—→实验操作↙3．巩固提高：然后继续让学生深入研读高二教材中“浓硝酸和铜的反应”实验。抓住实验目的，引导学生设计可以考查的问题。再展示其它例题，引导学生思考。通过实际例子分析实验，完成习题，让学生体会解题程序的应用。三、教学目标本节课的设计意图：让学生通过本节课的复习和巩固练习，对综合实验题能够有清醒的认识。为此我制定了本节课的三维目标。1．知识与技能：通过对教材中常见气体的制备、收集、净化、性质检验、尾气处理等知识进行再认识；掌握各种仪器装置的使用方法及操作注意事项，明确解决物质制取及性质实验问题的程序。2．过程与方法：在化学实验复习教学中，主要应用“知识迁移教学法”。要求学生在教师的指导下，循着“捕捉问题——→联想课本——→设计方案——→实验探究——→分析结果”的过程去学习知识、发现知识。并能从中学会分析问题、解决问题的本领；从中领悟科学研究的思维和方法；从中培养创新的意识、增强创新的能力。我们已有的知识就是学过的元素化合物性质，演示实验和学生实验中简单的装置及基本的实验操作。用它们去实现新的实验目的时，基于学生的学习基础，通过对典型实验的分析、理解，帮助学生自主形成分析、解决性质实验问题的策略。性质实验问题的解决思路：已有知识――――――――――――――————→解决问题原来实验目的物质性质简单装置基本操作物质性质装置新功能操作新组合特定操作复合操作新的实验目的不变的是性质，变化的只是装置和操作。这样的设计更有了画龙点睛的效果。3．情感态度与价值观：通过典型实验的认识，养成认真审题的好习惯；力求从陌生中找熟悉，培养知难而进的科学品质。四、教学过程教学过程教师活动学生活动时间控制教学目的引题在我们复习练习中遇到很多有关物质制备和性质的实验习题，同学们往往解题不规范，今天我就想和大家一起研究这一类实验问题的解决思路。倾听，明确本节课的目的2分钟明确本节课的目的意义。展示学案练习1作业中一道错误率较高的实验题。展示学生作业的错误，归纳整理原因。指出这样的实验题的考查内容：1.物质性质2.装置功能3.实验操作再看题，思考，分析错误的原因。5分钟以做过的实验习题引出课题，引起学生关注。让学生体会实验题的考查内容。提炼这样的性质实验问题的解决思路：已有知识――――――――→解决问题物质性质简单装置基本操作新的实验目的物质性质装置新功能新组合特定操作复合操作原来实验目的倾听，思考。3分钟提炼出核心解题思路。引导我们都知道实验题的原型都来源于教材，我们就以高一教材上的一个典型实验：P30“金属钠与水反应”为例来研究。看教材，分析回答。3分钟强化研读教材引导学生仔细研读教材实验的目的和内容。改变实验目的，让学生设计装置。展示学生装置，并请学生分析设计思路和操作。思考，设计实验装置，回答问题。5分钟承接前一个实验题，带领学生研读教材和例题，起到示范作用。过渡我们沿着这个思路一起来读高二教材P16“浓硝酸和铜的反应”，完成实验题。分析思考：1、可以用什么样的简单装置来完成这个反应？2、生成NO2气体后要注意什么问题？边读书边思考，回答简单设计思路。8分钟运用方法再实践，深化理解练习带领学生完成练习题。重点要抓住实验目的来解题。完成练习。6分钟巩固小结气体反应的有关引发操作。5分钟提高反思解决实验问题的前提：熟练掌握物质的性质；只要紧扣实验目的这个核心，对现有装置和操作进行灵活变化，就能很好解决实验中常见的问题。倾听。3分钟反思总结。课后作业完成对高一教材上P135“碳与浓硫酸反应”这个知识的分析，设计实验来完成对所有产物的检验。五、课后反思对于物质的性质、制取，分离和提纯，通过设计演示实验、学生实验，增强学生对知识的理解和形象记忆，增强学生的动手操作能力，可以利用自主探索实验问题，来培养学生创新能力。增强实验知识的开放性和综合性，增强实验的设计能力和综合实验的评价能力。实验复习课的功能在于通过教学让学生形成一种解题的思路，收获一种解题的方法。在本次课例研究中，为了让学生更有收获，使教师和学生的活动更有实效性。我们力求把每一个教学环节的设计都准确到位，问题提出和推进按照“低起点”、“高落点”形成一定的梯度，学生活动要围绕问题分析与讨论且少而精，要能充分调动学生的积极性，最终把知识落到实处。附：学案【练习1】在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。请选择适当的化学试剂和实验用品，用下图中的实验装置进行试验，证明过氧化钠可作供氧剂。（1）A是制取CO2的装置。写出A中发生反应的化学方程式：_______________（2）填写表中空格：（请在答题卡上填写）仪器加入试剂加入该试剂的目的B饱和NaHCO3溶液CD（3）写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式：__________________________。（4）试管F中收集满气体后，下一步实验操作是：__________________________。【练习2】若实验目的是：完成钠与水的反应，并验证钠与水反应的所有产物。请设计实验装置。【练习3】某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装置进行物质的性质实验。请按要求填空，（1）在试管A中盛装浓硝酸和铜片(放在有孔塑料板上)后，可制取NO2。请写出试管A中发生反应的化学方程式为。（2）甲、乙装置相连后，可用来验证NO2和水的反应。操作步骤为：先关闭弹簧夹再打开弹簧夹使NO2气体充满试管B，接着关闭弹簧夹a、b，打开弹簧夹c，那么可以使烧杯中的水倒流入试管B中发生反应的操作是，B中能观察到的现象是。（3）请分析盛装NaOH溶液的烧杯可能的作用是___________________________________。作者简介：姓名王红玉自1995年毕业以来一直从事高中教学工作，并多年担任高三化学教学工作，具有丰富的教学经验。通讯地址：唐山市宏文中学联系电话：[phone]